[摘要]英語課實踐性很強，教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果。筆者在教學(xué)實踐中探索出一些有效的英語課教學(xué)方法：1.游戲法2.模仿法3.擴展法4.排序法

[關(guān)鍵詞]游戲法、模仿法、擴展法、排序法

英語作為使用最廣泛的國際語言，越來越被人們所重視。與此同時， 英語教學(xué)的情況卻令人堪憂。一些教師組織英語教學(xué)只是為了完成教材上的要求， 教學(xué)方法也很單調(diào)， 甚至有些枯燥，筆者在教學(xué)實踐中探索出一些有效的英語教學(xué)的方法， 下面做一些簡單介紹。

一、游戲法：

“玩中學(xué)”是一種理想的學(xué)習(xí)方法，把刺激、有趣的游戲和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固了已學(xué)知識。

舉例1：在上一次課中學(xué)生學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的表示方法，在這次課一開始我想檢查學(xué)生掌握的情況，所以安排了這個小游戲。學(xué)生依次站起來用英語說一個中國節(jié)日的名字，但序號為五、十、十五、二十…的同學(xué)要說一個外國節(jié)日的名字。如果出錯，就要站到講臺來表演節(jié)目。學(xué)生們聽完游戲規(guī)則注意力立刻集中起來，惟恐自己出錯，整個游戲過程氣氛既緊張又活躍，個別出錯的同學(xué)在講臺前的個人表演引來了陣陣掌聲，課堂氣氛一下子輕松、活躍起來。

舉例2：在上一次課中學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動物的英語表示法，在這次課一開始我安排了這樣一個小游戲----猜詞游戲：首先將學(xué)生分成若干小組，每組四人；然后每組留一人負(fù)責(zé)描述詞語，其他三人負(fù)責(zé)猜詞；負(fù)責(zé)猜詞的同學(xué)站到講臺上面向大家，我會在黑板上寫下五個已學(xué)過的動物名字，限時兩分鐘。在這個游戲中，各組同學(xué)爭先恐后地參加，激發(fā)了學(xué)生的競爭欲和團(tuán)隊合作精神，又鍛煉了英語口語表達(dá)和聽力能力，收到了良好的教學(xué)效果。

二、模仿法

學(xué)習(xí)外語一定會受到母語的干擾， 而通過模仿就可以很大程度上排除學(xué)習(xí)英語時， 母語對學(xué)習(xí)的干擾。通過模仿學(xué)生可以更多感受英語的語音、語調(diào)、節(jié)奏習(xí)慣; 會激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語口語的積極性， 增強他們說好英語的自信心。模仿之初可以采用跟讀的方式， 慢慢地過渡到難度大一些的內(nèi)容。

1.模仿課文錄音。我們可以先把教材中的詞、詞組、課文錄音放給學(xué)生聽，邊聽邊跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組模仿課文錄音中的對話。 同時也要適當(dāng)?shù)卣乙恍┯⒄Z會話、原版電影、英文故事、英語歌曲等讓學(xué)生模仿。

2.模仿英文歌曲。通過英文歌曲使學(xué)生感受英語的魅力，體會英語的美感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課前要認(rèn)真篩選出旋律優(yōu)美、歌詞簡單、貼近上課話題的英文歌曲。比如在圣誕節(jié)來臨之即，讓學(xué)生模仿一首圣誕歌曲。既能感受節(jié)日的快樂，又能在圣誕晚會上歌唱。

3.模仿原版電影。這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的好辦法。首先在語音室讓學(xué)生欣賞影片的精彩片段，記下臺詞，然后讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備、表演。

三、擴展法

擴展法是教師先給出一篇對話或者是一則故事， 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象， 用英語把老師所給的材料進(jìn)行擴展。將對話的話題進(jìn)行擴展， 將故事的情節(jié)進(jìn)行續(xù)編， 這既能發(fā)揮學(xué)生積極思維的主觀能動性， 又能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生英語口頭表達(dá)能力的目的。在應(yīng)用這種教學(xué)方法時， 我們可以根據(jù)學(xué)生已掌握的知識適當(dāng)給出一些句式結(jié)構(gòu)，短語的提示， 以有助于學(xué)生把需要擴展的話題順利拓展開來。比如：教師先給學(xué)生講一個有懸念而沒有結(jié)尾的故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)前面的線索講出各自不同的結(jié)尾，給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備，然后小組討論，推選出比較精妙的結(jié)尾說給全班同學(xué)聽，使大家在比較中拓寬思路，形成一種活躍的交流氛圍。

四、排序法

由教師選出長短適當(dāng)、順序性、情節(jié)性、邏輯性較強的一段文字，把它們分成若干部分，打亂后寫在紙上，標(biāo)上1、2、3、4…把正確的順序記錄下來，任意發(fā)給一組學(xué)生，學(xué)生拿到紙條，記住內(nèi)容和序號，然后學(xué)生不看紙條各自復(fù)述，把正確的順序排列出來，由教師核對，做的最快最準(zhǔn)的組獲勝。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊競爭意識，訓(xùn)練學(xué)生快速記憶、清楚表達(dá)、整體把握和邏輯判斷能力。

在英語課教學(xué)中，我有意識地采用以上幾種方法，收到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]章兼中， 國外外語教學(xué)法主要流派， 華東師范大學(xué)出版社，1983

[2]王篤勤，英語教學(xué)策略論，外語教學(xué)與研究出版社，2002

[3]盛德仁，英語教與學(xué)新模式，外語教學(xué)與研究出版社，2002

[作者簡介]佟珊，女，（1982——）石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院教師；霍立靜 ，女，（1980——）石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院教師。