[摘要]在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，班主任做為學生在校的主要教育者，要結合學生的實際情況，把他們培養(yǎng)成社會需求的高素質勞動者。

[關鍵詞]班主任 職業(yè)教育 學生就業(yè)

教育的目的是使每一個學生都成為一個全面發(fā)展的人，一個能夠掌握知識和技能的人，既會求知也會做事，既會處事也會生存，這是溫家寶總理在視察大連輕工學校時所強調的。要大力發(fā)展職業(yè)教育，讓學生通過職業(yè)教育掌握一門技能，在各方面得到全面發(fā)展，成為社會需求的高素質勞動者。以下是我在班主任工作中的一點體會。

一、深入細致地做好學生的思想工作，引導學生樹立正確的人生目標

對于職業(yè)學校的學生來說，有不少已經對自己失去了信心，沒有了目標，整天混日子，像這樣心態(tài)的學生將來會被社會所淘汰，所以班主任在這里起了關鍵的作用。針對這個時代學生的特點，思想新異，個性張揚，叛逆心強，不愿別人強迫他們去做什么，去想什么，硬性的命令和傳統(tǒng)的說教，多數(shù)不會接受，所以班主任只能引導他們，而只有深入了解他們，才能給予正確的引導。班主任可通過一些學生感興趣的話題或班級內的一些瑣事，來跟學生交流，使學生對班主任有了親切感，消除原來師生間可能存在的隔閡。我曾因了解一名學生對班級管理的一些看法而與他打開話閘子，結果這名學生滔滔不絕地講起來，他把自己的未來打算說給我聽，甚至還把自己的秘密也講了出來。其實，有的學生是很樂意與班主任交談的，這樣，我們就很容易了解學生的思想動態(tài)，從而給他們指明道路。

二、培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，樹立正確的就業(yè)心態(tài)和踏實的工作作風

現(xiàn)在的學生在長輩們的關心和愛護下長大，沒有吃過苦，受過累，勞動觀念也差，這對他們將來的就業(yè)很不利。如在學生的實習就業(yè)時，就經常有學生因受不了累，吃不了苦，或不能遵守勞動紀律等，而失去了工作的機會。針對這種現(xiàn)象，班主任在平常的教育過程中，應有意識地磨煉他們的意志，如在勞動中，對勞動觀念差、偷懶耍滑的學生要更加“照顧”，同時，要不失時機地對他們的勞動成果加以肯定，從而讓他們感受到勞動給他們帶來的樂趣?，F(xiàn)在就業(yè)市場日趨緊張，隨著人們素質的普遍提高，職業(yè)學校畢業(yè)的學生只能從最基層的工作做起，而現(xiàn)在的學生眼高手低，工作差的不去，工作累的不干。要讓學生認清形勢，看清自己的水平，只要我們肯干、肯吃苦，腳踏實地，一定會得到滿意的回報。

三、培養(yǎng)學生團隊精神和集體榮譽感，樹立崇高的思想情操

“要做事，先做人”。有的單位把是否具備團隊精神做為應聘的一個條件。我們現(xiàn)在面對的學生大部分都是獨生子，以我為中心，個人主義較強。班主任做為班級的領導者、組織者，在帶領學生參加集體活動時，要抓住時機，對學生進行教育，來增強他們對集體的凝聚力和集體榮譽感，讓學生意識到成績的取得不是靠哪一個人，而是靠每一個人。讓他們做集體的合力，而不是分力。

四、加強學生上進心的培養(yǎng)，提高他們競爭的意識

學無止境，特別是在這個科技日新月異的時代，知識在不斷推陳出新，不學習，很快就會被淘汰。我們需要不斷學習，對職業(yè)學校學生也更是如此。要培養(yǎng)學生的上進心，求知的欲望，這樣才能緊跟時代的步伐。所以，在注重基礎知識學習的同時，也不能忽視學生學習能力的培養(yǎng)，要讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，也為他們將來地發(fā)展奠定基礎。一個普通的職業(yè)學校畢業(yè)生，將來也會有所作為，干出自己的一番事業(yè)來。平時，教師要多給學生舉一些工作后干得比較出色的畢業(yè)生的事例，或請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生到學校跟他們交流、座談，以解決他們在學習上或其他方面的一些困惑，從而培養(yǎng)他們的上進心。

五、培養(yǎng)學生良好的心理素質，能正確地處理人際關系

現(xiàn)在的學生大都生活在十分幸福、優(yōu)越的環(huán)境中，在長輩們的寵愛中長大，沒有受過什么挫折，不會正確處理人際關系，自私、任性是他們的共性。而工作后免不了與人打交道，如與單位領導、同事之間等，工作中或多或少免不了會受到領導或同事的指責、批評，有時可能受到委屈，這時，學生應怎樣來調節(jié)自己的心態(tài)，處理得不當，勢必會影響他們的工作。所以，班主任應盡早地給學生上好這堂課。比如，在如何處理同學之間、師生之間發(fā)生的一些問題等，進行觸類旁通，學會與人交往的本領和技巧，養(yǎng)成健康的心理，讓學生能正確地解決他們工作后人與人之間可能產生的各種問題，從而建立融洽的人際關系。

六、給學生展現(xiàn)自我、發(fā)揮潛能的機會，增強他們的自信心

像職業(yè)學校的學生，不少以前是在老師和家長的責備中成長，是老師眼中的差學生，家長眼中的壞孩子，有的甚至對自己已失去了信心，形成了一種自暴自棄的心理，這不利于學生今后的工作和發(fā)展。職業(yè)學校學生雖然是基礎教育中被淘汰的學困生，但他們或多或少也有自己閃光的一面，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處，給他們表現(xiàn)的機會，從而培養(yǎng)他們的自信心。班主任可根據(jù)每個學生閃光的一面給他們安排一定的班級職務，讓他們意識到班主任對他們的信任，可能無形之中增加他們改進的動力，同時也增加了學生對自己的信心。我曾任用一名上學經常遲到，課堂上不聽課，但在文藝方面有特長的學生來擔任班級文藝委員，起初班級有不少學生對我的做法表示反對，但自從該學生擔任后，不但不遲到了反而每天都很早到校，上課時也有意識地約束自己去學習，連家長對他的表現(xiàn)都感到吃驚。但做為班主任可能要費更多的精力去監(jiān)督他們，去指導他們，因為有時候他們還是不能很好地來約束好自己。

七、加強平日鍛煉，提高學生綜合素質，為學生就業(yè)做好準備

學生邁向就業(yè)的第一步是面視，讓學生順利通過面視這第一關，也是我們班主任要做的一項工作。如今，面視形式五花八門，形式多種多樣，有的學生雖然掌握了一定的技能，但因面視時欠佳，可能失之交臂，錯過良機。如何讓學生在面視時展示出自己優(yōu)秀的一面來，這是我們班主任在平常工作時應注意學生這方面的培養(yǎng)。平日里，可通過模擬面視現(xiàn)場，鍛煉學生發(fā)言和反應的能力，特別是內向，平時不善于發(fā)言的學生，更需加強鍛煉。同時，在禮儀禮節(jié)上加強對學生的培養(yǎng)，現(xiàn)在的學生思維活躍，個性張揚，但是有時不拘小節(jié)，如在言行舉止，待人接物方面等，應規(guī)范學生的言行，讓學生養(yǎng)成一種良好的文明習慣，而不是臨陣磨槍。文明的言行舉止，會給人留下深刻的印象，從而會增加學生成功的機會。

此外，班主任要為人師表，以身作責，樹立起學生心中的模范形象。班主任要身體力行地做好學生的表率，既要用語言曉之以理，更要以表率導之以行。凡要求學生做到的，班主任必先示范，凡是禁止學生做的，自己堅決不做。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。

參考文獻：

［1］侯首剛等．班主任工作的思索．教育教學文論匯編．國際文化出版公司．

［2］龐傳杰，朱慶霞．淺談班主任工作中的真愛藝術．素質教育論壇，2007，11.

（作者單位：遼寧大連計算機學校）