摘要：為使高等學(xué)校更好地完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能，從制訂、完善教學(xué)計劃、提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力、加快高?？萍汲晒D(zhuǎn)化等幾個方面，對于如何在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)運行過程中有效地實行產(chǎn)學(xué)研合作教育進行了有益的嘗試，為產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供了一定的思路，對國內(nèi)高校教學(xué)改革具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；合作教育；創(chuàng)新人才

中圖分類號：G642文獻標志碼：Ａ文章編號：1673－291Ｘ（2008）05－0202－02

我國加入WTO以后，各行各業(yè)逐步與國際接軌，需要大量的高素質(zhì)創(chuàng)新人才參與到國民經(jīng)濟建設(shè)中。而培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是高等學(xué)校義不容辭的責任。高等學(xué)校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能[1]，人才培養(yǎng)是高校的辦學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)研究是高校的強校之路，而社會服務(wù)是高校辦學(xué)的根本和落腳點。要使高校能夠源源不斷地為國民經(jīng)濟建設(shè)提供高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，更好地為社會服務(wù)，高等學(xué)校就必須打破過去傳統(tǒng)的教育模式，走出象牙塔，積極走產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的道路。產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育形式[2]。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心問題是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的基本組成是創(chuàng)新精神和實踐能力[3]。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與建筑學(xué)院從2001年開始，對于在教學(xué)環(huán)節(jié)運行過程中推行產(chǎn)學(xué)研合作教育進行了有益的研究與嘗試。

一、合理選擇產(chǎn)學(xué)研合作教育的運行模式

根據(jù)產(chǎn)、學(xué)、研三方合作的緊密程度，目前，產(chǎn)學(xué)研合作教育的運行模式主要有緊密合作型、松散合作型和混合合作型。根據(jù)我院的具體情況，我們選擇了以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心的松散合作型模式，即理論教學(xué)環(huán)節(jié)在校內(nèi)完成，而到了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生帶到企業(yè)（實踐教學(xué)基地）進行實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。通過幾年的實踐，我院學(xué)生的實踐能力明顯提高，產(chǎn)學(xué)研合作教育取得了良好的效果。該模式之所以能夠成功的主要動力是互惠互利，學(xué)生通過走出校門，可以享用企業(yè)的教育資源，能夠?qū)W到許多書本上學(xué)不到的知識，可以獲得一些解決生產(chǎn)實際問題的實踐能力，而企業(yè)通過與高校合作辦學(xué)，可以吸引一些優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，可以提高企業(yè)的知名度，同時也可以共享高校的教育資源（例如一些精密的儀器設(shè)備）。

二、實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育的途徑

在多年的實踐過程中，我們對于如何在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)運行過程中有效地實行產(chǎn)學(xué)研合作教育總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗。

（一）通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)商，制訂、完善教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、指導(dǎo)本科教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。水利與建筑學(xué)院通過走訪、召開座談會以及發(fā)放調(diào)查問卷等方式，讓企業(yè)、科研、設(shè)計院所的專家、技術(shù)人員、管理人員為學(xué)院教學(xué)計劃的制訂工作出謀劃策。通過產(chǎn)學(xué)研有機的合作與協(xié)商，教學(xué)計劃得到逐步完善，更加符合企業(yè)和市場需求。

1.在教學(xué)內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代科學(xué)知識相結(jié)合

通過積極協(xié)商，經(jīng)過幾次修改后，各專業(yè)的教學(xué)計劃在教學(xué)內(nèi)容上進行了更新。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的教學(xué)計劃，主要培養(yǎng)學(xué)生具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)村新能源開發(fā)利用等方面的基本理論和基本知識，同時，我們在新教學(xué)計劃中增添了《精準農(nóng)業(yè)》和《農(nóng)業(yè)廢棄物處理》兩門專業(yè)選修課程。通過學(xué)習(xí)這兩門課程，學(xué)生可以對如何利用“3S”（GPS、GIS、RS）技術(shù)和計算機自動控制系統(tǒng)精細準確地調(diào)整各項土壤和作物管理措施、優(yōu)化使用各項農(nóng)業(yè)投入，以及如何利用先進的農(nóng)業(yè)廢棄物處理技術(shù)和裝備，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)廢棄物的綜合利用等知識有一個系統(tǒng)的了解。通過產(chǎn)學(xué)研積極合作，各專業(yè)的教學(xué)計劃在教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代科學(xué)知識的有機結(jié)合。

2.在教學(xué)安排上注重理論與實踐相結(jié)合

學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的最終目的就是解決工程實際問題，為了實現(xiàn)“學(xué)以致用”，學(xué)院接受企業(yè)的建議，加大了實踐教學(xué)的力度。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的新教學(xué)計劃中，設(shè)置了126學(xué)時的專業(yè)實驗、5周專業(yè)實習(xí)、7周課程設(shè)計以及14周畢業(yè)設(shè)計。通過產(chǎn)學(xué)研積極合作，各專業(yè)的教學(xué)計劃在教學(xué)安排上體現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。

另外，為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，水利與建筑學(xué)院在教學(xué)計劃的修訂中，充分考慮企業(yè)的建議，將專業(yè)課由第七學(xué)期提前到第六學(xué)期，第七學(xué)期僅設(shè)置一定學(xué)分的選修課，這樣從第七學(xué)期開始，指導(dǎo)教師就可以將畢業(yè)設(shè)計任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計時間就由半年延長為一年，從而可以有效地保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時也為學(xué)生考研和找工作提供了一定的機動時間。

3.在課程設(shè)置上注重專業(yè)特點與企業(yè)實際需要相結(jié)合

當代大學(xué)教育的主要特點是注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，許多企業(yè)都提出，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備工程項目規(guī)劃、設(shè)計、施工所需的基本知識，還需要具備將來從事本行業(yè)所必需的社交、組織、管理及經(jīng)濟知識。為此，考慮企業(yè)的實際需要，在專業(yè)選修課中增加了《建筑企業(yè)經(jīng)營與管理》、《建筑工程經(jīng)濟學(xué)》和《會計學(xué)原理》等課程。通過產(chǎn)學(xué)研的積極合作，各專業(yè)的教學(xué)計劃在課程設(shè)置上實現(xiàn)了專業(yè)特點與企業(yè)實際需要的有機結(jié)合。

（二）通過產(chǎn)學(xué)研合作，提高學(xué)生的實踐能力

隨著我國本科生迅速擴招，大學(xué)教育已經(jīng)不是精英教育，而轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，因此各高校相繼對人才培養(yǎng)目標進行重新定位，注重培養(yǎng)具有較高就業(yè)能力的應(yīng)用型本科人才。目前，企業(yè)、科研設(shè)計院所在招聘人才時，更加注重畢業(yè)生的實際動手能力。為了有效提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)院與企業(yè)進行了積極的合作。

1.依托企業(yè)、科研設(shè)計院所，實現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合

為了實現(xiàn)與企業(yè)、科研設(shè)計院所進行長期穩(wěn)定的合作，水利與建筑學(xué)院相繼與黑龍江省水利科學(xué)研究院、黑龍江省寒地科學(xué)研究院、黑龍江省建工集團以及黑龍江省農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)設(shè)計所簽訂了建立實踐教學(xué)基地的協(xié)議。我院教師依托實踐教學(xué)基地或個人創(chuàng)造條件進行溝通，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重同時培養(yǎng)學(xué)生的理性認識和感性認識。例如，翟國勛老師在講授《砌體結(jié)構(gòu)》的過程中，將學(xué)生帶到農(nóng)大體育館、游泳館、研究生樓、食品樓、農(nóng)業(yè)工程研究中心、學(xué)生宿舍樓等施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學(xué)，在講授《農(nóng)業(yè)建筑設(shè)計》的課程中，將學(xué)生帶到黑龍江省畜牧業(yè)創(chuàng)新園區(qū)和黑龍江省種植業(yè)創(chuàng)新園區(qū)進行現(xiàn)場教學(xué)。通過產(chǎn)學(xué)研積極合作，我院在教學(xué)過程中實現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)的有機結(jié)合。

2.依托企業(yè)、科研設(shè)計院所，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

畢業(yè)設(shè)計對于任何一個專業(yè)來說都是最重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)課程體系內(nèi)所有相關(guān)的知識融會貫通，用于解決工程實際問題。近幾年，水利與建筑學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計進行了改革，每年都選派一批優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生到企業(yè)、科研設(shè)計院所進行畢業(yè)設(shè)計。在此過程中，學(xué)生不是簡單的學(xué)習(xí)，而是直接參與到實際的課題或工程項目中。例如，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2001級的田廣同學(xué)在佳木斯水利勘測設(shè)計院和黑龍江省農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)設(shè)計所結(jié)合實際工程進行了畢業(yè)設(shè)計。通過實際工程的鍛煉，學(xué)生找到了書本知識與實際工程的結(jié)合點，了解了水利工程和建筑工程中一些專業(yè)軟件（例如PKPM結(jié)構(gòu)計算軟件、土坡穩(wěn)定計算軟件、土地整理繪圖軟件、工程效益分析軟件等）的使用方法，開闊了視野，提高了解決工程實際問題的能力，也培養(yǎng)了一定的工程素質(zhì)。

（三）通過產(chǎn)學(xué)研合作，加速科技成果轉(zhuǎn)化

產(chǎn)學(xué)研合作教育是加速高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的有效途徑。在近幾年的畢業(yè)設(shè)計中，我院一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果被企業(yè)或地方采用。例如，在支持社會主義新農(nóng)村建設(shè)的過程中，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)2002級的胡小花、韓晶京同學(xué)在侯為軍老師的指導(dǎo)下，進行了新農(nóng)村別墅設(shè)計，設(shè)計成果已經(jīng)被雙城興山鎮(zhèn)順利村和拜泉縣三道鎮(zhèn)富業(yè)村采用。通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，加速了我?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)或地方的實際需要，也提高了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的知名度和影響力。

三、結(jié)語

產(chǎn)學(xué)研合作教育可以促進高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，提高高校的社會服務(wù)水平，同時可以充分利用產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）的教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過近幾年的實踐，學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面取得了一定的成功經(jīng)驗，但對于如何建立并有效運作產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)委員會、如何完善產(chǎn)學(xué)研合作教育機制等問題，有待于進一步研究。

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