教學(xué)內(nèi)容：北師大版4年級上冊第3單元。

教材分析：

“衛(wèi)星運行時間”一課是學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步拓展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的整數(shù)計算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù)。因此教學(xué)過程遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求實施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，幫助學(xué)生理解運算意義的同時，還要鼓勵學(xué)生運用多種策略解決實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo) ：1.結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。3.能利用乘法運算解決一些實際生活中的問題。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生運用多種策略解決問題。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及培養(yǎng)在生活中解決數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及豎式計算，并能正確計算。2.能運用乘法運算解決一些實際問題。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示衛(wèi)星繞地球的圖片，讓學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)衛(wèi)星的信息。然后給出“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分”這一信息。）

師：你們知道衛(wèi)星一天繞地球多少圈嗎？（引出21圈，讓學(xué)生根據(jù)這兩個信息提出數(shù)學(xué)問題。）

根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列式。

【設(shè)計意圖：圍繞“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，與衛(wèi)星一天繞地球繞21圈”這兩個信息，讓學(xué)生非常明確地提出問題繞21圈需要多少時間？并列出算式：114×21。避免了學(xué)生在此時提出與本課無關(guān)的問題。通過這樣的問題情境讓學(xué)生分析信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與提出問題的能力。】

（讓學(xué)生估計一下衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時間？對于學(xué)生采用的不同的估算方法，只要正確老師就應(yīng)給予肯定。）

二、自主探究

師：估算可以讓我們知道積的大致范圍，那如何進(jìn)行準(zhǔn)確計算呢？

1．給學(xué)生充分時間，獨立計算。

2．小組交流自己的計算方法。

3．班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中總結(jié)出豎式的計算方法。

【設(shè)計意圖：114×21，如何解決這道乘法題的計算，是學(xué)生面臨的新問題。前面的估算環(huán)節(jié)就為學(xué)生采用不同的方法計算提供了多種策略。所以在教學(xué)中，學(xué)生完全可以自主探究產(chǎn)生不同的計算方法，如提出：114×20+114、100×21+14×21、114×3×7、110×1＋4×1＋110×20＋4×20、豎式計算等方法，并進(jìn)行充分地交流與反思。通過觀察發(fā)現(xiàn)各種不同算法中算理與豎式之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豎式計算。讓他們在評價與傾聽的過程中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去提升。】

三、應(yīng)用練習(xí)

1.算一算。（即書中34頁練一練里的第1題。）

練習(xí)時教師巡視，把學(xué)生計算過程中出現(xiàn)的問題做為生成性資源。讓學(xué)生判斷出現(xiàn)的問題，并集體交流。然后引導(dǎo)學(xué)生說一說在計算時應(yīng)該注意什么？

2.讓學(xué)生獨立做書中34頁練一練的第3題。

【設(shè)計意圖：在計算之前，先讓學(xué)生估計一下計算結(jié)果，鼓勵他們養(yǎng)成預(yù)先估計計算結(jié)果的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。讓他們在這一過程中進(jìn)一步加深對豎式計算的認(rèn)識?！?/p>

四、拓展延伸

一家商場從廠家批發(fā)了85臺復(fù)讀機(jī)，如果每臺140元，商店要付給廠家多少錢呢？如果放到商場里每臺賣160元，全部賣完后可以賺多少錢？商場在賣出70臺后，為了搞好“十·一”促銷活動剩下復(fù)讀機(jī)降價銷售每臺賣138元，這樣一來商場是賠了還是賺了？

【設(shè)計意圖：將書中34頁的第4題，以情境的形式出現(xiàn)，同時將這道題進(jìn)行了兩處改編。第一處是將其分步呈現(xiàn)，目的是讓全體學(xué)生都能參與其中。第二處是將題中的80改成了85，目的是將本節(jié)課的內(nèi)容更好地融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生在具體情境進(jìn)行綜合實踐，再次提高認(rèn)識，鞏固與掌握運算技巧?！?/p>

五、學(xué)習(xí)評價

師：這節(jié)課我們研究了哪些問題？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

（作者單位：樺川縣實驗小學(xué)）