[摘要]新課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革。倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，開展自主學(xué)習(xí)要求構(gòu)建和諧課堂；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域。

[關(guān)鍵詞]政治教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 和諧課堂

根據(jù)新課程理念，在教學(xué)活動中，課堂教學(xué)要更加注重倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。這要求教師要“以生為本”。那么，在中學(xué)政治教學(xué)中如何開展自主學(xué)習(xí)呢？本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。?/p>

一 、構(gòu)建和諧課堂，營造愉悅環(huán)境

和諧的課堂氣氛，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的精神負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在老師的關(guān)愛、尊重和期待中敢于主動探索、自主學(xué)習(xí)。因此，教師必須營造寬松、自然、和諧、愉快、競爭、互助、協(xié)作、民主的教學(xué)氛圍，充分相信學(xué)生，使他們能被一種愉快和諧的特殊氣氛所陶冶、感染、激勵，激發(fā)起他們的自主學(xué)習(xí)的欲望。

第一，要樹立“以生為本”的觀念，心中時(shí)時(shí)處處想著學(xué)生?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展”，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，保護(hù)、鼓勵所有學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使每一位學(xué)生都主動參與教學(xué)活動中來。課堂上的師生平等參與，氣氛活躍，學(xué)生的興趣和主動性得到了激發(fā)，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的認(rèn)識更正確、更真實(shí)了。

第二，要建立和諧的師生關(guān)系，努力營造和諧的，寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧的師生關(guān)系應(yīng)是平等、合作、朋友式的關(guān)系，和諧的，寬松的教學(xué)環(huán)境是既有合作又有競爭的討論式氣氛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的獨(dú)特見解，并加以表揚(yáng)。鼓勵他們的創(chuàng)新意識，從而激發(fā)學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的興趣。

第三，要讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生積極的情感體驗(yàn)的過程。學(xué)生在課堂上興高采烈、其樂融融，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度就越積極。教師是學(xué)生情緒的主導(dǎo)者。教師在教學(xué)過程中要始終充滿信心，面帶微笑。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要給予充分諒解，適度寬松。要引導(dǎo)鼓勵他們在自己的學(xué)習(xí)中，在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)信心。

二、變革學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

教師要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性持久保持下去，關(guān)鍵還在于掌握自主學(xué)習(xí)的方法。這就要求教師在學(xué)法指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流、分析討論，發(fā)現(xiàn)真理。

首先，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。閱讀能力是學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，觀察、分析、思維等能力的培養(yǎng)和運(yùn)用都以閱讀活動為載體，并以閱讀能力為基礎(chǔ)。因此，必須把培養(yǎng)政治閱讀能力作為政治課能力培養(yǎng)的首要任務(wù)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用瀏覽、泛讀、精讀、速讀等默讀或朗讀方法后迅速從所閱讀的材料中準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞、句、段以及它們與書本的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在自主、獨(dú)立的閱讀訓(xùn)練中形成一種對閱讀材料的提綱掣領(lǐng)的技能。

其次，指導(dǎo)學(xué)生識記，培養(yǎng)獲取新知識的能力。雖然，較強(qiáng)的記憶力并不等于就是創(chuàng)造力，但創(chuàng)造力絕對不能否定記憶力。需要說明的是，教師要求學(xué)生熟讀背誦的，應(yīng)是政治課本中那些最基本的概念和原理。

再次，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力?；A(chǔ)教育課程改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容生活化，讓教材融入生活，深入研究政治觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)。如將我國人口資源與環(huán)境問題和學(xué)生身邊耳聞目睹的現(xiàn)實(shí)材料結(jié)合起來，這樣就能創(chuàng)設(shè)生動活潑的實(shí)踐情境，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐、親身體驗(yàn)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

另外，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，給學(xué)生適量的動手操作、親身體驗(yàn)的時(shí)間和空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力。如在上《了解國情立足國情》這課時(shí)，如果只圍繞課本內(nèi)容來講，好像言之無物，學(xué)生聽起來也索然無味。因此將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，以小組為單位，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)我國取得巨大成就和存在很多不足方面的資料，將課堂設(shè)計(jì)為一次討論課，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，有利于同學(xué)更好地了解國情立足國情。學(xué)生又在探索問題的過程中充分發(fā)揮了合理想象和創(chuàng)造性思維，獲得了對知識的情感體驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。 

為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力的目的，教師還可設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的課外作業(yè)。課外作業(yè)包括課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)兩部分，教師布置的作業(yè)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，應(yīng)與學(xué)生的生活環(huán)境、生活條件相結(jié)合，應(yīng)及時(shí)總結(jié)、交流、評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生從成功、喜悅的情感體驗(yàn)中嘗試收獲的甘甜。在上《公有制是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)》這一課時(shí)，我課前將這一課時(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)為六個(gè)小的問題，其中的一個(gè)問題就是“國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位是怎樣的，表現(xiàn)在哪些方面？”并讓同學(xué)們以小組為單位，去搜集有關(guān)國有經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的典型事例或統(tǒng)計(jì)資料，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過這種手段，變教師的“驅(qū)動力”為學(xué)生的“原動力”，教材變成工具書，知識接受者變成探索者。這樣的過程給學(xué)生帶來了新鮮感，成就感和責(zé)任感，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性又提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、鏈接現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，親身參與社會實(shí)踐活動，擴(kuò)展自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中自主探究，標(biāo)新立異，充分激活學(xué)生創(chuàng)新思維的細(xì)胞，讓學(xué)生豐富的個(gè)性在自由的天地里得到張揚(yáng)。例如，在2005年兩會召開前夕，學(xué)生對全國人大代表們將要提出的議案比較關(guān)注，我引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)你是全國人大代表，請以你最關(guān)注的經(jīng)濟(jì)社會問題擬寫一份簡要的提案。同學(xué)們通過查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)檢索來查找資料，提交的“議案”有關(guān)注高校招生、房價(jià)虛高、教育收費(fèi)問題、農(nóng)業(yè)稅與三農(nóng)問題、構(gòu)建和諧社會、GDP的增長與科學(xué)發(fā)展觀、社會保障與弱勢群體、下崗職工再就業(yè)、煤礦安全生產(chǎn)問題和環(huán)境保護(hù)等經(jīng)濟(jì)社會問題，與兩會代表委員們關(guān)注的問題比較吻合。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀水平和利用報(bào)刊雜志、書籍等查閱資料的能力，又培養(yǎng)學(xué)生利用電腦檢索、處理、管理、加工信息資料的能力等，使其自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)。

埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。” 未來社會需要會生存、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新的人，未來的人才需要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。我們廣大教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過各種方式促使同學(xué)們提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)調(diào)合作精神和創(chuàng)新精神，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，切實(shí)提高同學(xué)們的各項(xiàng)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］孟憲平.教育新視野.中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2003.

［4］梁平.新課程與學(xué)習(xí)方式的變革.北京師范大學(xué)出版社，2001.

（作者單位：浙江臺州市黃巖區(qū)靈石中學(xué)）