摘要：在對(duì)“珠三角”地區(qū)國(guó)際貿(mào)易人才的需求狀況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了國(guó)際貿(mào)易人才所需具備的基本素質(zhì)，并結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出的新要求，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需要開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置；分析

“珠三角”地區(qū)國(guó)際貿(mào)易人才的需求分析

我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易正在經(jīng)歷新一輪快速發(fā)展的黃金期，特別是2004年7月1日起施行的“新外貿(mào)法”，允許個(gè)人經(jīng)營(yíng)進(jìn)出口貿(mào)易，外貿(mào)準(zhǔn)入門(mén)檻大幅度降低。2007年1月至4月，泛“珠三角”區(qū)域內(nèi)9省區(qū)（指廣東、廣西、海南、云南、貴州、四川、湖南、江西、福建）進(jìn)出口總額達(dá)2186.6億美元，比上年同期增長(zhǎng)22.1個(gè)百分點(diǎn)，占全國(guó)進(jìn)出口總額的34.4％；進(jìn)出口貨運(yùn)量3.39億噸，占全國(guó)進(jìn)出口貨運(yùn)總量的45.9％。而廣東省進(jìn)出口總值為1814.9億美元，占泛“珠三角”區(qū)域內(nèi)9省區(qū)進(jìn)出口總額的83%。泛“珠三角”區(qū)域外貿(mào)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)外貿(mào)人才需求趨旺。與大幅增長(zhǎng)的貿(mào)易業(yè)務(wù)不協(xié)調(diào)的是，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的供需嚴(yán)重失衡，貿(mào)易人才數(shù)量不足。“珠三角”地區(qū)外貿(mào)企業(yè)密集，而高層次的國(guó)際貿(mào)易人才嚴(yán)重缺乏，培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才成為當(dāng)務(wù)之急。

隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的過(guò)渡期結(jié)束，對(duì)外開(kāi)放程度不斷深化，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才需求數(shù)量也逐年上升。根據(jù)對(duì)“珠三角”地區(qū)2０家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果，2006年平均每家外貿(mào)企業(yè)需要新增外貿(mào)專業(yè)人才為２人，2007年每家外貿(mào)企業(yè)需要新增外貿(mào)專業(yè)人才３人。2007年，20家企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求中需要研究生學(xué)歷的人才占需求總?cè)藬?shù)的9％，本科學(xué)歷的人才占需求總?cè)藬?shù)的７5％。這主要是因?yàn)榻鼛啄晡覈?guó)高校擴(kuò)招，高校培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量和學(xué)生的學(xué)歷層次在不斷上升，人才市場(chǎng)中有大量的研究生和本科生，這使得企業(yè)對(duì)人才需求的層次不斷上升。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的需求更傾向于有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人才，在這20家外貿(mào)企業(yè)中，僅有28％的企業(yè)愿意從高校畢業(yè)生中直接招聘人才。這表明高校培養(yǎng)的人才已不能直接滿足外貿(mào)企業(yè)的人才需求。外貿(mào)企業(yè)對(duì)于精通英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的國(guó)際貿(mào)易人才更是青睞。在對(duì)20家企業(yè)進(jìn)行的調(diào)查中，90％的企業(yè)都認(rèn)為自己所需要的國(guó)際貿(mào)易人才要精通外語(yǔ)，尤其口語(yǔ)要好。外貿(mào)企業(yè)對(duì)于小語(yǔ)種人才的需求數(shù)量也在增加。同時(shí)，絕大多數(shù)被調(diào)查企業(yè)都認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)熟悉常用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。

國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)

對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的要求為商務(wù)英語(yǔ)功底較好，熟悉法律；具有金融專業(yè)知識(shí)、市場(chǎng)分析洞察力及談判能力；熟練掌握承攬業(yè)務(wù)、定制產(chǎn)品、辦理進(jìn)出口手續(xù)、分銷作業(yè)等業(yè)務(wù)。國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)是具有計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)背景，具有英語(yǔ)或其他語(yǔ)種專業(yè)背景，具備國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力的復(fù)合型人才。

對(duì)傳統(tǒng)外貿(mào)崗位從業(yè)技能的要求提升要掌握最新的專業(yè)知識(shí)，有一定年限的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，必須持有國(guó)家頒發(fā)的資格證書(shū)。擁有一種或多種資格證書(shū)的人才頗具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如商務(wù)單證員資格證書(shū)、外銷員資格證書(shū)、跟單員資格證書(shū)、貨運(yùn)代理員資格。除了外貿(mào)專業(yè)知識(shí)外，具備一定的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)也非常重要。許多公司都要求應(yīng)聘者具３年以上工作經(jīng)驗(yàn)和突出的業(yè)務(wù)開(kāi)拓能力。

具備較高的外語(yǔ)能力外語(yǔ)能力是指能夠利用外語(yǔ)及時(shí)有效地與外商進(jìn)行溝通，包括書(shū)面交流（函電）和口頭表達(dá)（口語(yǔ)、談判）能力。不能只注重考取等級(jí)證書(shū)，關(guān)鍵要注重培養(yǎng)應(yīng)用能力。

專業(yè)知識(shí)扎實(shí)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才必須掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)基本理論知識(shí)和基本技能，要通曉我國(guó)外貿(mào)政策和理論、國(guó)際外貿(mào)規(guī)則與慣例、進(jìn)出口交易程序與合同條款、國(guó)際承包和勞務(wù)合作等。另外，由于國(guó)際貿(mào)易的交易雙方處在不同的國(guó)家和地區(qū)，各國(guó)的政治制度、法律體系不同，文化背景互有差異，價(jià)值觀念也有所不同，因此要求國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員要熟悉國(guó)際貿(mào)易法則，通曉國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融、政治法律、社會(huì)文化等情況。具有進(jìn)行國(guó)際商務(wù)談判、草擬和翻譯國(guó)際商務(wù)函電、起草和簽訂國(guó)際貿(mào)易合同的能力，熟練掌握和運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易慣例、國(guó)際貿(mào)易法律，具有處理國(guó)際貿(mào)易糾紛的能力及一定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力。

具備終身學(xué)習(xí)能力21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)只占一個(gè)人一生所需知識(shí)的10%，而其他90%的知識(shí)都要在以后實(shí)踐中獲得。隨著外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的迅速變化，知識(shí)日新月異。例如，國(guó)際貿(mào)易單據(jù)處理方式隨著新的電子商務(wù)形式的產(chǎn)生而改變，國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的習(xí)慣做法隨著新的貿(mào)易方式的出現(xiàn)而改進(jìn)。因此，學(xué)習(xí)能力成為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人員生存和發(fā)展的必要素質(zhì)，要重視培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

綜合素質(zhì)好現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越趨向多樣化、技術(shù)化、信息化。國(guó)際貿(mào)易人才不僅需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、先進(jìn)的觀念和國(guó)際意識(shí)，還必須具備與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新能力。國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須具有不斷創(chuàng)新的能力。要時(shí)時(shí)注意外貿(mào)工作的動(dòng)態(tài)、情況、問(wèn)題，及時(shí)捕捉國(guó)際貿(mào)易信息和良好商機(jī)。要敢于創(chuàng)造新思維、探索新路子、開(kāi)創(chuàng)新局面，從而在商戰(zhàn)中出奇制勝。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的貿(mào)易環(huán)境對(duì)人們的心理承受能力提出了更高的要求，這就需要有堅(jiān)忍不拔、勇往直前的良好心理品質(zhì)。較高的綜合素質(zhì)還表現(xiàn)為具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責(zé)任心，具有積極向上的生活態(tài)度與良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠迅速適應(yīng)外貿(mào)崗位工作。

國(guó)際貿(mào)易法制觀念國(guó)際貿(mào)易作為重要的經(jīng)濟(jì)工作，時(shí)時(shí)處處與法律、法規(guī)相接觸，包括國(guó)際貿(mào)易法、稅法、合同法、公司法以及金融法等法律及其相關(guān)規(guī)定。加入WTO后，這些法律法規(guī)從原有的國(guó)內(nèi)法擴(kuò)展到國(guó)際法、國(guó)際慣例。國(guó)際貿(mào)易人才只有掌握這些法律法規(guī)，才能更好地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作。因此，培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易人才的法制觀念是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求。

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)依賴于科學(xué)、合理的課程體系。課程設(shè)置直接反映了培養(yǎng)目標(biāo)，它是整個(gè)教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。依據(jù)國(guó)際貿(mào)易人才所需具備的基本素質(zhì)，并結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出的新要求，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需要開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容應(yīng)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、金融學(xué)、國(guó)際金融、企業(yè)管理、國(guó)際商法、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際商務(wù)管理、電子商務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)函電、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)代理、集裝箱碼頭業(yè)務(wù)與集裝箱運(yùn)輸及管理等。在新形勢(shì)下，物流經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貨運(yùn)代理、集裝箱碼頭業(yè)務(wù)與集裝箱運(yùn)輸及管理等課程的重要地位應(yīng)得到相應(yīng)的體現(xiàn)。學(xué)生在校期間，應(yīng)通過(guò)外貿(mào)流程軟件模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、掌握及運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程設(shè)置如下：

公共基礎(chǔ)課重視國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)水平，除了開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)高級(jí)英語(yǔ)等課程，涉及英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及翻譯。同時(shí)應(yīng)開(kāi)設(shè)多種外語(yǔ)課程供學(xué)生選擇。在基礎(chǔ)課設(shè)置上：（1）減少政治、體育等課程的設(shè)置，增加數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等課程。可設(shè)置英語(yǔ)作文、文學(xué)、自然科學(xué)、世界歷史、高等數(shù)學(xué)、公共交流、商務(wù)計(jì)算機(jī)等課程。（2）重視公共基礎(chǔ)課中的選修課，多開(kāi)設(shè)文化素質(zhì)選修課，如美術(shù)、文化、音樂(lè)等課程。（3）在公共基礎(chǔ)課中，增設(shè)自然科學(xué)學(xué)科，包括天文、生物、化學(xué)、地理、海洋學(xué)和物理等。（4）公共基礎(chǔ)課難度適中，要符合專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。如商學(xué)院數(shù)學(xué)課程設(shè)置的主要目標(biāo)是為后期的經(jīng)濟(jì)學(xué)打基礎(chǔ)，因此要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。

專業(yè)基礎(chǔ)課程可開(kāi)設(shè)職業(yè)交際（如寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告和多媒體演示等）、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)、營(yíng)銷學(xué)原理等課程。

專業(yè)課在專業(yè)課設(shè)置上，拓寬專業(yè)口徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)可以自由選擇。在重視理論知識(shí)傳授與學(xué)生具體技能培養(yǎng)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和社會(huì)適應(yīng)能力。專業(yè)課要與國(guó)際接軌，要注重實(shí)用性。通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除國(guó)際金融、國(guó)際商務(wù)（貿(mào)易）和國(guó)際營(yíng)銷學(xué)等比較重要的課程外，還可開(kāi)設(shè)國(guó)際會(huì)計(jì)和金融報(bào)表、跨國(guó)公司金融、國(guó)際銀行管理、國(guó)際法律制度比較、國(guó)際商務(wù)法律與政策、國(guó)際商務(wù)倫理、跨國(guó)管理、跨國(guó)公司戰(zhàn)略、跨國(guó)人力資源管理、跨國(guó)公司政策、國(guó)際管理比較、全球政治環(huán)境中的商務(wù)活動(dòng)、國(guó)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略、國(guó)際物流和運(yùn)輸管理等課程。

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生的實(shí)踐能力，可建立國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室與國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)驗(yàn)室，將整個(gè)國(guó)際貿(mào)易流程中所涉及的內(nèi)容全部設(shè)計(jì)在內(nèi)。這樣，學(xué)生先經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)后再進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)現(xiàn)從商務(wù)談判開(kāi)始到貿(mào)易結(jié)束的全程場(chǎng)景再現(xiàn)，包括合同簽訂、制單審單、催證改證、投保報(bào)關(guān)、報(bào)檢報(bào)驗(yàn)、船舶洽租、訂艙托運(yùn)、交單結(jié)匯等，這將大大提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和適應(yīng)貿(mào)易環(huán)境的能力。合理安排實(shí)習(xí)，使學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐滲透結(jié)合。實(shí)習(xí)形式包括：（1）商貿(mào)實(shí)習(xí)。讓學(xué)生走出去，到商貿(mào)流通領(lǐng)域了解商貿(mào)活動(dòng)的一般規(guī)則和基本要求，獲得一定的通用職業(yè)能力。（2）行業(yè)見(jiàn)習(xí)。參觀外貿(mào)企業(yè)及相關(guān)的機(jī)構(gòu)和組織，了解進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程及各部門(mén)之間的相互關(guān)系，了解行業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求。（3）專業(yè)講座。請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)界人士為學(xué)生講授實(shí)際工作以及經(jīng)常遇到的操作性問(wèn)題，增加學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)；（4）建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。在國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才應(yīng)具備的知識(shí)與能力中，有相當(dāng)部分只能在實(shí)際工作中獲得，因此應(yīng)拓展教學(xué)空間，與行業(yè)、企業(yè)密切合作，建立互利互惠機(jī)制，共同建設(shè)與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相匹配的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，簽訂共建協(xié)議，實(shí)行校企合作，培養(yǎng)實(shí)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳向陽(yáng)（1972—），男，湖南邵陽(yáng)人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，廣州大學(xué)商學(xué)院講師。