教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)2年級上冊第7單元。

教材簡析：

統(tǒng)計思想是數(shù)學(xué)中的一個重要思想。它在我們的日常生活、生產(chǎn)實踐等方面有著廣泛的應(yīng)用。所以，《數(shù)學(xué)課程標準》要求小學(xué)數(shù)學(xué)教科書從第1冊起每學(xué)期都循序漸進地安排有關(guān)統(tǒng)計的內(nèi)容。本課教材首先從學(xué)生熟悉和感興趣的統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡動物卡片的數(shù)量這一情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，使學(xué)生認識每個格子表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖。通過對統(tǒng)計圖的分析，引導(dǎo)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。通過這樣的過程，進一步體驗統(tǒng)計活動，了解統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。

學(xué)情分析：

關(guān)于統(tǒng)計，學(xué)生在1年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。認識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。因此，在教學(xué)時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓所有的學(xué)生都能積極地參與到數(shù)學(xué)活動中來。

教學(xué)目標：

知識目標：使學(xué)生初步認識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

能力目標：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感目標：通過對學(xué)生身邊事例的調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力以及良好的道德情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點：認識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。

教學(xué)準備：課件、調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

教學(xué)流程：

（課前激勵，暗含統(tǒng)計知識。）

師：同學(xué)們看，老師為你們準備了這么多水果粘貼，只要你上課遵守紀律、勤于動腦、積極發(fā)表自己的想法，就會得到一個作為獎勵。最后我們還要比一比，哪個小隊得到的最多，哪個小隊就是今天的勝利小隊，會得到這個最大的蘋果，同學(xué)們有沒有信心？

【設(shè)計意圖：把粘貼作為評價各小隊的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生的競爭和協(xié)作意識，同時暗含著又一個生活中的統(tǒng)計，使學(xué)生感受到統(tǒng)計知識確實無處不在?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位動物朋友來到了我們的課堂，它們是誰呢？一起來看看吧?。娔X出示：猴子、松鼠、梅花鹿、熊貓。）

師：有哪幾位小動物來了？你最喜歡哪只小動物呢？

師：現(xiàn)在，老師想知道我們班同學(xué)喜歡哪只小動物的人最多？最受歡迎的小動物會給我們表演節(jié)目，你們想看嗎？

師：我看這幾只小動物都挺可愛的，怎樣才能知道哪只小動物最受歡迎呢？（生回答方法。）

師：同學(xué)們真棒，你們說的方法其實就是統(tǒng)計的方法。（板題。）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小動物來到課堂的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體會統(tǒng)計的必要性。】

二、自主探究，體驗過程

1．引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來幫老師統(tǒng)計一下，我們班喜歡哪只小動物的人最多，行嗎？

師：那我們就以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇你們喜歡的方法來對全班同學(xué)進行統(tǒng)計，好嗎？

（每組發(fā)一張調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）

師：在統(tǒng)計之前老師有個建議，請同學(xué)們看大屏。

（電腦出示：建議：1．統(tǒng)計之前，小組成員商量一下分工。如：詢問員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等。2．詢問同學(xué)時應(yīng)該有禮貌。3．把統(tǒng)計的結(jié)果整理后填入統(tǒng)計表。）（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的活動氛圍，放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷分工合作、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人?！?/p>

2．學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。

師：誰來說說你們小組是如何進行分工合作的？統(tǒng)計的結(jié)果怎樣？（組長匯報，教師板書填表。）

師：同學(xué)們用了不同的統(tǒng)計方法，你們認為哪種方法更好一些？

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小組合作交流的空間，讓學(xué)生展示本組的學(xué)習(xí)成果，從中體會到合作學(xué)習(xí)的快樂。通過這些方法的對比，學(xué)會優(yōu)化方法，體會出畫“正”字的統(tǒng)計方法更為直觀、準確?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)統(tǒng)計出了喜歡每種動物的人數(shù)，現(xiàn)在每個小組的桌上有一張統(tǒng)計圖，請每組同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容完成這張統(tǒng)計圖吧！遇到問題隨時提出來。（出示空統(tǒng)計圖規(guī)格為9×9。）看哪組涂得又快又準。

【設(shè)計意圖：由統(tǒng)計圖格不夠引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)他們尋求解決問題的方法?！?/p>

（學(xué)生合作涂格，教師巡視指導(dǎo)。）

師：下面誰愿意代表你們小組來展示一下你們的統(tǒng)計圖？（結(jié)合學(xué)生匯報，完成統(tǒng)計圖其他項目。）

4.結(jié)合統(tǒng)計圖讓學(xué)生說說從圖中知道了什么，提出問題并解答。

師：（電腦出示：每格表示1個數(shù)量和每格表示兩個數(shù)量的統(tǒng)計圖進行對比。）通過同學(xué)們的統(tǒng)計，知道了我們班喜歡××的人最多，還知道了在統(tǒng)計圖中，一個格不只可以表示一個數(shù)量，當統(tǒng)計的數(shù)量較大時，還可以表示兩個、3個，甚至更多。你們可真了不起！現(xiàn)在就請最受歡迎的××來為你們表演節(jié)目吧?。úシ判游镤浵?。）

師：節(jié)目好看嗎？你們現(xiàn)在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動畫片，不過可不能因為看動畫片而耽誤學(xué)習(xí)，對不對？

練習(xí)1

師：節(jié)目好看嗎？你們現(xiàn)在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動畫片，比如這幾部動畫片你們一定看過吧？（大屏出示：4部動畫片名稱。）

師：老師也想沒事的時候看一看。那么，先看哪一部好呢？

師：這樣吧，同學(xué)們喜歡哪部動畫片的人最多，我就先看哪部。那我怎樣才能知道大家的意見呢？還是請你們幫老師統(tǒng)計一下，好嗎？

師：不過這次能不能想一個快一點的方法呢？

2年4班學(xué)生喜歡動畫片統(tǒng)計表

電腦顯示：

統(tǒng)計結(jié)果：我們班一共有（ ）人，喜歡（ ）的人最多，喜歡（ ）的人最少。

師：好，下面請同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表，同桌合作完成統(tǒng)計圖。（生完成統(tǒng)計圖。）

師：誰認為自己的統(tǒng)計圖完成得比較好，可以拿到前面來展示。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生再一次練習(xí)統(tǒng)計，體會統(tǒng)計的作用，了解當現(xiàn)場人數(shù)較多時用舉手的方法比較好?！?/p>

練習(xí)2

師：同學(xué)們，我們林業(yè)局的休閑廣場已經(jīng)建好了，大人孩子又多了一個健身娛樂的好地方，你們都喜歡玩哪些健身器材呢？

電腦出示：2年4班同學(xué)喜歡健身器材統(tǒng)計表

師：請同學(xué)們用你自己所喜歡的方法，來完成這個統(tǒng)計表并把它制成統(tǒng)計圖吧！

師：各種各樣的健身器材給我們帶來了很多快樂，可是，同學(xué)們看——（播放健身器材被毀壞的錄像。）有些小區(qū)的健身器材被人為破壞了，看到這些你有什么話想說嗎？

師：同學(xué)們說得真好，老師相信你們一定都是愛護公共設(shè)施的好孩子。

師：同學(xué)們，你們用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，那么哪個小隊是今天的勝利小隊呢？請各小隊趕快統(tǒng)計你們小隊獲得了多少個水果粘帖。

三、全課總結(jié)，布置作業(yè)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么呢？

師：同學(xué)們說得都很好，就讓我們用自己所學(xué)的知識繼續(xù)去解決生活中的其他問題，好嗎？

大屏出示：請你實踐：1.全班同學(xué)一天內(nèi)看電視的時間統(tǒng)計表。2.你們家一周內(nèi)使用塑料袋的統(tǒng)計表。3.選一件你感興趣的事進行統(tǒng)計。

【設(shè)計意圖：為學(xué)生提供更大的思考、探索的機會，感受統(tǒng)計知識的實用性?！?/p>

四、全課結(jié)束

師：這節(jié)課4位小動物和我們一起學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識，讓我們和它們說再見吧！

反思：

1．興趣是最好的老師。

我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一個課前激勵環(huán)節(jié)，意在滲透生活中的統(tǒng)計，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在涂統(tǒng)計圖時，學(xué)生根據(jù)原有認知自然采用一格表示一個數(shù)量的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)格子不夠這個問題，從而主動地從想辦法解決問題過渡到新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生遇到困難時，我啟發(fā)學(xué)生找到解決問題的辦法。從課的導(dǎo)入，再到練習(xí)題的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的事例，充分地調(diào)動起所有學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

2.教師要做一個合格的促進者。

本節(jié)課我竭力做好促進者的角色，因為課標理念中對統(tǒng)計的核心目標是發(fā)展學(xué)生的“統(tǒng)計觀念”，這個觀念不能等同于計算、畫畫等簡單的技能，而是一種需要在親身經(jīng)歷的過程中，培養(yǎng)出來的感覺。學(xué)生通過收集、描述和分析數(shù)據(jù)等活動，經(jīng)歷運用知識的過程。這個過程使學(xué)生不僅意識到解決這個問題需要收集數(shù)據(jù)，而且還要思考需要收集哪些數(shù)據(jù)，采取什么樣的辦法進行收集，面對收集到的數(shù)據(jù)，還要進行整理使之更清晰。更重要的是基于對數(shù)據(jù)的分析還要提出自己的見解，所以學(xué)生興致很高。

3.學(xué)生需要表揚。

本節(jié)課我注意到了對學(xué)生的評價，實現(xiàn)了方式多樣化，既有語言上的激勵，也有對學(xué)生的觸摸，還有粘貼的鼓勵。簡單的一句話，一個動作，一個粘貼，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性卻有很大的激勵作用。他們會美滋滋地更加自信地上完全課。

（作者單位：興隆林業(yè)局興隆小學(xué)）