摘要：為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本文提出了提前介入畢業(yè)設(shè)計，以科研項目、學(xué)科競賽為載體，校企合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對畢業(yè)設(shè)計進行結(jié)題驗收等思路與措施。實踐證明，信息學(xué)科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式和手段的這些綜合改革，對高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)效果顯著。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；信息學(xué)科；創(chuàng)新；實踐；措施

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2008)06-0012-04

1信息類學(xué)科畢業(yè)設(shè)計存在的問題

信息類學(xué)科知識更新和社會需求更新較快，新技術(shù)、新工藝、新器件、新軟件、新算法不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時出現(xiàn)很多問題。如對專業(yè)和學(xué)科的新技術(shù)、新工藝、新方法缺乏足夠了解，專業(yè)面較窄，適應(yīng)能力、動手能力較差；論文選題陳舊，如計算機專業(yè)的圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等類似的題目占相當比例，且每年都在重復(fù)使用，沒有發(fā)展，毫無創(chuàng)新性可言；避硬件就軟件，即使是硬件方面的課題，也僅是停留在設(shè)計原理結(jié)構(gòu)層面上，缺乏實驗調(diào)試，與實際情況對接不上；課題脫離社會實踐，所使用的技術(shù)有些已是淘汰的技術(shù)，對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的幫助不大；課題有相當大的一部分是虛擬課題，并沒有將所學(xué)的理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，在一定程度上阻礙了學(xué)生自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

另外，隨著高校擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，找工作自然成了首要的任務(wù)，做畢業(yè)設(shè)計的同時，也正是畢業(yè)生找工作的沖刺階段，很多大學(xué)生無法安下心來做設(shè)計、寫論文；即使找到工作，又有相當數(shù)量的用人單位要求學(xué)生進行實習(xí)。同樣，考研復(fù)試、部分學(xué)生需要完成重修考試等也因類似的原因占用了畢業(yè)設(shè)計的時間，導(dǎo)致部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計重視程度和精力投入很難完全到位。有些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的目的不夠明確，態(tài)度不夠認真，加之有些指導(dǎo)教師水平有限、責(zé)任心不強，學(xué)校的監(jiān)控措施不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)付了事，甚至從網(wǎng)上直接抄襲論文。以上這些現(xiàn)象嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，也嚴重影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，更不用說學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，有必要對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程進行整體優(yōu)化，拓寬畢業(yè)設(shè)計的途徑，采取積極有利的措施，使創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)貫穿于畢業(yè)設(shè)計的全過程，從而形成良性循環(huán)。

2提高畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力與實踐能力的措施

2.1盡早介入教師的科研項目

目前，高校畢業(yè)設(shè)計基本安排在最后一個學(xué)期，但有效設(shè)計時間僅有3～4個月左右。要想在此時間內(nèi)完成高質(zhì)量和高水平的畢業(yè)設(shè)計(論文)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力明顯提高顯然是困難的。因此為了實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的目標，可以放寬畢業(yè)設(shè)計的時間限制，在不改變和影響教學(xué)計劃的前提下，利用課余時間盡早提前參與到教師的科研活動當中。

例如，從大學(xué)三年級開始學(xué)生作為教師的科研助手，通過參與教師的科研項目，讓學(xué)生了解并熟悉科研的一般規(guī)律，從最基本的基礎(chǔ)工作做起，隨著科學(xué)研究的不斷深入，逐步建立起學(xué)生的好奇心，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在研究過程中，施展自己的才華。我院每年都有許多學(xué)生參與教師的科研活動，還充分利用省級重點實驗室裝備制造業(yè)綜合自動化實驗室和羅克韋爾自動化實驗室等，結(jié)合各級各類科研項目吸收部分學(xué)生參加實驗室科研活動并且在實驗室完成畢業(yè)設(shè)計工作。我院2006屆參與教師科研的學(xué)生人數(shù)為67名，2007屆為92人，分別占到當年畢業(yè)生總數(shù)的18％和25％。

良好的科研實驗環(huán)境有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。教師的科研工作通常在具體的領(lǐng)域里具有較強的創(chuàng)新性與前沿性。教師的科研實驗室通常具備較為先進的實驗設(shè)備和良好寬松的實驗環(huán)境，足以為學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供可靠的保證。科研課題轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容可為學(xué)生提供更大的空間，提前介入教師的科研課題，學(xué)生具有充足的時間、精力進行思考和工作，既能讓學(xué)生了解如何進行科研，形成科研的基本概念，又能使科研與學(xué)習(xí)相長。以科研項目為依托，將實際科研項目融入畢業(yè)設(shè)計之中，真題真做，深入工程實際，抓住設(shè)計指導(dǎo)重點，教授工程設(shè)計方法，確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生的專業(yè)理論知識和實踐技能得到升華。將這種過程持續(xù)到畢業(yè)設(shè)計過程結(jié)束，通過一年多甚至兩年的研究，無論從研究的深度和廣度要遠遠高于僅用一個學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平。有的學(xué)生甚至可以在核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表高水平、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，取得專利。學(xué)生畢業(yè)后很大一部分人將從事這一類型的工作，這同時也使學(xué)生在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會需要和新的工作崗位，為在新的崗位上做出成績打下堅實基礎(chǔ)。對于畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的學(xué)生也具備了科學(xué)研究的基本素質(zhì)，能很快投入到碩士課題的研究工作。

2.2學(xué)科競賽與畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合

大學(xué)生學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力的有效載體，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團隊合作精神、解決實際問題和實踐動手能力具有極為重要的作用。學(xué)科競賽現(xiàn)在越來越受到各高校的重視及社會的認可，特別是國際以及國家級和省級的競賽，例如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽、電子競賽、機器人大賽、網(wǎng)頁設(shè)計競賽、電子商務(wù)競賽等。一般可以從大學(xué)三年級做起，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)、跨系、跨學(xué)院多學(xué)科綜合組建團隊，通過賽前的積極備戰(zhàn)，可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生刻苦鉆研的品質(zhì)，培育團隊協(xié)作的精神，積極向上、頑強拚搏、不屈不撓的毅力。有一部分學(xué)生可結(jié)合已參與的電子競賽、機器人大賽等方面的題目，不斷延展科技競賽平臺的寬度和深度，作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的選題，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新觀點，創(chuàng)新內(nèi)容，把課題做大、做活。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中，既有團結(jié)協(xié)作的精神，又有相對的獨立性，這種團隊合作意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對他們今后走向工作崗位至關(guān)重要。通過學(xué)科競賽與畢業(yè)設(shè)計的有機結(jié)合，增強了學(xué)生的動手能力和工程訓(xùn)練，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題解決問題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

我院每年都從計算機科學(xué)與技術(shù)、自動化、電子商務(wù)、通信工程等專業(yè)選取80名左右的學(xué)生，還有個別來自于機械學(xué)院等其他學(xué)院的學(xué)生，每組3～5人，組成20余個創(chuàng)新團隊，積極開展科技創(chuàng)新活動，并以參加各種競賽為載體，與畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合，展示其取得的成果。這些學(xué)生都能非常投入，連“五一”、“十一”等長假也不休息，而平常工作到后半夜凌晨1、2點鐘則更是常事，從中鍛煉了自己，學(xué)生的能力、創(chuàng)造性都得到了極大的發(fā)揮，也成為這些學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的一個很重要資本，用他們的話講，這是他們大學(xué)四年來所做的最有意義也最有成就感的事情。2005屆自動化專業(yè)學(xué)生王剛、馮琦和計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生李金峰、張義鑫組成的一個創(chuàng)新團隊，通過學(xué)科競賽和畢業(yè)設(shè)計的有機結(jié)合，取得了突出成績：設(shè)計完成的“計算機控制系統(tǒng)”在學(xué)校舉辦的CAI課件大賽上獲一等獎；研制完成的“音控智能機器人小車”獲第三屆遼寧省普通高校大學(xué)生機械設(shè)計競賽二等獎以及全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽三等獎；對競賽內(nèi)容進行拓展與延伸作為畢業(yè)設(shè)計核心研究課題，并基于此研究撰寫的2篇論文“基于Visual C++的廣義形態(tài)圖像邊緣檢測算法實現(xiàn)”、“基于SPCE061單片機的音控智能機器人小車設(shè)計”分別發(fā)表在核心期刊《計算機應(yīng)用與軟件》和《儀器儀表用戶》雜志上；其中2人的畢業(yè)設(shè)計(論文)分別獲校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)一等獎和三等獎，畢業(yè)后分別就職于東軟集團、中國移動沈陽公司等，并很快成為業(yè)務(wù)骨干和項目負責(zé)人。

2.3校企合作聯(lián)合指導(dǎo)

我院的每個專業(yè)已經(jīng)建立起2～3個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，每年接收部分學(xué)生進行實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。實行校企聯(lián)合指導(dǎo)方式，一方面，可培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計和實踐能力，使學(xué)生了解和掌握實際工程設(shè)計的全過程；另一方面，工作單位的實際課題，任務(wù)明確，要求具體，時間性強，能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動性，增強學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。校企合作開展畢業(yè)設(shè)計，是學(xué)生走上工作崗位前的一次極有意義的實戰(zhàn)演練，這既為學(xué)生今后從事技術(shù)應(yīng)用性工作奠定了良好的基礎(chǔ)，更提高了學(xué)生在人才市場的競爭力。

由于前幾年一些高校連年不斷“擴招”，本科生和碩士畢業(yè)生的數(shù)量迅猛增加，就業(yè)形式愈顯嚴峻，就業(yè)門檻也在不斷提高。人才招聘的時間隨之前移，有些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計之前就與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，前提是用人單位往往要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間到單位實習(xí)進行試工以便考察他們的能力。這部分學(xué)生為了以后的就業(yè)考慮，也往往希望在校外單位做畢業(yè)設(shè)計。如何適應(yīng)這種形勢的變化，一個對學(xué)校、對用人單位、對學(xué)生都有利的做法就是允許學(xué)生到用人單位做畢業(yè)設(shè)計，這也是解決這一矛盾的有效途徑。便于用人單位和學(xué)生較早互相了解，有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進入工作角色。當然，這是有先決條件的，一是學(xué)生在企業(yè)所做的內(nèi)容必須與本專業(yè)有關(guān)，二是企業(yè)也要指派專人進行指導(dǎo)，并與學(xué)校的指導(dǎo)教師進行有效的溝通，三是學(xué)校能對學(xué)生進行有效的監(jiān)管，使其達到畢業(yè)設(shè)計的要求，保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。在進行畢業(yè)設(shè)計評定時，應(yīng)對學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)新之處或與生產(chǎn)實際關(guān)聯(lián)緊密的研究課題進行鼓勵并在成績評定時給予體現(xiàn)。這樣也可較好地引導(dǎo)學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計時力求創(chuàng)新。這樣不僅做到了真題真做，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)率，同時也滿足了企業(yè)對人才的要求，達到了校企“雙贏”的目的。

例如，2007屆信息安全專業(yè)王歡同學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計期間一直在福建富士通信息軟件有限公司進行實際課題“基于XML企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息交互系統(tǒng)實現(xiàn)”的研發(fā)工作，設(shè)計出一個適合企業(yè)Web應(yīng)用的Java通用架構(gòu)，通過XML自身的安全性詮釋XML在Web應(yīng)用服務(wù)中的運用，開發(fā)結(jié)果表明，整個系統(tǒng)具有平臺無關(guān)性，并提高了應(yīng)用系統(tǒng)的可維護性，可擴展性，可移植性和組件的可復(fù)用性。其設(shè)計成果得到了實際應(yīng)用，該畢業(yè)設(shè)計(論文)也獲得了學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)。由于設(shè)計期間的突出表現(xiàn)，福建、上海、沈陽的多家公司希望聘用他，最終該生選擇了福建富士通信息軟件有限公司，在網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)部工作。近幾年來，我院每年在企業(yè)和用人單位進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生比例已經(jīng)占到畢業(yè)生的15％左右，并有逐年增加的趨勢。

隨著科技的進步，社會分工的細化以及市場的變化，以校企合作方式開展畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)模式以及具體實踐過程、步驟，還需不斷加以改進和調(diào)整。

2.4充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

一方面，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中通過充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)上檢索能力，了解本課題國內(nèi)外最新的研究進展情況，增強消化、吸收和開發(fā)利用知識的能力，在自己的畢業(yè)設(shè)計中有針對性地去發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，從而不斷提高知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，做出高質(zhì)量的、有創(chuàng)見的畢業(yè)設(shè)計(論文)。在條件允許的情況下，以校園網(wǎng)為依托開通的萬方數(shù)據(jù)庫資源系統(tǒng)、中國知識基礎(chǔ)設(shè)施工程(CNJI)光盤鏡像站點上進行中文期刊檢索，利用篇名、作者、刊名、關(guān)鍵詞、中文摘要等途徑，輸入檢索詞、檢索范圍、檢索時間段，得到所需課題的檢索結(jié)果；通過因特網(wǎng)在中國專利數(shù)據(jù)庫、美國專利文獻數(shù)據(jù)庫、歐洲專利數(shù)據(jù)庫上進行檢索；通過“世界科技期刊網(wǎng)”(WorldSciNet)、EBSCO外文期刊數(shù)據(jù)庫等進行外文期刊檢索。

另一方面，在畢業(yè)設(shè)計期間，學(xué)生與學(xué)校甚至指導(dǎo)教師之間往往保持一個相對松散的聯(lián)系。我們通過學(xué)院網(wǎng)站www.syuxx.com的建設(shè)，專門開辟畢業(yè)設(shè)計專欄，將學(xué)校、學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的規(guī)定、要求、通知、選題情況、結(jié)題評分細則、畢業(yè)設(shè)計論文寫作模板、答辯要求、答辯安排、公開評優(yōu)原則等公布在網(wǎng)上，搭建學(xué)生與指導(dǎo)教師、學(xué)院、學(xué)校之間聯(lián)系的平臺，及時溝通有關(guān)信息，進行在線交流與研討，反饋畢業(yè)設(shè)計中的問題并予以解決。這樣，不受時間和地域的約束，即可以有效克服學(xué)校要求的每周與學(xué)生見面次數(shù)的限制，又可以克服有些學(xué)生在外地企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計而不能及時與校方指導(dǎo)教師溝通的弊端，使畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，提高了畢業(yè)設(shè)計工作的實際效果。

2.5畢業(yè)設(shè)計實行結(jié)題驗收

為了突出學(xué)生能力培養(yǎng)，同時使學(xué)生切實重視畢業(yè)設(shè)計，將畢業(yè)設(shè)計按課題對待與管理。一般來講，在畢業(yè)答辯前2周內(nèi)，學(xué)生已把主要精力放在畢業(yè)設(shè)計論文寫作與修改工作，以及答辯的準備工作，涉及畢業(yè)設(shè)計研究與開發(fā)的主要內(nèi)容已基本結(jié)束。因此，可以答辯小組組成驗收小組，在畢業(yè)答辯前2周對每名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行結(jié)題驗收，驗收在實驗室或設(shè)計現(xiàn)場進行，學(xué)生對自己的畢業(yè)設(shè)計成果進行實際演示與操作，成果根據(jù)專業(yè)與課題的性質(zhì)，可以是設(shè)計出來的實物，也可以是開發(fā)的軟件等。對于結(jié)題驗收效果突出者，在評定院、校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)時給予優(yōu)先考慮；對于結(jié)題驗收不合格者，責(zé)令限期整改，仍達不到要求的，取消答辯資格，畢業(yè)設(shè)計(論文)成績按不及格論處，需跟隨下一屆學(xué)生重做畢業(yè)設(shè)計。這一做法，一方面對設(shè)計突出、創(chuàng)新能力突出的學(xué)生，特別是提前介入教師科研項目研究、參加過學(xué)科競賽，以及在企業(yè)完成實際項目的學(xué)生充分展示了他們的風(fēng)采；另一方面，可有效杜絕有些未認真進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生答辯時隨意夸大自己的畢業(yè)設(shè)計以及虛構(gòu)結(jié)果等現(xiàn)象。我院2006屆和2007屆由于結(jié)題驗收不合格的學(xué)生分別有16人和11人，經(jīng)過整改仍未通過的有7人和4人。結(jié)題驗收的實施，對端正學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提供了強有力的保障。

3結(jié)束語

上述思路與措施的綜合應(yīng)用，在我院近幾年的教學(xué)實踐中已經(jīng)取得了成效，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力有了明顯的提高，使得畢業(yè)設(shè)計的整體水平和質(zhì)量也有很大提高。我院2006屆和2007屆學(xué)生獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎分別為6項和7項，位列各學(xué)院之首。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在遼寧省教育廳組織的全省畢業(yè)設(shè)計(論文)隨機抽查中，獲遼寧省同類專業(yè)評比第1名。自2005年以來，我院學(xué)生參加各種大學(xué)生學(xué)科競賽獲獎32項，獲實用新型專利3項，學(xué)院學(xué)生在學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表論文30篇以上；畢業(yè)生的就業(yè)率每年都達到90％以上，學(xué)生的社會競爭力穩(wěn)步提高。

本科畢業(yè)設(shè)計作為一個系統(tǒng)工程，還有許多其他環(huán)節(jié)，如選題、開題報告、答辯、評優(yōu)、過程監(jiān)控等方面，只要我們把這些方面的工作做好，建立起有效的激勵機制和評價體系，保證必要的經(jīng)費，同時積極探索拓寬畢業(yè)設(shè)計途徑的新思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，就會使畢業(yè)設(shè)計上一個新臺階，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，增強人才在社會上的競爭力。

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