從班級管理者的角度來看，學校里與學生有關的任何事情，班主任都應該負責任。和諧班級是每一個班主任、任課教師和學生共同追求的目標，完善班級中師生之間的關系，是教師工作的重要任務。那么如何營造一個和諧的班級呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為應把握以下三個要素。

一、師師和諧

在學生全面發(fā)展的過程中，每個教師都可能有自己的教育教學誤區(qū)，對班級整體的成長而言，只有任課教師團結協(xié)作，才可能改變班級的管理體制，形成新的面貌。為了達到班主任與任課教師之間的和諧，班主任應該經(jīng)常召開班級任課教師會，統(tǒng)一思想，合理分配進班時間，分包學生尤其是后進生，要求各科教師對后進生齊抓共管，力爭使每一位學生都能受到老師的關懷、重視，為和諧班級的建設打下良好的基礎。

二、生生和諧

班內(nèi)同學之間團結友愛、互相幫助，不僅指成績好的同學幫助成績差的同學，還要求同學們在生活上互相關心，使大家感受到生活在這樣一個大家庭中是一種幸福，時刻感受到家的溫暖。我的具體做法是根據(jù)學生的成績和家庭生活狀況把全班分成六個小組，各小組之間開展學習競賽，爭做文明學生，在班內(nèi)、校內(nèi)做好事為班級爭光。對于各小組的成績要求值日班干部每天做好記錄，并做到一周一統(tǒng)計、一月一小結，期中、期末進行兩次總結。好的提出表揚，給予獎勵，評為“文明小組”；落后的查找原因，進行激勵，力爭下次趕上。這樣不僅有效地調(diào)動了學生之間比學習、比做好事的積極性，還時刻鞭策他們積極向上。經(jīng)過一個學期的努力，我班的學生做到了團結友愛、和睦相處，光榮地被評為先進班級。

三、師生和諧

要想做到師生之間和諧，首先要做到師生之間相互尊重、相互理解。教師要放下架子，降低自己所謂的“身份”，深入到學生中間與他們交朋友，讓學生“親其師”。只有“親其師”才能“信其道”?，F(xiàn)在一些學校每次考試之后都要對成績進行排名，這樣的做法不僅達不到教學目的，反而會使學生逐漸厭學，更不利于學生綜合素質的提高。教師只有理解學生，以朋友的口吻和態(tài)度接近學生，讓學生沒有畏懼感，才能充分發(fā)揮學生的潛能。班主任也要告訴學生，在與老師交朋友的同時，要給予老師充分的理解和尊重。

在當前的教育體制下，我們應該充分吸收好的管理經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，為學生營造良好的學習氛圍?？傊?，我認為一個班級能達到以上三個“和諧”，就一定會成為一個文明班級、優(yōu)秀班級。