體育教學(xué)俱樂部是隨著體育目標(biāo)的更新、體育課程改革的不斷深入而產(chǎn)生的一種全新的體育教學(xué)模式，是當(dāng)今國際體育課程發(fā)展的一大趨勢。在體育課堂教學(xué)中，采用俱樂部教學(xué)形式，對實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)、適應(yīng)社會需要和主體需要、與未來社會接軌都有十分重要的意義。所謂的體育教學(xué)俱樂部模式是指以體育練習(xí)者自覺結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)校的運(yùn)動場館為依托，圍繞著某一運(yùn)動項目，以俱樂部的組織形式將體育教學(xué)、課外體育、運(yùn)動訓(xùn)練、群體競賽等融為一體的體育課堂教學(xué)模式。它只是眾多教學(xué)模式中的一種，其目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升體育文化素養(yǎng)，最終形成終身體育鍛煉的習(xí)慣和健康、科學(xué)、文明的生活方式。我國的體育教學(xué)俱樂部大體上分為三種類型，即課外體育教學(xué)俱樂部、課內(nèi)體育教學(xué)俱樂部和課內(nèi)外相結(jié)合的體育教學(xué)俱樂部，其中，以課外體育教學(xué)俱樂部為最早出現(xiàn)的形式，課外體育教學(xué)俱樂部以拓展學(xué)校體育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和行為為主要目標(biāo)，一般是作為體育課的延伸和補(bǔ)充。體育俱樂部以現(xiàn)代教育思想和教育理論為依托，從思想、組織、形式、方法、評價上對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行改革，改變了傳統(tǒng)的班級授課制，提倡開放性、自主性、自由性、隨機(jī)性教學(xué)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)完全是一種積極主動的行為，教師只承擔(dān)設(shè)計、輔導(dǎo)、檢查、指導(dǎo)等任務(wù)，學(xué)生與教師的角色發(fā)生了根本性的變化。

一、實施體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)點

１．認(rèn)清體育鍛煉的價值。把體育教學(xué)覆蓋到課堂教育的全過程，讓學(xué)生在系統(tǒng)接受體育知識的過程中了解自己，認(rèn)識到所學(xué)的各種體育技能的價值，明確自己需要掌握的運(yùn)動技術(shù)、技能及從事的練習(xí)，樹立終身從事體育鍛煉的觀念并終身受益。

２．增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣。體育俱樂部制教學(xué)模式，能從學(xué)生實際出發(fā)，投其所好，根據(jù)學(xué)生生理、心理等特點，有針對性地加以引導(dǎo)。由于學(xué)生體質(zhì)、興趣愛好各有差異，教師或體育骨干在指導(dǎo)中能夠根據(jù)不同要求，區(qū)別對待，特別是對體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)鍛煉活動的成功中體驗到戰(zhàn)勝自我的經(jīng)歷，樹立堅持鍛煉的自信心。

３．保持體育教學(xué)與課余體育活動的連貫性和統(tǒng)一性，形成課內(nèi)外一體化。把體育俱樂部納入體育教學(xué)管理體系，既可以使學(xué)生按照自己的興趣愛好和特長在俱樂部中學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)和技能，提高體育學(xué)習(xí)的積極性，又可以通過俱樂部有目的、有計劃、有組織地開展各項體育活動，對學(xué)生課余體育活動進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮體育俱樂部的主導(dǎo)作用，保持體育教學(xué)與課余體育活動的連貫性和統(tǒng)一性，形成課內(nèi)外一體化，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的創(chuàng)造性、綜合型人才。

４．培養(yǎng)學(xué)生的社會活動和人際交往能力。交往過程不僅是簡單的信息交流，也是情緒交流。通過俱樂部教學(xué)使學(xué)生廣泛接觸，取長補(bǔ)短，融洽了人際關(guān)系，培養(yǎng)了社交能力，促進(jìn)學(xué)生個體社會化。

５．強(qiáng)化教師的競爭與協(xié)作意識。體育俱樂部應(yīng)形成選項、擇師、評教機(jī)制。當(dāng)學(xué)生可以自由擇師后，給體育教師帶來了一定的競爭壓力，同時要求體育教師不僅要成為某一項目的專家和權(quán)威，而且還要掌握幾種體育運(yùn)動技能，成為一專多能的人才。這就促進(jìn)了體育教師之間的互相學(xué)習(xí)與協(xié)作意識的形成，提升了體育教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、體育教學(xué)俱樂部模式現(xiàn)狀分析

１．理論體系結(jié)構(gòu)不完善。目前我國開展體育教學(xué)俱樂部的學(xué)校呈現(xiàn)地區(qū)分布不均衡的現(xiàn)象，另外，有關(guān)體育教學(xué)俱樂部概念的研究還尚無統(tǒng)一定論，并且其他相關(guān)研究也缺乏一定的系統(tǒng)性，還不能從整體上把握體育教學(xué)俱樂部的發(fā)展規(guī)律，反映了體育教學(xué)俱樂部理論研究的相對滯后，自身理論體系構(gòu)建的不完善，從而無法更好地指導(dǎo)體育教學(xué)俱樂部的實踐。

２．融資渠道單一，設(shè)施相對滯后。在體育教學(xué)俱樂部的經(jīng)費(fèi)籌集方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)要好于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，反映了區(qū)域經(jīng)濟(jì)對體育教學(xué)俱樂部經(jīng)費(fèi)籌集有較大影響。體育教學(xué)俱樂部的費(fèi)用有９５％以上是由學(xué)校來承擔(dān)的，由贊助單位來協(xié)助辦學(xué)的學(xué)校還較少，表明俱樂部的融資渠道單一，尚未很好地吸納社會資金參與辦學(xué)。大部分開展體育教學(xué)俱樂部的學(xué)校場館、器材建設(shè)相對滯后，不能滿足體育教學(xué)俱樂部的發(fā)展需要。

３．教師結(jié)構(gòu)不合理。中青年教師在體育教學(xué)俱樂部教師隊伍中所占的比例較大，在教師隊伍中各級職稱的平均年齡差別過大，高學(xué)歷教師所占的比例偏小，部分項目專職教師比例太小，表明體育教學(xué)俱樂部的師資隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。

４．教學(xué)模式有待改進(jìn)。體育教學(xué)俱樂部的教學(xué)模式單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性，尚未擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的禁錮，在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面尚需作進(jìn)一步的探索。俱樂部教學(xué)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，教師授課多采用啟發(fā)式、探討式教學(xué)。但是，面對身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，在課時有限的情況下，教師的指導(dǎo)很難面面俱到，這樣，在整個教學(xué)活動中就不能保證各層次學(xué)生都有真正的收獲和切實的提高。

三、開展體育教學(xué)俱樂部模式的改進(jìn)措施

體育俱樂部教學(xué)模式是一個新生事物，它的產(chǎn)生涉及方方面面，是一個系統(tǒng)工程，因此，教學(xué)模式的架構(gòu)要綜合考慮，它不是簡單的模仿，而是應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況，借鑒并創(chuàng)新出符合自己實際的模式。

１．建立科學(xué)的決策系統(tǒng)。首先，決策系統(tǒng)可以根據(jù)目前學(xué)校開展體育教學(xué)俱樂部的現(xiàn)狀，規(guī)劃、出臺一系列體育教學(xué)俱樂部發(fā)展的指令；其次，決策系統(tǒng)一方面把指令傳給體育教學(xué)俱樂部的執(zhí)行系統(tǒng)去執(zhí)行，另一方面把指令傳給體育教學(xué)俱樂部的監(jiān)督系統(tǒng)，監(jiān)督系統(tǒng)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行系統(tǒng)的執(zhí)行情況；最后，執(zhí)行系統(tǒng)把執(zhí)行情況交給反饋系統(tǒng)，反饋系統(tǒng)對其信息進(jìn)行處理，比較執(zhí)行結(jié)果與指令間的差距，提出修正指令時可供選擇的方案并返回決策系統(tǒng)，決策系統(tǒng)根據(jù)反饋系統(tǒng)的反饋情況發(fā)出新的指令。這一系列的操作過程就其實質(zhì)而言就是將體育教育理論在體育教學(xué)俱樂部實踐中不斷完善與發(fā)展的過程，且是完全可行的。

２．加強(qiáng)資金的籌集工作。俱樂部要正常運(yùn)作，就必須有一定的資金作為保障。學(xué)生是消費(fèi)者，俱樂部運(yùn)作的所有費(fèi)用完全由學(xué)生來承擔(dān)既不可能也不現(xiàn)實。為實現(xiàn)教學(xué)俱樂部的正常運(yùn)作，應(yīng)該采取相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)籌措辦法：一是政府撥款：在俱樂部運(yùn)作的初級階段，在物質(zhì)層面、制度層面、觀念層面都不成熟的特定轉(zhuǎn)型時期，體育教學(xué)俱樂部根本不可能實現(xiàn)自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。政府投資辦學(xué)仍是體育教學(xué)俱樂部運(yùn)作的最主要渠道。二是聯(lián)合辦學(xué)：與社會聯(lián)合辦學(xué)，也是籌集俱樂部經(jīng)費(fèi)的重要渠道之一。在聯(lián)合辦學(xué)過程中，由于校外的俱樂部成員大部分參加社會生產(chǎn)，向他們收取費(fèi)用可以適當(dāng)?shù)母咭恍?。同時，與社會聯(lián)合辦學(xué)，既可以使社會了解學(xué)校，也可以使學(xué)生加深對社會的認(rèn)識，有利于提高他們的社會能力。三是企業(yè)贊助：在俱樂部運(yùn)作過程中，鼓勵各俱樂部自己外出拉贊助或參加各種比賽、表演，在擴(kuò)大學(xué)校知名度的同時，積極為企業(yè)做廣告宣傳，這樣利用名牌效應(yīng)也可以使更多的企業(yè)投資于俱樂部的運(yùn)營。

３．加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。學(xué)校要完善師資隊伍配置，強(qiáng)化職后教育，加強(qiáng)用人機(jī)制建設(shè)。要抓好師資隊伍配置，通過市場引導(dǎo)、事業(yè)引導(dǎo)、職后教育、科學(xué)設(shè)崗等形式，提高隊伍素質(zhì)，制定出適合本校教學(xué)俱樂部的、操作性強(qiáng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時要強(qiáng)化激勵措施，提高用人效益。

４．完善教學(xué)內(nèi)容。在體育俱樂部教學(xué)過程中，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從“以運(yùn)動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機(jī)、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移。體育教學(xué)俱樂部必須考慮為學(xué)生打好三個基礎(chǔ)，一是打好身心健康成長的基礎(chǔ)；二是終身學(xué)習(xí)與鍛煉的基礎(chǔ)；三是適應(yīng)社會的基礎(chǔ)。其具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會的發(fā)展，學(xué)生個體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)行大幅度地調(diào)整。競技運(yùn)動教材化，改進(jìn)非競技運(yùn)動項目，充實和豐富有關(guān)趣味性、娛樂性、健身性、健康性、集體性教材的比重和基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容?？傊?，體育教學(xué)俱樂部的教學(xué)內(nèi)容的廣度必須拓寬，包括生命教育、健康教育、閑暇教育、運(yùn)動教育、體育道德教育、體育審美教育、體育社團(tuán)教育等方面，呈現(xiàn)出多樣化、特色化和時代化的趨勢。教材內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性、科學(xué)性，突出健身性、娛樂性、趣味性、終身性和實用性，以利于學(xué)生主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，體驗運(yùn)動的樂趣，滿足個體、群體和社會發(fā)展的需要。

總之，在實施俱樂部體育教學(xué)模式時，應(yīng)首先確定一個明確的目標(biāo)，明確俱樂部存在的價值，再結(jié)合本校優(yōu)勢和特點，把握其文化特征，尋求文化支撐，構(gòu)建自己的俱樂部文化，以更好地指導(dǎo)本校體育教學(xué)俱樂部的工作，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為體育教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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［２］王芝琴．普通高校體育俱樂部模式的探究．邵陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），２００７（０５）．

（責(zé)任編輯白文軍）