編者按：與其他學(xué)科不同，體育教學(xué)所體現(xiàn)的教育效果產(chǎn)生于行為活動(dòng)之中，本組文章從不同角度介紹了體育教學(xué)改革的思考探索與經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。

如何克服高中女生的“厭學(xué)情緒”

■ 偃師市教師進(jìn)修學(xué)校辛建芬

高中階段的女生身心處于發(fā)展和完善階段。這一時(shí)期，合理的體育鍛煉對(duì)她們的身心發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。然而，高中女生由于受生理、心理、審美觀方面的影響，往往有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，部分女生膽小、怕苦，鍛煉的積極性低，注意力不集中，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。那么，如何解決這些問題，使高中女生體育課步入良性的軌道呢？

一、選擇合適項(xiàng)目，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

高中女生體育課的練習(xí)強(qiáng)度要恰當(dāng)，不能片面地追求練習(xí)強(qiáng)度，否則會(huì)打擊她們上體育課的積極性。教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)展和保持高中女生的柔韌性，如增加一些簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作等。同時(shí)要注意加強(qiáng)高中女生骨盆肌的訓(xùn)練，增加腹肌的力量。在女生例假期間，練習(xí)項(xiàng)目的選擇和練習(xí)的強(qiáng)度要科學(xué)。另外，在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行精心選擇，對(duì)她們不感興趣、重復(fù)性強(qiáng)的一些項(xiàng)目要進(jìn)行調(diào)整，如在投擲課程、耐久跑課程練習(xí)中，教師要講解基本的投擲技術(shù)、跑的要領(lǐng)、呼吸節(jié)奏及注意事項(xiàng)等，做完一定的練習(xí)后，再進(jìn)行簡(jiǎn)化的游戲性練習(xí)或比賽。

二、多鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)體育興趣

基于高中女生心理方面的特點(diǎn)，對(duì)待她們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持正面教育，做到不打擊積極性，不當(dāng)眾批評(píng)，不傷自尊心；糾正錯(cuò)誤之前應(yīng)先表揚(yáng)，更要加強(qiáng)語言激勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。在課程的內(nèi)容和教法上，要求新、求變、求靈活，加強(qiáng)趣味性、娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，做到寓教于樂；要加強(qiáng)體育課學(xué)習(xí)中的保護(hù)和自我保護(hù)，以避免受傷。

處于高中階段的女生對(duì)美有著非常強(qiáng)烈的追求。運(yùn)用美學(xué)原理進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)提高她們參加體育鍛煉的興趣能起到事半功倍的效果。針對(duì)她們對(duì)美的一些誤解，體育教師應(yīng)在教學(xué)中從多方面滲透美學(xué)教育，使其明白健康與美的關(guān)系及身體鍛煉對(duì)塑造人體美的作用，從而使她們打消顧慮，積極愉快地進(jìn)行鍛煉。

三、更新觀念，改革教學(xué)方法

體育教師要適應(yīng)新課程改革的需要，轉(zhuǎn)變角色和心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)與技能，滿足學(xué)生特別是高中女生的需求，調(diào)動(dòng)她們的積極性。體育教師應(yīng)大膽地改革體育課的組織形式，靈活掌握體育課的負(fù)荷，讓體育快樂起來，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，使體育真正成為快樂體育、健康體育、人性體育和成功體育。在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)貫穿“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。對(duì)于健康狀況欠佳的高中女生，教師要在體育課中或課外主動(dòng)找機(jī)會(huì)和她們談心，給她們講解體育鍛煉對(duì)促進(jìn)健康方面的作用，使她們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而努力克服困難，積極地上好體育課，自覺地進(jìn)行鍛煉。教師還應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)激勵(lì)，尊重學(xué)生的主體地位。

總之，體育教師要積極改革，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生更好地完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)，充分體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

體育教學(xué)中的德育滲透

■ 鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)李玉欣

在體育教學(xué)中滲透德育，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。

一、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行滲透

課堂常規(guī)是教學(xué)中必須遵守的，它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，必須加以制度化。這是培養(yǎng)學(xué)生的好思想和好作風(fēng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律教育的一條十分重要的渠道。通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透

體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都具有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)。如通過理論課中的中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、奧運(yùn)會(huì)、名人與體育的講述，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”而奮斗。又如進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，就應(yīng)突出遵守紀(jì)律、嚴(yán)肅認(rèn)真、步調(diào)一致的教育。為此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分挖掘教材的思想性，并制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。

三、結(jié)合教法改革進(jìn)行滲透

根據(jù)體育課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法和組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體狀況相結(jié)合，可以提高教育的效果。教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，如教師在講解示范時(shí)，可主要闡述動(dòng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)，講清動(dòng)作的完成過程，讓學(xué)生獲得基本知識(shí)，了解解決問題的方法，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在教學(xué)中呈現(xiàn)出積極狀態(tài)。又如，體操隊(duì)列訓(xùn)練，一般可采用“兵營(yíng)”式和“觀摩、匯報(bào)、評(píng)比”式兩種教學(xué)組織形式，但后者不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

四、結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行滲透

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照，在活動(dòng)中學(xué)生的各種行為、情感、意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以教育疏導(dǎo)。如在同一活動(dòng)中，在同樣的條件下，有的學(xué)生可能積極主動(dòng)、頑強(qiáng)拼搏，而有的學(xué)生則可能不負(fù)責(zé)任、害怕困難等。對(duì)于前者，教師應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)，使其行為逐步朝著集體主義方向升華；而對(duì)于后者，則要耐心地做好思想工作，使他們打消顧慮，積極愉快地參加體育活動(dòng)。

少年兒童訓(xùn)練方法分析

■ 南陽市第五小學(xué)馬恒樂

少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，其身體和生理尚未成熟，特別是青春期，學(xué)生的身體變化很大，合理地進(jìn)行體育鍛煉，能促進(jìn)其身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。因此，根據(jù)少兒的身體發(fā)育特點(diǎn)，合理地組織體育教學(xué)與訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

一、少兒訓(xùn)練的基本原則

1．整體性原則。這是在少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中必須遵循的一個(gè)重要原則。即要考慮到少兒訓(xùn)練的多階段性、長(zhǎng)期性，避免只重視局部而忽視系統(tǒng)各部分之間的聯(lián)系。如在少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，要避免因片面強(qiáng)調(diào)早出成績(jī)、快出成績(jī)而忽略少兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致拔苗助長(zhǎng)，損害少兒的身心健康。

2．綜合性原則（即目標(biāo)的多樣性與綜合性的原則），指少兒專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)與技術(shù)、綜合身體素質(zhì)及有關(guān)理論、文化知識(shí)水平等是否協(xié)調(diào)發(fā)展。按照目標(biāo)的多樣性與綜合性原則，少兒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，應(yīng)首先在具備上述基本條件的前提下，提高少兒的成才率，盡可能縮短訓(xùn)練總時(shí)間，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技期限。其次，還要全面考慮在訓(xùn)練過程中所采取的措施及所導(dǎo)致的結(jié)果。如必須考慮在訓(xùn)練中選用什么方法和手段，其方法和手段帶來的效果如何，對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高以及對(duì)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)密切相關(guān)的諸因素的影響如何等。

3．科學(xué)性原則。根據(jù)少兒運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及特點(diǎn)，在衡量訓(xùn)練效果時(shí)，要將定性分析與定量分析相結(jié)合，盡可能做到定量化，并按照工作步驟和順序進(jìn)行，以保證訓(xùn)練中的科學(xué)性。

二、訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)

1．少兒的骨骼承受壓力和肌肉拉力功能尚未完善，骨骼易發(fā)生彎曲、變形。根據(jù)這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的站立、跑跳等姿勢(shì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體姿勢(shì)不正確時(shí)，應(yīng)及時(shí)在體育作業(yè)中加入矯正練習(xí)，以及時(shí)糾正。體育鍛煉時(shí)，應(yīng)避免跳躍著地動(dòng)作過猛，避免做單一肢體長(zhǎng)時(shí)間、大負(fù)荷或左右腿負(fù)荷不勻的動(dòng)作。在做一些靜止性動(dòng)作時(shí)要多休息，變化體位及著力點(diǎn)，以防止造成脊柱彎曲或肢體畸形。

2．有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目肢體的負(fù)擔(dān)是非對(duì)稱性的，因此要注意身體的全面訓(xùn)練。如擲壘球、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，學(xué)生的投擲臂、踏跳腿的負(fù)重明顯偏重，這就容易造成肢體發(fā)育的不平衡。因此，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)注意身體各部位的全面鍛煉。

3．少兒不宜過早地從事力量性練習(xí)，在進(jìn)行力量訓(xùn)練時(shí)要注意負(fù)荷的重量。負(fù)重練習(xí)時(shí)，重量過重、練習(xí)次數(shù)過多、時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)影響下肢的正常發(fā)育，并促進(jìn)下肢骨化早期完成，從而影響生長(zhǎng)發(fā)育。因此，在學(xué)生生長(zhǎng)加速期，應(yīng)多采用伸展練習(xí)，以發(fā)展力量。要有計(jì)劃地發(fā)展小肌群的力量，促進(jìn)少兒肌肉均衡發(fā)展。少兒應(yīng)避免進(jìn)行大數(shù)量、高強(qiáng)度的專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，要以身體的全面協(xié)調(diào)發(fā)育為主。

4．少兒的關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度大，柔軟性好，宜進(jìn)行柔軟性練習(xí)。但在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，在進(jìn)行柔軟性練習(xí)的同時(shí)，應(yīng)注意發(fā)展關(guān)節(jié)周圍肌肉的力量，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性，以防關(guān)節(jié)損傷。

5．要適當(dāng)注意營(yíng)養(yǎng)。少兒的骨骼正處于生長(zhǎng)的旺盛期，對(duì)鈣、磷的需要較多，飲食中應(yīng)注意有充足的鈣、磷元素，并需要安排室外陽光下的體育活動(dòng)。

淺談快樂體育課堂教學(xué)模式

■ 禹州市教育局教研室邵建軍

“快樂體育”簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂，這是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。本人在實(shí)踐中總結(jié)了“快樂體育”課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)介紹如下，與同仁共勉。

1.讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂，因此，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新鮮的感受，喜歡上體育課。同時(shí)，從組織學(xué)生進(jìn)課堂到教師講解，從教師示范到學(xué)生練習(xí)，都可播放樂曲。這樣不僅能增強(qiáng)課堂的愉悅氣氛，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。

2.游戲法。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，但經(jīng)常做同一種游戲，學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以可利用學(xué)生好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“投擲”游戲，可利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“敵人”的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比戰(zhàn)績(jī)。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也提高了投擲能力。

3.巧喻法。體育課大部分是在場(chǎng)外進(jìn)行的，因此，組織教學(xué)歷來是體育教學(xué)的一大難點(diǎn)。小學(xué)生缺乏自控能力，站在隊(duì)列中常你推我擠，吵吵嚷嚷，對(duì)有趣的活動(dòng)爭(zhēng)先恐后，對(duì)不感興趣的活動(dòng)則一個(gè)勁推別的同學(xué)上場(chǎng)。針對(duì)這種情況，單憑訓(xùn)斥、指責(zé)是難以奏效的。教師可巧打比方，借物喻理。如以守紀(jì)律的雁群、聽指揮的鴨子、按順序走的駝隊(duì)作為比喻，并運(yùn)用豐富生動(dòng)的語言和形象逼真的動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)入角色，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

4.模擬法。模擬表演是學(xué)生十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)可訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，或模擬企鵝走路的樣子，或模擬騎馬的動(dòng)作。這樣，在有趣的模擬表演中，學(xué)生就掌握了要領(lǐng)。

5.表現(xiàn)法。好表現(xiàn)是兒童的天性。如體育教材中的體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活。因此，可將體育活動(dòng)設(shè)計(jì)成生活中的原型活動(dòng)。如給自行車打氣、工人拿錘子打石頭、搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)握方向盤等日常勞動(dòng)生活中的原型動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生特別感興趣，活動(dòng)中他們情緒高漲，不但注意動(dòng)作的節(jié)奏，還會(huì)十分形象地加以表演，教學(xué)效果很好。

6.假想法。小學(xué)生想象力豐富。體育教學(xué)不能單純進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，要注意發(fā)展學(xué)生的想象力，并以此提高學(xué)生的體育鍛煉技能。如田徑賽中體力不支時(shí)，可假想后面有人追趕，或提醒自己再堅(jiān)持一下就是勝利。

7.爭(zhēng)勝法。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生的又一天性。體育教學(xué)要充分利用學(xué)生不甘落后的心理，運(yùn)用爭(zhēng)勝法進(jìn)行教學(xué)。如可模擬爬山登頂奪紅旗、追趕“逃敵”等。

另外，課前做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備，也是創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情境的一個(gè)重要方面。小學(xué)生很容易為一些新奇的刺激而興奮起來，如果場(chǎng)地環(huán)境優(yōu)美悅目，器材放置規(guī)范整齊，標(biāo)志線規(guī)整醒目，教具精美新穎等，就會(huì)給學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的無意注意，產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，從而愉快地進(jìn)入體育教學(xué)情境。

培養(yǎng)非智力因素的途徑和方法

■ 安陽市職業(yè)技術(shù)教育中心郭愛明

體育教學(xué)應(yīng)打破以技術(shù)為中心的教學(xué)體系，要以人為本，既要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又要開發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高非智力水平，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們的體質(zhì)、知識(shí)、能力同步發(fā)展，為學(xué)生的全面健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在體育學(xué)習(xí)中，非智力因素能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力之后，學(xué)生就具有學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而使其學(xué)習(xí)活動(dòng)處于最活躍、最積極、最興奮的狀態(tài)。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它能夠驅(qū)使個(gè)體為了達(dá)到某一目標(biāo)而主動(dòng)參與，并能克服困難，身體力行。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到培養(yǎng)的目的。如為了便于學(xué)生模仿投籃、運(yùn)球、傳球等動(dòng)作，我在課堂上有意識(shí)地播放了一段NBA的錄像，同時(shí)指出，速度和耐力是打好籃球的基本保證，通過這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生自覺地練習(xí)跑步。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，如果總是按示范—講解—練習(xí)這一模式進(jìn)行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。因此，要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行側(cè)手翻教學(xué)時(shí)，不同的教法效果不一樣。傳統(tǒng)的教法，學(xué)生剛開始還有興趣，但動(dòng)作完成不規(guī)范、不雅觀，練習(xí)效果和積極性急速遞減。采用新的教學(xué)方法后，效果則不一樣。先進(jìn)行三人一組的手倒立練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)人體在改變體位后的不同感受，講解如何保持身體平衡等技術(shù)要領(lǐng)；緊接著完成分腿、推手、慢放腿等練習(xí)，體會(huì)完整的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就基本上能完成側(cè)手翻動(dòng)作，教學(xué)效果顯著。

在體育教學(xué)中，利用游戲手段既能使學(xué)生始終處于一種“角色情境”之中，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。例如，在體操橫箱分腿騰躍教學(xué)中，我安排了“跳馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，并在游戲中領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng)，克服了跳橫箱怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)要領(lǐng)。

三、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行情感教育

在體育教學(xué)中，不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。傳授知識(shí)、教會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)，講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，講述體育鍛煉對(duì)人體的益處，體育競(jìng)賽如何為國(guó)增光、為國(guó)家贏得榮譽(yù)等先進(jìn)事跡，可使學(xué)生從中體會(huì)體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，更積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。

體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

■ 鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 李連臣

學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。但是，體育教學(xué)與一般學(xué)科教學(xué)不同，它是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段的教學(xué)，所體現(xiàn)的個(gè)性產(chǎn)生于行為活動(dòng)之中，體育教學(xué)正是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的天然場(chǎng)所。

從現(xiàn)行教學(xué)模式看，我們的體育教學(xué)在發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性方面并未起到應(yīng)有的作用。每一節(jié)體育課都是固定的模式：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，都是在教師嚴(yán)格的控制下進(jìn)行的。而教師為完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，不得不每一節(jié)課都安排眾多的內(nèi)容，使學(xué)生、教師忙得不亦樂乎！在這樣繁忙的體育課中，教師首先考慮的當(dāng)然是課堂組織問題，組織得好可以提高體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，否則就收不到應(yīng)有的效果。另外，在體育教學(xué)中一味地注重體育技術(shù)的傳授，忽視了學(xué)生的心理體驗(yàn)，這樣不僅削弱了教學(xué)的實(shí)效性，而且學(xué)生的個(gè)性也無法得到發(fā)展。要解決這個(gè)問題，就必須改變以往以教師為中心的觀點(diǎn)，注重以人為本，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的需求、情感、體驗(yàn)，加強(qiáng)溝通和合作，既要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性。

強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的原則，并不意味著淡化教師的作用，教師的責(zé)任比以往更為重要。新的教學(xué)大綱雖然強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，降低了教學(xué)要求，但相應(yīng)地對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)、參與意識(shí)、體育習(xí)慣的養(yǎng)成等，都提出了更高的要求。這就要求廣大教師不斷地適應(yīng)新的形勢(shì)，樹立現(xiàn)代教育思想，更新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究和科研工作。

在目前新舊大綱的銜接階段，應(yīng)首先從學(xué)生的興趣抓起?，F(xiàn)在新大綱在必修教材與選修教材以及教材內(nèi)容上都做了較大幅度的調(diào)整，這為體育教學(xué)的靈活性以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性提供了更大的空間和可能性。教師可以在每節(jié)課中抽出20～30分鐘時(shí)間作進(jìn)行“興趣教學(xué)”，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組進(jìn)行“自由”活動(dòng)。教師要充分利用大綱中的選修教材并結(jié)合學(xué)生及本校實(shí)際，盡可能地滿足學(xué)生的興趣。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的廣泛參與意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)?？砂才艑ｍ?xiàng)選修課。這樣，學(xué)生的興趣就能得到進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)性得到進(jìn)一步發(fā)展，從而真正掌握一至二項(xiàng)體育活動(dòng)的技能，為其終身體育打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，“興趣教學(xué)”也好，專項(xiàng)體育課也好，絕不是以前的“放羊式教學(xué)”，它是在充分尊重學(xué)生的主體地位的同時(shí)，給學(xué)生更大的自我發(fā)展的空間，這就要求教師更全面地掌握各種體育知識(shí)和技能，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣的體育教學(xué)可以使學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

（專題責(zé)編 海 宇）