摘要：魔燈（Moodle）是免費(fèi)開(kāi)放源代碼的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，具有容易安裝、使用和管理等特點(diǎn)。利用魔燈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化集體備課已成為集體備課的新趨勢(shì)。文章詳述了利用魔燈實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化集體備課的必要性及其過(guò)程。

關(guān)鍵字：魔燈；無(wú)紙化備課；集體備課；教學(xué)改革

魔燈簡(jiǎn)介

魔燈是由澳大利亞教師馬丁·道格拉斯（Martin Dougiamas）開(kāi)發(fā)的，是完全免費(fèi)的開(kāi)放源代碼軟件，可以在Windows環(huán)境下穩(wěn)定運(yùn)行。魔燈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)架設(shè)簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大、擴(kuò)展性好。從功能來(lái)說(shuō)，魔燈是以建構(gòu)主義理論（協(xié)作、活動(dòng)、相互討論等）為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的，適合于完全的在線無(wú)紙化備課，可作為傳統(tǒng)備課的補(bǔ)充。其設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論的教育理念，允許教師之間共同思考，協(xié)作備課。

利用魔燈實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化集體備課的必要性

備課歷來(lái)是教師最主要的工作內(nèi)容之一。作為教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，備課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率的前提和保證。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)的難度不斷增加，尤其是新課程改革后，教師獨(dú)自備課很難保證教學(xué)質(zhì)量，更需要集體的智慧。教師之間的合作已經(jīng)變得空前重要。

傳統(tǒng)的集體備課是學(xué)校同科目教師在相對(duì)固定的時(shí)間內(nèi)針對(duì)教案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。但在實(shí)際操作中，由于教師上課時(shí)間，備課時(shí)間不同，即使同一年級(jí)、同一科目的教師也無(wú)法保證擁有許多共同時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)的集體備課。因此，更多的教師都單獨(dú)備課。新課程改革使教學(xué)諸多方面發(fā)生了巨大變化，這種變化既包括教育觀念的變化，也包括教學(xué)方式、教學(xué)手段、授課內(nèi)容、師生關(guān)系的變化。在教師備課過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)已成為一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)難度非常大、非常耗時(shí)的環(huán)節(jié)。那么，如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)既在規(guī)定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？集體備課無(wú)疑是一個(gè)能讓教師在合作探討中找尋最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)而又高效的途徑。但是，新課程改革對(duì)集體備課的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)集體備課已無(wú)法適應(yīng)新課改的要求，而利用魔燈平臺(tái)進(jìn)行無(wú)紙化集體備課則是有效的解決辦法。

利用魔燈實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化集體備課的過(guò)程

在魔燈平臺(tái)上，課程管理員可以創(chuàng)建某一課程的活動(dòng)，并有編輯此課程相應(yīng)活動(dòng)的權(quán)限。使用一個(gè)賬號(hào)登錄此課程后，可以為該課程添加各種活動(dòng)。下面來(lái)看看添加課程活動(dòng)的詳細(xì)信息，如圖１所示。

從圖1我們看到通過(guò)添加各種活動(dòng)可實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的創(chuàng)建。我們要進(jìn)行無(wú)紙化集體備課，可以利用添加Wiki（維客）活動(dòng)模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。單擊“Wiki”添加一個(gè)Wiki。我們只需在彈出的界面上輸入一個(gè)標(biāo)題和說(shuō)明文字就可以了。具體見(jiàn)圖2。

單擊保存按鈕后，就可以創(chuàng)建Wiki。教師可以合作創(chuàng)建編輯Wiki頁(yè)面。在創(chuàng)建過(guò)程中，不需要特別的信息技術(shù)，在Wiki中頁(yè)面之間的鏈接方式也非常簡(jiǎn)單，用兩種方式：CamelCase和中括號(hào)（[ ]英文半角）。CamelCase鏈接格式為幾個(gè)英文單詞之間沒(méi)有空格，且每個(gè)單詞的首字母大寫的詞匯，因其狀如駝峰，故名為CamelCase。例如SupperStar、MotherLand等。如果你要對(duì)一些文字添加鏈接，只要將這些文字用中括號(hào)括起來(lái)即可。要注意的一點(diǎn)是，中括號(hào)必須在英文半角狀態(tài)下輸入。Wiki中頁(yè)面與頁(yè)面之間是以超文本的形式鏈接的，如圖3所示。

教師登錄創(chuàng)建的Wiki后，點(diǎn)擊相應(yīng)的鏈接便可以添加新的鏈接。只要將這一內(nèi)容用方括號(hào)括起來(lái)，然后點(diǎn)擊“？”，即可創(chuàng)建新的鏈接頁(yè)面。

同時(shí)我們看到，每一頁(yè)面上都有四個(gè)選項(xiàng)卡：（1）顯示選項(xiàng)卡呈現(xiàn)的是這一頁(yè)面的實(shí)際顯示內(nèi)容；（2）修改選項(xiàng)卡可對(duì)所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行修改；（3）鏈接選項(xiàng)卡可以查看鏈接到此頁(yè)面的其他頁(yè)面；（4）歷史選項(xiàng)卡可以看出每個(gè)成員編輯此頁(yè)面的有關(guān)信息。

教師可以在上面瀏覽、修改其他教師的評(píng)價(jià)，也可以編寫自己的評(píng)價(jià)，最終合作完成對(duì)教案的評(píng)價(jià)。而且，課程管理者可以通過(guò)歷史選項(xiàng)卡清楚地看到修改的歷史記錄。

總之，利用魔燈進(jìn)行無(wú)紙化集體備課的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)集體備課方式所無(wú)法比擬的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

唐梁兵（1975—），男，浙江富陽(yáng)人，碩士，富陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校講師，研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)。