摘要：為使學(xué)生在《電氣控制及PLC應(yīng)用》這門課程的學(xué)習(xí)中有較大收獲，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提出了“兩強(qiáng)調(diào)、四結(jié)合、三重視”的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：電氣控制；PLC；教學(xué)模式

《電氣控制及PLC應(yīng)用》是電氣自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)課，是學(xué)生掌握現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的基礎(chǔ)。在該課程的教學(xué)中，我們應(yīng)使學(xué)生既掌握傳統(tǒng)的電氣控制知識(shí)，又對(duì)現(xiàn)代控制技術(shù)有所了解，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索，筆者總結(jié)出了“兩強(qiáng)調(diào)、四結(jié)合、三重視”的教學(xué)模式。

兩強(qiáng)調(diào)

強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)夠用高職教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)而專業(yè)能力的培養(yǎng)需要一定的理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度加快，技術(shù)飛速發(fā)展，為使學(xué)生畢業(yè)后能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，就需要在理論上打下良好的基礎(chǔ)。因此，高職專業(yè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)理論夠用。在《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解一些必要的、基礎(chǔ)性的理論，使學(xué)生充分理解。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的充分性高職教育中特別重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，多數(shù)專業(yè)要求實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的40％以上。只有保證充分的實(shí)踐，學(xué)生才能更好學(xué)以致用，提高學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。我院《電氣控制及PLC應(yīng)用》的計(jì)劃實(shí)踐課時(shí)達(dá)到了總計(jì)劃課時(shí)的50％。在實(shí)踐教學(xué)中，除了課后的實(shí)驗(yàn)外，我們還安排了一周的集中實(shí)訓(xùn)。為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的要求，學(xué)生的動(dòng)手能力顯著提高。

四結(jié)合

傳統(tǒng)板書與多媒體課件相結(jié)合傳統(tǒng)板書的教學(xué)方式有許多弊端，書寫速度慢，內(nèi)容不易布置，特別是《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程中有大量的電氣原理圖。如果運(yùn)用板書教學(xué)，畫圖占用時(shí)間長(zhǎng)，且各元器件間的動(dòng)作關(guān)系不易說(shuō)清楚。多媒體課件有效地克服了傳統(tǒng)板書的缺點(diǎn)，內(nèi)容的準(zhǔn)備與布置方便靈活，單位時(shí)間內(nèi)授課信息量大大提高，還可以把動(dòng)畫和聲音引進(jìn)多媒體課件，增加了內(nèi)容的生動(dòng)性，使學(xué)生易于接受和理解。但是在制作多媒體課件過(guò)程中無(wú)法預(yù)知學(xué)生要提問(wèn)什么問(wèn)題。因此，在《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程的授課過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)板書和多媒體課件有效地結(jié)合起來(lái)。如利用Visual Graph軟件把典型的電氣控制原理圖都仿真出來(lái)，清晰說(shuō)明各種電器元件的結(jié)構(gòu)和原理、電氣原理圖中各個(gè)器件的動(dòng)作關(guān)系。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)采用板書的形式進(jìn)行解答。

理論教學(xué)與實(shí)物演示相結(jié)合《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程除了在理論教學(xué)中以圖片和動(dòng)畫的形式對(duì)各個(gè)電器元件的結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行說(shuō)明外，我們還制作了幾個(gè)簡(jiǎn)易的電氣控制箱。例如，在講解接觸器和繼電器的內(nèi)容時(shí)，把小型控制箱拿到課堂上，現(xiàn)場(chǎng)給接觸器和繼電器線圈通電，用萬(wàn)用表測(cè)量接觸器和繼電器各個(gè)觸點(diǎn)的通斷情況。在講解PLC控制過(guò)程時(shí)，把PLC控制箱搬到課堂上，演示PLC是如何完成整個(gè)控制過(guò)程的。經(jīng)過(guò)用真實(shí)的元器件的演示后，學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。較之于以往的純粹理論講授效果明顯提高，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐中能較快掌握各種電器元件的使用方法，實(shí)踐能力大大提高。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多去機(jī)電市場(chǎng)了解更多的電氣控制元件及系統(tǒng)。

課堂測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和考試相結(jié)合一門課程的考核成績(jī)是衡量這門課程學(xué)習(xí)好壞的重要指標(biāo)。采用傳統(tǒng)的試卷考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)存在片面性，不能很好地反映學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，采用有效的考核方法勢(shì)在必行。在《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程考核中，我們改變以往“試卷考試成績(jī)（80％）＋平時(shí)考勤（20％）”模式，而采用“試卷考試＋課堂測(cè)驗(yàn)＋實(shí)驗(yàn)”模式。降低期末試卷考試成績(jī)的比重（占60％），加大平時(shí)課堂測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的比重（各占20％）。對(duì)于在測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)中提出創(chuàng)新性的想法并驗(yàn)證的學(xué)生進(jìn)行加分。試卷考試中降低單純記憶性知識(shí)的考核比重，加大實(shí)際應(yīng)用題目的考核比重。這樣，從各個(gè)方面督促學(xué)生進(jìn)行技能方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代知識(shí)相結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)先進(jìn)的控制系統(tǒng)不僅包括傳統(tǒng)的繼電器－接觸器控制系統(tǒng)和PLC控制系統(tǒng)，而且融合了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)?，F(xiàn)代控制系統(tǒng)越來(lái)越多地使用工業(yè)組態(tài)技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線和工業(yè)以太網(wǎng)等先進(jìn)的控制技術(shù)。除了講述傳統(tǒng)的繼電器－接觸器控制系統(tǒng)和PLC控制系統(tǒng)外，我們還對(duì)工業(yè)組態(tài)技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線和工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生在掌握傳統(tǒng)電氣控制知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代工業(yè)控制系統(tǒng)有所了解。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又為學(xué)生以后從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。

三重視

重視師生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系師生之間的關(guān)系會(huì)影響到學(xué)生對(duì)《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)好知識(shí)的前提。為了使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程，需要在上課之前或教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)進(jìn)行溝通。特別對(duì)那些后進(jìn)生，更要了解其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)其學(xué)好該課程。教師在與學(xué)生交往過(guò)程中要身教言傳，以自己的人格魅力影響學(xué)生。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要耐心回答，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答不要一味否定，而是要采取適當(dāng)?shù)姆绞街赋銎溴e(cuò)誤所在，并給出合理的參考答案，以免打擊學(xué)生的自信心。

重視學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)高職高專教育的目標(biāo)就是為現(xiàn)代企事業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、管理與服務(wù)第一線需要的、有較強(qiáng)實(shí)踐技能的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，學(xué)生除了要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外，關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，工作中具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)要體現(xiàn)在每門課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是專業(yè)課程中。作為電氣自動(dòng)化專業(yè)的重要課程，《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。例如，在課堂教學(xué)中對(duì)于電氣控制功能的實(shí)現(xiàn)采用逐步引導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)現(xiàn)控制功能的每個(gè)過(guò)程，最后再對(duì)整個(gè)電路原理圖進(jìn)行整體分析。而不是直接把控制原理圖提供出來(lái)直接分析最終結(jié)果。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，先提供一個(gè)可供參考的電路，然后在此基礎(chǔ)上提出新的控制要求和要實(shí)現(xiàn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成對(duì)復(fù)雜電路的思考、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)中參觀實(shí)習(xí)，了解電氣控制理論在實(shí)際中的應(yīng)用情況。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生對(duì)電氣控制理論的應(yīng)用能力大大提高。對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在該課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)訓(xùn)中。在課堂教學(xué)中，我們把小型電氣控制箱帶到課堂上，在教師演示后讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)電氣系統(tǒng)的控制過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了進(jìn)行計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，還抽時(shí)間進(jìn)行一些設(shè)計(jì)性和提高性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的想法也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在集中實(shí)訓(xùn)中，為學(xué)生提供具有仿真環(huán)境的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在動(dòng)手布置元件、接線、調(diào)試方面的能力大大提高，為學(xué)生參加電氣類的職業(yè)技能鑒定考試和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生應(yīng)該具備的重要能力，是學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足企業(yè)發(fā)展的需要。因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中。《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程的教學(xué)也不例外，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要重視和鼓勵(lì)學(xué)生提出新想法和新建議，并盡可能地為學(xué)生提供條件驗(yàn)證這些新想法。

在“兩強(qiáng)調(diào)、四結(jié)合、三重視”的教學(xué)模式的指導(dǎo)下，我們所講授的《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程取得了良好的教學(xué)效果，該課程已經(jīng)在2005年7月被評(píng)為河北省精品課程。從學(xué)生的課堂反應(yīng)及滿意率調(diào)查來(lái)看，學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容及方式很滿意，特別是學(xué)生在上課的同時(shí)看到了真實(shí)的電氣控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，加深了對(duì)知識(shí)的理解。從畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生對(duì)該課程的相關(guān)知識(shí)掌握較為熟練，能夠順利圓滿地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。從用人單位的反饋來(lái)看，用人單位對(duì)學(xué)生的能力很滿意。

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作者簡(jiǎn)介：

霍俊儀（1979—），石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造及其自動(dòng)化。

（本欄責(zé)任編輯：周秀峰）