教學(xué)內(nèi)容：教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文1年級下冊。

教材分析：

這是一篇童話。課文以小青蛙為中心人物和線索人物，通過他的思考和行為，探究做什么事最快樂的內(nèi)涵。借童話形式對學(xué)生進行德育教育。

學(xué)情分析：

1年級學(xué)生正處在人生觀、價值觀尚未成熟時期，加之他們大都是獨生子女，做事喜歡以自己為中心。通過對課文的學(xué)習(xí)，將能使學(xué)生初步學(xué)會應(yīng)該關(guān)心別人的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“快、蛙、叔、會”等8個字，認(rèn)識“最、啄、叔、就”等11個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.使學(xué)生懂得：在給別人帶來幫助、帶來快樂的同時，也會給自己帶來快樂。

教學(xué)重點：

體會啄木鳥、水牛、蜜蜂它們3個回答青蛙的話的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

理解為什么“做對別人有用的事，就會覺得最快樂”。

教學(xué)媒體：

課本劇頭飾、智慧樹、生字卡、錄音機、磁帶。

評價方式：師生互評、小組評價、生生互評。

教學(xué)策略：以點帶面、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

教學(xué)流程：

一、對話導(dǎo)入，引出新課

師：同學(xué)們，平時做什么事感到最快樂呢？（生答。）這節(jié)語文課的課堂上來了一些小動物，它們也在討論這個問題，讓我們到文中去了解一下吧！看看它們是怎么說的吧?。ò鍟n題。）

設(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入，從而拉近學(xué)生、教師、本節(jié)知識點的距離，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、初讀課文，整體感知

1.看拼音自讀課文，找出文中參加討論大會的小動物。

2.看圖讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

3.聽課文范讀錄音，給課文標(biāo)自然段序號。

4.試著看漢字讀課文，不認(rèn)識的字可以看拼音，圈出文中的生字。

5.游戲——摘取智慧果：

出示課前準(zhǔn)備的智慧樹，上面結(jié)滿了智慧果，指名認(rèn)讀生字并組詞，誰讀得對、組得好，智慧果就屬于誰。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文，通過熟讀讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，同時讓學(xué)生在讀中解決一些語文基礎(chǔ)問題。

三、品讀課文，交流感悟

師：課文內(nèi)容我們已經(jīng)初步了解，這只小青蛙遇到了什么疑難??？它都問了誰？（指名回答問題。）

1.教師領(lǐng)路學(xué)習(xí)第2自然段。

師生交流：啄木鳥是怎么回答小青蛙的問話的？為什么它會這么回答？

2.小組合作學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴組織學(xué)生討論：小青蛙又去問誰了，對方是怎么回答的？為什么會這么回答？

⑵生交流匯報。

3.自主學(xué)習(xí)第4自然段。（仿照第2、3自然段的學(xué)習(xí)方法。）

4.師生合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

重點理解媽媽說的話：“其實，它們說的是一個道理，做對別人有用的事，就會覺得最快樂。”

你們怎樣理解媽媽說的話？今后打算怎樣做？

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用的是教師引路、學(xué)生小組探路、個人走路的方式來學(xué)習(xí)的。從而培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的自學(xué)能力，在教給學(xué)生知識的同時，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。

四、續(xù)寫結(jié)尾，訓(xùn)練寫作

師：小青蛙從媽媽那里更進一步明確了問題的答案，但對它來說做什么事最快樂呢？課文沒有寫，你能給課文續(xù)一個結(jié)尾嗎？（生自由續(xù)編故事結(jié)尾。）

設(shè)計意圖：通過給課文續(xù)編結(jié)尾，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，輕松了課堂氣氛，加深了學(xué)生對課文的理解。

五、學(xué)文明理，升華感情

師：學(xué)過課文后，你覺得小青蛙是怎樣的？他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？從這些小動物身上你明白了什么道理？今后打算怎樣做？

設(shè)計意圖：學(xué)文明理是本單元課文編排的出發(fā)點，也更應(yīng)該是教師教學(xué)的落腳點！

六、發(fā)揮想象，拓展延伸

師：請大家想象一下課文中的小青蛙還會去問誰，又將得到怎樣的回答？

七、加深理解，表演課本劇

學(xué)生帶頭飾分組表演課本劇，師生共同評出優(yōu)秀的一組。并說說為什么他們表演得好。

設(shè)計意圖：通過表演課本劇不僅使學(xué)生加深了對課文的理解，同時也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力和表演能力，使他們能全面發(fā)展、全面成長。

八、暢談收獲

學(xué)完本課你有什么收獲，小組內(nèi)互相談一談。（生談收獲。）

（作者單位：訥河市同心鄉(xiāng)同心小學(xué)）