[摘要]對于說話能力的培養(yǎng)，值得每個教師在教學(xué)中高度重視。究竟如何進(jìn)行說話訓(xùn)練呢？本人針對在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行說話訓(xùn)練進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 說話訓(xùn)練 訓(xùn)練方法

“讀”、“寫”、“聽”、“說”是語文學(xué)習(xí)必備的四個方面的基本能力，尤其是“說”，無論在平時的交際中，還是在學(xué)習(xí)過程中，傳遞和反饋信息最快，因此，對于說話能力的培養(yǎng)，值得每個教師在教學(xué)中高度重視。究竟如何進(jìn)行說話訓(xùn)練呢？本人在教學(xué)實(shí)踐中作出了如下粗淺地探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生說話訓(xùn)練的方法

1．要消除學(xué)生的畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生開口說

就課堂學(xué)習(xí)來說，學(xué)生有種比較普遍的現(xiàn)象，那就是：在小學(xué)階段，學(xué)生一般都能主動積極地發(fā)言，開口說話，回答老師的提問，而且爭先恐后，相當(dāng)踴躍；但進(jìn)入中學(xué)后，情況就發(fā)生了變化，對老師的提問，并不那么積極回答，課堂上時有沉寂的局面出現(xiàn)。分析原因，一是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，課程問題難度大，學(xué)生有畏難情緒；二是學(xué)生有面子觀點(diǎn)，怕答得不好被同學(xué)笑話。針對這種情況，教師應(yīng)采取鼓勵為主的辦法，讓學(xué)生開口，敢于說話，不管說什么，只要能說一兩句都給予鼓勵。對敢于積極開口說話的同學(xué)，則大力表揚(yáng)，營造一種敢于開口說，積極發(fā)言的氛圍。在學(xué)生初步養(yǎng)成敢于開口說的習(xí)慣后，再對說話訓(xùn)練的要求步步提高：從把句子說完整，到把意思說清楚，再到用自己的語言，復(fù)述課文的梗概，循序漸進(jìn)。在實(shí)施過程中，說話訓(xùn)練的面盡可能大一些，以調(diào)動每個學(xué)生的積極性。學(xué)生消除了畏難情緒，也就敢于開口說話了。

2．要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動說

說話如同作文一樣，需要學(xué)生多練多說，而且要讓學(xué)生主動說，說話能力才會得到提高。如果老是讓學(xué)生處于被動地位，只跟在老師后面說，習(xí)慣于聽老師說，學(xué)生自己不會說，或者說不清楚，那么學(xué)生的說話能力是很難得到提高的。只有激發(fā)學(xué)生說的興趣，讓學(xué)生多說，主動說，學(xué)生的說話能力才能得到提高。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？一是讓學(xué)生說自己熟悉的內(nèi)容：包括朗讀課文，回答問題，復(fù)述課文，講對課文的理解等。對于熟悉的內(nèi)容，學(xué)生容易說。二是開展多種形式的說話活動：如利用早自習(xí)的部分時間，讓每個學(xué)生輪流說一個成語故事；或讓學(xué)生根據(jù)自己的見聞，用簡潔而生動的語言，講一個有趣的故事；或者看圖說話，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用學(xué)到的知識，對圖畫的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行生動的說明；或自己動手制成一個小玩具，向同學(xué)說明制作過程；或讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性的對話表演。老師對這些活動，及時進(jìn)行講評，評出優(yōu)勝者，給予鼓勵，開展這些活動，能極大地調(diào)動學(xué)生的說話能力，使他們學(xué)到知識，而且能有力地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生善于說

學(xué)生敢于說，主動說之后，還要引導(dǎo)學(xué)生善于說。這就是要求學(xué)生有迅速而敏捷的思維，能在特定的時間和地點(diǎn)，針對某人某事，經(jīng)過自己的思考、組織，有條理地用自己的語言表述出來。要讓學(xué)生會說，善于說，需要老師對學(xué)生有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，由淺入深，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。首先要引導(dǎo)學(xué)生會聽話，聽是說的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中能夠提綱挈領(lǐng)，抓主要內(nèi)容。這要求老師在上課時，要張弛有致，不急不徐，快慢結(jié)合，隨時注意自己的語速、語氣、重音等，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽和記的能力。會聽才能會說，一個人只有思路清晰，思維敏捷，才能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言有條理、有層次、明確而生動地表達(dá)思維。其次要引導(dǎo)學(xué)生從易到難，逐步提高要求，系列訓(xùn)練說話能力。這可以從擴(kuò)詞造句開始，逐步擴(kuò)展，從簡單的句子，到復(fù)雜的句子；從一段話到一個完整的故事；從復(fù)述課文內(nèi)容到根據(jù)課文進(jìn)行辯論、討論；從課內(nèi)的教材到課外的閱讀賞析，逐步擴(kuò)充內(nèi)容，加大容量。對于學(xué)生在說話中出現(xiàn)的錯誤，要求迅速改正，重新組織。在訓(xùn)練過程中，要求每個學(xué)生集中思想，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。做到一人說話，其他同學(xué)都參與。學(xué)生有了主動說話的欲望和一定的說話能力后，老師要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，豐富說話的內(nèi)容。如對影視內(nèi)容的復(fù)述，再現(xiàn)屏幕上的人物、語言、情節(jié)等；或者用簡潔而生動的語言敘述一個有趣的故事。也可以走出校門，參觀訪問，實(shí)地考察，獲取感性材料，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、分析、綜合，有條理地、生動清晰地說出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生說話訓(xùn)練活動中的注意點(diǎn)

1．要注意老師的示范作用

初中學(xué)生，模仿力最強(qiáng)，老師的一言一行，一個語氣、語調(diào)，都可能在學(xué)生心中留下深刻的印象。要培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，教師先要說好話，要以身作則，提倡說普通話，促進(jìn)口頭語言的規(guī)范化。在課堂教學(xué)過程中，語言表述力求簡潔明了，順暢通達(dá)。力戒拖泥帶水，牽強(qiáng)附會，甚至辭不達(dá)意，廢話連篇。教師要注意自己的語言修養(yǎng)，在說話能力上下功夫，達(dá)到表述清晰、準(zhǔn)確、游暢的要求。教師良好的說話能力，必然會潛移默化地影響學(xué)生。

2．要注意教師的主導(dǎo)作用

學(xué)生說話能力的提高，離不開教師的引導(dǎo)。讓學(xué)生多說，主動說，并不是說讓老師少說或不說，而是要求教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。如要求學(xué)生怎樣全面而正確地回答問題，怎樣生動而具體地敘述故事，怎樣簡明而概括地復(fù)述課文，怎樣清晰而暢達(dá)地交流思想，都需要教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，精心點(diǎn)撥。

3．方式多樣化，貼近生活

說話訓(xùn)練可以采用多種形式，搞得生動活潑，寓教于樂。比如多組織一些朗誦比賽，可以集體朗讀與分組朗讀、分角色朗讀與個別朗讀相結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從敢讀到想讀，為說話訓(xùn)練打下牢固的基礎(chǔ)。教有趣的童話作品，可讓學(xué)生復(fù)述課文，或續(xù)寫課文進(jìn)行口頭作文，學(xué)生興致勃勃的參與，課堂氣氛熱鬧非凡，這樣一來學(xué)生不知不覺的就參與到“說”中來，怕說就會變成想說。會說，還需老師的教導(dǎo)，一切訓(xùn)練要盡可能貼切進(jìn)學(xué)生的生活，讓他們有話可說。

4．豐富學(xué)生“說話”內(nèi)容

胸中有所積蓄，而后才能有所抒發(fā)。沒有對客觀事物的認(rèn)識，就根本談不上良好的口頭表達(dá)。因此，作為語文教師應(yīng)該從多方面加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，苦練基本功，要讓他們有話可說。人常說生活就是老師，在平時的生活學(xué)習(xí)中，我們一定要組織學(xué)生多參加校內(nèi)外實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中多觀察多動腦，鼓勵他們主動去認(rèn)識世界、觀察生活、思考生活，使自己的頭腦逐漸充實(shí)起來。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，時常記錄下自己的所見、所聞、所感。要讓學(xué)生多讀書。冰心老人說“多讀書、讀好書、好讀書”，這對中學(xué)生尤為重要。平時可指導(dǎo)學(xué)生訂閱一些健康有益的書，讀一些增長見聞的報刊雜志，一步步武裝他們的頭腦，胸中積蓄也就越來越多，這樣到“說”時，就不愁無話可說了。

總之，在語文教學(xué)中，有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生說話，提高學(xué)生的說話能力，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

（作者單位：江蘇濱?？h陳濤中學(xué)）