教師是教育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，承載著國家興旺、民族振興的偉大使命。黨的十七大明確提出要建設(shè)人力資源強(qiáng)國，而全面提高人口素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)換為人力資源優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵，是大力發(fā)展教育事業(yè)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。就我市而言，全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的強(qiáng)烈呼聲，對(duì)教師培訓(xùn)工作提出了更加明確的要求。今年，我市將圍繞“讀、培、考、建”4個(gè)字，扎實(shí)開展好“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)。

一、以“讀”促建，實(shí)施“教師人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”

2007年，我市啟動(dòng)實(shí)施了“教師人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，精選各類文章100多篇，編印了《中小學(xué)教師人文素養(yǎng)讀本》，免費(fèi)發(fā)放給5000名參與實(shí)驗(yàn)的教師。這些教師按照規(guī)定背會(huì)有關(guān)的篇目，完成讀書筆記，參加統(tǒng)一的考核、考試，許多學(xué)校還進(jìn)行了朗誦比賽。我們欣喜地看到，讀書學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣正在我市教育系統(tǒng)悄然形成?！敖處熑宋乃仞B(yǎng)拓展計(jì)劃”引起了有關(guān)專家的高度關(guān)注，并得到了他們的充分肯定和支持。傅東纓先生稱之為“提升教師素質(zhì)的底線計(jì)劃、源泉計(jì)劃、補(bǔ)天計(jì)劃”。一場(chǎng)新的讀書熱潮，在焦作教育界開始風(fēng)起云涌。

今年，我市將繼續(xù)實(shí)施“教師人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，編印了《中小學(xué)教師人文素養(yǎng)讀本》(第二輯)免費(fèi)發(fā)放給教師，并且要求參與教師到年底的時(shí)候繼續(xù)為明年的讀本推薦美文。我們還將邀請(qǐng)韓軍、張熊飛、周衛(wèi)、劉翔平等知名學(xué)者、專家，到我市傳經(jīng)送寶，讓我市教師與教育名家進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話交流，聆聽“窗外的聲音”。

同時(shí)，為提高機(jī)關(guān)人員指導(dǎo)基層、服務(wù)一線的能力，今年，我局將繼續(xù)實(shí)施“充電增能”計(jì)劃(每年為機(jī)關(guān)人員報(bào)銷300元購書費(fèi))，掀起教育行政干部新一輪學(xué)習(xí)黨的十七大精神和讀書學(xué)習(xí)的熱潮。

二、以“培”促建，啟動(dòng)“7122”工程

我市按照省教育廳“教師培訓(xùn)年”的統(tǒng)一部署，結(jié)合焦作教育的實(shí)際，制定了系統(tǒng)的、可操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，即“7122”教師培訓(xùn)工程。

“7122”教師培訓(xùn)工程中的“7”是指完成七項(xiàng)常規(guī)培訓(xùn)，一是開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，今年計(jì)劃完成5000人的培訓(xùn)任務(wù)；二是開展班主任培訓(xùn)，全市今年計(jì)劃完成6500余名班主任的資格培訓(xùn)任務(wù)；三是加大農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度；四是開展英特爾未來教育培訓(xùn)，提高農(nóng)村學(xué)校教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力；五是開展教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，給高中及幼兒園階段的每一位教師提供接受繼續(xù)教育的平臺(tái)，全年計(jì)劃完成1500人的遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育任務(wù)；六是開展對(duì)體育、音樂教師的針對(duì)性培訓(xùn)，計(jì)劃三年內(nèi)將體育、音樂教師輪訓(xùn)一遍；七是繼續(xù)加強(qiáng)義務(wù)教育階段新課程培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好教育行政管理人員的通識(shí)培訓(xùn)?！?”是指全面啟動(dòng)高中階段新課程培訓(xùn)。按省教育廳安排，今年將完成3500人的培訓(xùn)任務(wù)，為高中階段新課程在我市的順利實(shí)施開好頭、起好步。第一個(gè)“2”是指引進(jìn)、推廣、普及兩種學(xué)科教學(xué)研究法，即“誘思探究學(xué)科教學(xué)法”和“課例研究”，滿足教師學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法的需求，深化學(xué)科教學(xué)改革，加快教師專業(yè)成長，著力提高教師實(shí)施新課程的能力。第二個(gè)“2”是指籌建焦作市“雙名”工作室，即“名師工作室”和“名校長工作室”，加大對(duì)名師和名校長的培養(yǎng)力度，為焦作市打造教育“領(lǐng)軍”人物和教育品牌。

三、以“考”促建，堅(jiān)持教師學(xué)科水平測(cè)試

為了深化學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)理論、鉆研業(yè)務(wù)的積極性，我市在普通中小學(xué)教師中持續(xù)開展了中小學(xué)教師學(xué)科水平測(cè)試工作。今年，我們?nèi)詫⒀赜眠@一好的做法，堅(jiān)持以“考”促建，加快教師的專業(yè)成長。

在教師學(xué)科水平測(cè)試中，全市數(shù)萬名中小學(xué)教師統(tǒng)一走進(jìn)考場(chǎng)，單人單桌閉卷考試。測(cè)試成績記入教師個(gè)人檔案，成績合格者統(tǒng)一發(fā)放學(xué)科水平測(cè)試合格證，此證作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的必備條件。對(duì)于測(cè)試中違紀(jì)的教師在全市進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，記入師德檔案。成績不合格者必須離開工作崗位，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)補(bǔ)考合格者方可重新上崗；補(bǔ)考仍不合格者必須轉(zhuǎn)崗。

我們將在測(cè)試結(jié)果的運(yùn)用上加大力度，期望通過教師學(xué)科水平測(cè)試，打破教師在國有辦學(xué)體制下的超穩(wěn)定感，疏通教師合理流動(dòng)的渠道，使“人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能升能降”落到實(shí)處，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師自覺學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的主動(dòng)性和積極性。

四、以“建”促建，抓好“三支隊(duì)伍”建設(shè)

近年來，焦作市教育系統(tǒng)緊緊圍繞“一年打基礎(chǔ)，兩年見成效，三年上臺(tái)階”的主攻教育質(zhì)量目標(biāo)，傾情打造人民滿意的教育，使全市各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件、師資水平、管理水平等躍上了新的發(fā)展平臺(tái)。但是，長期以來形成的應(yīng)試教育觀念，不僅深植于廣大教師的潛意識(shí)中，在廣大教育行政管理人員的頭腦中也根深蒂固，這極大地阻礙了素質(zhì)教育方針和新課程的實(shí)施與推進(jìn)。為破解這一難題，今年我市將把校長隊(duì)伍、學(xué)校中層隊(duì)伍、教研隊(duì)伍的建設(shè)放在重要的位置來抓。

一是建設(shè)一支理念先進(jìn)、思路清晰的校長隊(duì)伍。我們將組織全市的校長到沁陽永威學(xué)校，深入學(xué)習(xí)該校校長、教育專家蔡林森的教育管理藝術(shù)和育人理念。同時(shí)，我們還要在全市校長中開展“校長說?！被顒?dòng)，像教師說課一樣，要求校長說自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、治校方略。通過這樣的方式，加快校長業(yè)務(wù)素質(zhì)的成長，促使校長由稱職型、經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚?、成熟型轉(zhuǎn)變。

二是建設(shè)一支凝聚力強(qiáng)、同心同德的中層隊(duì)伍。學(xué)校中層隊(duì)伍在教育教學(xué)管理中起到神經(jīng)樞紐、上傳下達(dá)的作用。今年，在學(xué)校中層隊(duì)伍的建設(shè)上，我們大力推進(jìn)中層隊(duì)伍的管理和教育，加快他們教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀的轉(zhuǎn)變，提高他們駕馭和實(shí)施新課程的能力，努力打造一批思想品德好、理論水平高、懂教育、會(huì)管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)。

三是建設(shè)一支充滿活力、吐故納新的教研隊(duì)伍。教育科研是推動(dòng)教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。教研人員的素質(zhì)直接影響到素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，我市將在教研人員中開展好“四個(gè)一”活動(dòng)，即每年至少閱讀一本教研理論專著并寫出讀書心得，在有CN刊號(hào)的刊物上發(fā)表一篇文章，開展好一項(xiàng)課題研究，利用多媒體說或做一節(jié)課，從而不斷提高創(chuàng)造性開展教研工作的水平。