[摘要]闡述了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及開展多媒體教學(xué)過程中存在的問題，從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，探討了改進(jìn)多媒體教學(xué)的策略及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要。

[關(guān)鍵詞]自動(dòng)控制理論，多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

[中圖分類號(hào)]TP13[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634(2008)03-0243-02

隨著多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了大力推廣和應(yīng)用，并對傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了巨大挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的高速滲透改變了傳統(tǒng)的“一本教材一支筆，一塊黑板一張嘴”的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)型學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)型學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元性思維、創(chuàng)造性思維及獨(dú)立思考能力和探索能力。

自2002年在“自動(dòng)控制理論”課程開展多媒體教學(xué)以來，課堂教學(xué)效果良好，授課效率大幅度提高。同時(shí)有些同學(xué)對多媒體教學(xué)也提出一些意見和建議，下面從多媒體教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)多媒體教學(xué)的優(yōu)劣，探討提高多媒體教學(xué)效果的策略和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要。

1多媒體教學(xué)具有的優(yōu)勢

1.1信息量大，節(jié)約課堂時(shí)間

多媒體計(jì)算機(jī)能將聲、圖、文、影像等信息集于一體傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能通過手、眼、耳等多種器官的直接感覺，將原來單調(diào)的文字和簡單的圖形變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?dòng)、直觀的多媒體信息，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

采用多媒體教學(xué)后，教師不再是“一張嘴、一只筆”講課，利用課件能很好的完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)獲取更多信息，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，有效緩解了教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾。

1.2擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，改善教學(xué)環(huán)境，減輕教師負(fù)擔(dān)

多媒體教學(xué)內(nèi)容與形式的選擇以教學(xué)大綱為依據(jù)，以配合課堂教學(xué)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為目的，利用多媒體豐富的聲、圖、文等功能來表達(dá)輔助教學(xué)的內(nèi)容。利用一些使用方便的軟件工具等將圖形、文字、聲音集于一體，一方面具有聲動(dòng)的多媒體效果，另一方面也減輕了教師在課堂中的勞動(dòng)強(qiáng)度。 多媒體教學(xué)可以解決教師、教室和其他教學(xué)資源的短缺情況，通過多媒體系統(tǒng)，可以突破原有的時(shí)空限制，大面積、多方式、高效率教學(xué)。另外，可以真正實(shí)現(xiàn)無粉筆教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，減輕教師的備課和板書負(fù)擔(dān)。

1.3提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的先進(jìn)手段

多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，促使學(xué)生在愉悅的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)堂消化吸收，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)大大節(jié)約了課堂時(shí)間，避免拖堂或壓縮課堂內(nèi)容現(xiàn)象的發(fā)生，而且能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整，把握教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)質(zhì)量。

2提高多媒體課堂教學(xué)效果應(yīng)注意的問題

2.1多媒體課件需要設(shè)計(jì)，“而非書本”的復(fù)制

如果說多媒體教學(xué)只是將教案的內(nèi)容簡單地復(fù)制到屏幕上，那就完全失去了多媒體教學(xué)的特有意義。切忌片面追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化，而使教師成為課件的放映員和解說員，用計(jì)算機(jī)完全取代板書，課堂教學(xué)主次顛倒，人機(jī)錯(cuò)位，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師永遠(yuǎn)是教學(xué)的主導(dǎo)，課件只能輔助教師完成教學(xué)任務(wù)而不是代替教師教學(xué)。

2.2多種教學(xué)方式并行避免單一

多媒體教學(xué)的手段是多種的，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的，只要有利于教學(xué)，有利于演示，有利于情景塑造，任何教學(xué)手段都可以采用，有些傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍然很有效，如:實(shí)物投影，可以使教師在課堂上繪制的草圖具有現(xiàn)場感，而且，還可以用來演示學(xué)生的作業(yè)、小模型、讓學(xué)生倍感親切，易于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2.3加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性

如果教師機(jī)械地念課件文字，教師與學(xué)生之間的及時(shí)交流必將減少，學(xué)生大部分時(shí)間都在被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣，就缺乏了課堂實(shí)際教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)所帶來的及時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及參與意識(shí)，教師的主導(dǎo)作用得不到發(fā)揮，造成師生的情感障礙。

2.4課件順序的創(chuàng)造“動(dòng)而不亂”

如果過于追求課件的動(dòng)畫效果，每個(gè)文本、圖片的出現(xiàn)都設(shè)置了不同的動(dòng)作，令人眼花繚亂、目不暇接，在表面上學(xué)生感覺很活躍，實(shí)質(zhì)上是缺乏整體感，過多的動(dòng)態(tài)效果起到的是干擾的作用，讓學(xué)生建立不起連續(xù)的接收秩序，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境的塑造并不是技巧的堆積，關(guān)鍵是必須知道在何時(shí)運(yùn)用技巧有動(dòng)有靜、有張有弛，做到動(dòng)而不亂，在動(dòng)中建立秩序，是多媒體課件制作必須注重的。

2.5媒體播放速度要適度

傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于黑板上的文字保留時(shí)間較長，為學(xué)生調(diào)節(jié)精力集中度提供了方便，而多媒體則不然，片子一旦放過去就一去不復(fù)返，這就給學(xué)生以緊迫感，所以學(xué)生總感覺進(jìn)度太快。因此，在多媒體課件內(nèi)容的制作上，要多采用暗色底紋，以盡量減少學(xué)生的視力疲勞，而在授課的節(jié)奏、講課的語速、語調(diào)上加以改進(jìn)，語音速度要多緩慢少急促，語調(diào)要輕重有度，敘述重要之處回放課件的方式，會(huì)收到滿意的效果。在畫面的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量注重一些基本的視覺心理，遵循一些基本的美學(xué)原則，以利于學(xué)生的接受和理解。此外，要充分利用教室的另一半黑板，結(jié)合板書，使教師的授課方式更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有助于學(xué)生的理解與記憶，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量這一目的。

3板書的特性及優(yōu)勢

3.1結(jié)合需要，內(nèi)容靈活

教師可以根據(jù)講授時(shí)的需要，很方便地隨時(shí)確定內(nèi)容并寫出板書，既能反映教師本人的講課特色，又不需要像制作課件那樣必須事先作出準(zhǔn)備，比較靈活。

3.2書講同步，形象生動(dòng)

無聲的言傳，有形的身教，這是課本之外的活教材。教師邊講邊寫，邊講邊畫，與講授默契配合，融為一體，形象生動(dòng)。富于邏輯的演算推理與順序美觀、作圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的板書作為形象的范例教材，讓學(xué)生可以從中學(xué)到很多課本之外的東西，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.3加深印象，突出重點(diǎn)

板書有助于講授內(nèi)容層次清楚，增強(qiáng)系統(tǒng)性，突出重點(diǎn)，加深印象。板書還體現(xiàn)了教師的教風(fēng)和治學(xué)精神，起到示范作用，提高學(xué)生的審美能力。鑒于板書的優(yōu)勢，只要課堂存在一天，就必然還會(huì)有板書的用武之地。因此，在越來越多地采用多媒體方式進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，有必要結(jié)合板書對教學(xué)方案和方法進(jìn)行優(yōu)化。適度的多媒體教學(xué)與恰當(dāng)?shù)陌鍟Y(jié)合是優(yōu)化教學(xué)的新途徑。如針對“自動(dòng)控制理論”根軌跡繪制這一難點(diǎn)，筆者制作了教學(xué)CAI課件，采用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜、抽象的系統(tǒng)根軌跡繪制動(dòng)畫過程制成CAI課件，充分利用該課件直觀、逼真、立體動(dòng)態(tài)演示等功能化解教學(xué)難點(diǎn)，然后通過板書實(shí)例講解，使學(xué)生消化理解，達(dá)到難點(diǎn)簡易化。

4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性

眾所周知，“自動(dòng)控制理論”是自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)及其它電類、機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，還是全國各高等院校碩士研究生入學(xué)考試必考科目之一。由于其理論性強(qiáng)，很多學(xué)生感到難學(xué)、難懂，更談不上應(yīng)用了。在近幾年的教學(xué)過程中，筆者也曾編制了一些計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，配合課堂教學(xué)也起到了一定的作用，但是存在內(nèi)容單一，與控制理論內(nèi)容相差太遠(yuǎn)，應(yīng)用范圍小的特點(diǎn)，不便于推廣使用，因此為配合多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)一套囊括“自動(dòng)控制理論”主要內(nèi)容的在線教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，可以提高利用率，減少軟件安裝的繁瑣性與費(fèi)時(shí)性，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以圖文并茂的形式提供豐富動(dòng)感的教學(xué)模式，利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

該教學(xué)網(wǎng)站已在教學(xué)中試用，向?qū)W生推廣，為多媒體教學(xué)的普及應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開展奠定了一定基礎(chǔ)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)形成一個(gè)集教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、考研輔導(dǎo)、信息交流于一體的自動(dòng)控制理論在線教學(xué)的專業(yè)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，讓全校師生受益。充分顯示現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。

通過在線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的能力，熟練掌握MATLAB軟件在控制系統(tǒng)的應(yīng)用。通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。通過板書、多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的形象化教學(xué)使“自動(dòng)控制理論”的教學(xué)效果逐年提高，受到同行及學(xué)生的好評。為多媒體教學(xué)的普及作了有益的嘗試。

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