語文教學(xué)提倡環(huán)境識(shí)字，英語與語文有共性，所以在英語教學(xué)中，我也積極倡導(dǎo)“環(huán)境識(shí)詞”來擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量。

隨著英語知識(shí)的普及，我們的家庭以及社會(huì)環(huán)境，衣、食、住、行等許多用品上都有英語詞匯，各種物品的包裝、商標(biāo)、說明，電視節(jié)目等都是學(xué)習(xí)和鞏固英語詞匯的好材料。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生通過以上渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

我主要分三步：一是匯報(bào)交流在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的已學(xué)過的單詞，要求學(xué)生把印有這些詞匯的商品包裝帶來展示給大家看。例如，milk（牛奶）、potato chips（薯片）等。通過以上展示活動(dòng)，加深理解和鞏固。二是匯報(bào)借助英語字典或家長(zhǎng)幫助學(xué)會(huì)的新詞匯，如news（新聞）、Legal Report（今日說法）等，有效地?cái)U(kuò)大了英語詞匯量。三是把不能解決的單詞帶回來與老師共同解決。

我在英語教學(xué)中注重“環(huán)境識(shí)詞”，擴(kuò)大了英語詞匯量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，收到了事半功倍的效果。

（山東省昌樂縣唐吾鎮(zhèn)北唐吾小學(xué) 王玉英）

班隊(duì)會(huì)要在“新”字上下工夫

班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是學(xué)校工作中必不可少的，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期教育的一個(gè)有效途徑。抓好班隊(duì)會(huì)工作，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，對(duì)形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體、促進(jìn)學(xué)校工作都會(huì)起到重要作用。那么，怎樣才能開好班隊(duì)會(huì)呢？我感到主要應(yīng)在“新”字上下工夫。

一、主題新

寫文章要求主題鮮明、新穎，這樣會(huì)吸引讀者。召開班隊(duì)會(huì)也同樣要有鮮明的、新穎的主題，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情。如在奧運(yùn)會(huì)舉行之前搞一些主題為“迎奧運(yùn)，盼奧運(yùn)”、“我為奧運(yùn)做點(diǎn)什么”有利于學(xué)生參與的活動(dòng)。學(xué)生熱情高漲，就會(huì)主動(dòng)去想、去做，從而充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

二、內(nèi)容新

利用班隊(duì)會(huì)這一形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)和學(xué)校日常工作安排，選擇新鮮的主題作為班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容。這樣內(nèi)容新，學(xué)生感興趣，才能保持班隊(duì)會(huì)的生命力。

三、形式新

班隊(duì)會(huì)在步驟上要求是大體一致的，但活動(dòng)形式是多種多樣的，可以是競(jìng)賽、講故事、演唱、表演小品等等。把這些形式分開或結(jié)合進(jìn)行，經(jīng)常變換形式，學(xué)生就會(huì)感到召開班隊(duì)會(huì)有趣，就會(huì)愿意參加班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，班隊(duì)會(huì)活動(dòng)也就能收到更好的教育效果。

（克山縣河北鄉(xiāng)中心小學(xué)李雙祿）

營(yíng)造有效的語文課堂教學(xué)

一、用好教材，讓教學(xué)設(shè)計(jì)走在課前

語文教科書給教師和學(xué)生的教與學(xué)都留有廣闊的空間，是最寶貴的第一教學(xué)資源，應(yīng)該充分利用。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分閱讀文本，還要設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)捷、貫通教學(xué)流程的教學(xué)主線，設(shè)計(jì)問域?qū)挕柧啻?，能激疑激趣，啟迪思維的提問，縮短認(rèn)識(shí)路徑，其重要性自不言而喻。如第10冊(cè)課文《半截蠟燭》一課，我引導(dǎo)學(xué)生理解“半截蠟燭牽動(dòng)了哪些人，伯諾德夫人一家是怎樣為保住機(jī)密情報(bào)與敵人斗智斗勇的”，從而整體觀照全文，形成教學(xué)主線。在認(rèn)識(shí)過程中加強(qiáng)師生交往互動(dòng)，在理解課文內(nèi)容的過程中有機(jī)生成新的目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生形成敏銳的語感、獨(dú)立的思維、自由的想象、流暢的表達(dá)，陶冶學(xué)生的情操。

二、調(diào)好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)讀的方式

在教師長(zhǎng)期的熏陶中，學(xué)生沒有了老師的指揮已經(jīng)不會(huì)讀書了。所以，老師除了語文課堂上要把充分讀的時(shí)間還給學(xué)生，還要使學(xué)生真正懂得讀的目的性要明確，讀的層次由淺入深，讀的形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。多樣化的朗讀形式像一種調(diào)味汁給課堂氣氛帶來積極的效果，更能調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力和開拓學(xué)生的思維能力。在教學(xué)《一夜的工作》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了描寫周總理工作勞苦的內(nèi)容后，教師適時(shí)地建議學(xué)生采用“跳讀”的方式，在自讀時(shí)跳過已經(jīng)學(xué)過的部分課文，細(xì)讀其他部分，這樣學(xué)生節(jié)省了讀的時(shí)間，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、關(guān)注課堂互動(dòng)生成的揚(yáng)棄

課堂上孩子們有時(shí)問題答案很奇怪，孩子提出的問題有時(shí)不合時(shí)宜，對(duì)學(xué)生的回答，是否該不加揚(yáng)棄地一概予以贊同？對(duì)學(xué)生個(gè)別語句的鉆牛角尖式的發(fā)問是否也值得大加表揚(yáng)？我認(rèn)為不要漠視孩子們的愛好，不要輕視學(xué)生的想法，而是要給予正確的引導(dǎo)，用貼近他們生活內(nèi)容的事物來充實(shí)教學(xué)，教學(xué)才會(huì)更有魅力。例如，在教學(xué)《春雨的色彩》時(shí)，學(xué)生讀麻雀的話產(chǎn)生了爭(zhēng)議：有的人認(rèn)為麻雀向來嘰嘰喳喳的，語速應(yīng)又快又急；有的人認(rèn)為麻雀與燕子爭(zhēng)論不應(yīng)像吵架，要有禮貌，讀得緩慢一些，和和氣氣的；還有的學(xué)生認(rèn)為有理說得清，不可太急，語言要自信、堅(jiān)定，電視中的辯論賽就是這樣。對(duì)這樣敢想敢說，標(biāo)新立異，靈性飛揚(yáng)的學(xué)生，教師應(yīng)感到很欣喜。

（福建省泉州市鯉城區(qū)第二中心小學(xué)傅阿明）

如何確定小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題

1．結(jié)合生活實(shí)際確定活動(dòng)主題。學(xué)生在生活中會(huì)遇到各種各樣感興趣的事物，教師要利用學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考生活中各種各樣的問題，促使學(xué)生從生活中產(chǎn)生探究的主題。例如，在生活中，一些餐廳使用一次性筷子的現(xiàn)象十分普遍，面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生可能忽視的現(xiàn)象，一位老師設(shè)計(jì)了《關(guān)注“一次性筷子”》的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．結(jié)合重要節(jié)日確定活動(dòng)主題。每年的各大節(jié)日是學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好時(shí)機(jī)。教師可以結(jié)合有關(guān)節(jié)日開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)課。如我們?cè)凇叭藡D女節(jié)”期間開展了《我愛媽媽》的活動(dòng)。

3．結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題確定主題。讓學(xué)生走向社會(huì)，旨在充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間，把學(xué)生學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的社會(huì)生活中去，在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)語文、用語文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有價(jià)值，特別注意選取通過探究對(duì)自身的發(fā)展包括良好習(xí)慣的養(yǎng)成起至關(guān)重要作用的主題。

4．結(jié)合地方自然文化資源確定活動(dòng)主題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。”它包含了地方的自然風(fēng)光、名勝景觀、名人故事、民間工藝、民間習(xí)俗等內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，學(xué)生感受體驗(yàn)也特別真切，語文綜合性學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)?shù)氐淖匀晃幕Y源。

（浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第九小學(xué) 柳恩理）

情感教育中的細(xì)節(jié)

孤傲讓人敬而遠(yuǎn)之，粗暴讓人膽怯服從，魅力讓人親近尊敬。教師怎樣對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，教師的情感直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。所以教師要不斷完善自己的人格，更要在教學(xué)中滲透情感教育。

一位教師在進(jìn)行單韻母i、u、ü的教學(xué)時(shí)，講到j(luò)、q、x與ü相拼的規(guī)律時(shí)說：“聲母j、q、x與小ü（魚）相遇，就把小ü的眼睛挖去了?！倍硪晃唤處焻s說：“小ü見了j、q、x，趕緊脫帽敬個(gè)禮。”這雖是個(gè)不起眼的小細(xì)節(jié)，但對(duì)學(xué)生心田的滋潤(rùn)，卻是天壤之別。

加拿大的瑪麗·安·伯德，生來就是個(gè)兔唇女，無論走到哪兒，都受到小朋友的譏笑和厭惡，自慚形穢的她，當(dāng)別人問她“你的嘴唇怎么會(huì)變得這樣”時(shí)，她就撒謊說：“小時(shí)候，不小心摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴唇?！彼X得，這樣說也比告訴他們，她生來就是兔唇好受些。但她的老師倫納德夫人，在給她們做耳語測(cè)驗(yàn)時(shí)卻說：“我希望你是我女兒！”就是這8個(gè)字，撫慰了她那顆受傷的、幼小的心靈，給了她自信和勇氣，從而改變了她對(duì)人生的看法，也改變了她的一生。

隨著新課改的不斷深化，情感教育的重要性更顯得舉足輕重?！懊^，摟摟肩，親親臉，蹲下身子聽學(xué)生講話，與學(xué)生一起玩耍?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要從一舉一動(dòng)，一言一行，一個(gè)眼神，一種表情做起，用感情滋潤(rùn)他們心靈，讓每一寸心田變成沃土，變成綠洲。

（山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李傳英）

在古詩教學(xué)中提高學(xué)生審美

1.看圖練說，欣賞景色美。

入選小學(xué)教材的古詩，有許多是歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的。如《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠鳥）》，這首詩描繪的畫面很美，每句詩都是一幅畫，而且這4幅畫有遠(yuǎn)有近，有靜有動(dòng)，有情有景，體現(xiàn)出祖國(guó)江山的“秀麗”之美。在教學(xué)這首古詩時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟讀、吟誦后，對(duì)照文中的插圖，欣賞詩中的美景，并用“這首古詩美在何處”的形式說幾句話。

2.設(shè)計(jì)圖畫，感受圖畫美。

我國(guó)古代詩詞在千百年的發(fā)展中日臻完美。它不僅是一種語言的藝術(shù)，而且是一種包容了音樂、繪畫等在內(nèi)的綜合藝術(shù)，是一個(gè)豐富的藝術(shù)寶庫，有著巨大的美學(xué)價(jià)值。如《鵝》這首詩，短短18個(gè)字，卻活生生地勾畫出了一幅生趣盎然的白鵝浮水圖：“白”、“綠”、“紅”、“清”4個(gè)字描繪顏色。“浮”、“撥”、“歌”3個(gè)字表示動(dòng)作。“曲項(xiàng)”、“向天”兩個(gè)詞形容神態(tài)。正是因?yàn)樽髡咔擅畹剡\(yùn)用了這些表示顏色、動(dòng)作、神態(tài)的詞，才使這首詩有一種色彩斑斕，生動(dòng)形象的圖畫美感。

3.扣詞析句，品味語言美。

我國(guó)古代的詩詞，很講究煉詞、煉句。所謂“尺幅千里”，就是語言精練，用盡可能少的語言，準(zhǔn)確表達(dá)出作者的思想感情。如李白的《望廬山瀑布》，4句詩中“生”、“掛”、“下”、“疑”4個(gè)動(dòng)詞恰到好處，栩栩如生地描繪出了一幅氣勢(shì)磅礴的“飛流瀑布圖”。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這4個(gè)動(dòng)詞去揣摩詩句，進(jìn)入詩的意境，品味詩的語言美。

（廣東省深圳市南山區(qū)桂廟路陽光小學(xué) 丁家才）