[摘要]本文通過快樂體育教學(xué)對(duì)終身體育形成影響因素的研究分析，為正確地實(shí)施快樂體育教學(xué)提供理論依據(jù)，將學(xué)生從學(xué)校體育引向終身體育。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 快樂體育 終身體育

隨著改革開放的深入，教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，“快樂體育”很快在體育教學(xué)中占據(jù)一席之地，快樂體育作為一種教學(xué)模式，對(duì)我國(guó)廣大體育教師和體育教學(xué)產(chǎn)生了越來越大的影響。它對(duì)于改革學(xué)校體育教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)雙方的積極性和主動(dòng)性起著重要的作用，使教師善教，學(xué)生樂學(xué)，師生在平等、協(xié)作的氣氛下進(jìn)行教學(xué)，全體學(xué)生得到身心的和諧發(fā)展。

一、快樂體育

快樂體育是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣從而激發(fā)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)的自覺性的體育教學(xué)思想體系。教育心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，快樂是一種心理體驗(yàn)，是人類情緒中重要的、積極的、正面的情緒?！翱鞓贰倍质轻槍?duì)情感而言的。對(duì)“快樂體育”的內(nèi)涵決不能簡(jiǎn)單地從字面上來片面理解。體育教學(xué)中肉體的苦是必不可少的，快樂體育正是強(qiáng)調(diào)

由肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的快樂，這就是人們常說的“以苦為樂，樂在其中”的道理。

二、終身體育

終身體育是指從小到老貫穿整個(gè)生命過程進(jìn)行的體育活動(dòng)。其主要含義：人體技能活動(dòng)規(guī)律要求人們進(jìn)行體育鍛煉，持之以恒，在人的一生中繼續(xù)進(jìn)行；現(xiàn)代生活水平的提高，生活方式的改變，余暇時(shí)間的增多，使得體育活動(dòng)必須成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分，并要求人們?cè)谌松母鱾€(gè)時(shí)期都應(yīng)該將體育作為生活內(nèi)容來對(duì)待和安排，充分享受其樂趣，提高體育教育水平；指政府、社會(huì)為全民參與體育活動(dòng)而提供教育和條件的總和。政府、社區(qū)和學(xué)校等對(duì)體育資源作時(shí)空構(gòu)建，是個(gè)體隨時(shí)、隨地都能享有體育資源，實(shí)現(xiàn)終身體育。

三、快樂體育教學(xué)對(duì)終身體育形成的影響因素分析

1.運(yùn)動(dòng)參與方面，激發(fā)學(xué)生由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)

快樂體育它體現(xiàn)了素質(zhì)教育突出的兩個(gè)作用，即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?？鞓敷w育在心理上表現(xiàn)為深層的心理快感和成功感，它能激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，在立足尊重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)主體的同時(shí)，重視引導(dǎo)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并感受到體育的樂趣和魅力，使學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。

2.身體、心理健康方面，從增強(qiáng)體質(zhì)到注重心理健康發(fā)展

體育教學(xué)不僅要育體，而且還要育心?？鞓敷w育以“樂學(xué)”為支撐點(diǎn)，對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)更加廣泛而深刻，它包括目的、興趣、情感、意志等全部非智力因素。老師在快樂體育教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉。這樣，學(xué)生不僅可以根據(jù)個(gè)人的喜好來選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且還能在運(yùn)動(dòng)中塑造良好個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，進(jìn)而具有健康的體魄和良好的精神面貌。

3.運(yùn)動(dòng)技能方面，促進(jìn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”發(fā)展

培養(yǎng)終身體育能力，即掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，也是終身體育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵因素。在體育教學(xué)中如果不注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授，體育教學(xué)就失去了意義。在快樂體育實(shí)施過程中，“快樂體育”主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，使學(xué)生由“教”到“不教”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，這對(duì)學(xué)生以后的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

四、實(shí)施“快樂體育”教學(xué)中的誤區(qū)

當(dāng)前，實(shí)施快樂體育教學(xué)的誤區(qū)有：（1）有的教師認(rèn)為快樂體育只能在低年級(jí)階段實(shí)施，高年級(jí)階段實(shí)施效果不好。（2）有的教師把快樂體育中的“快樂”，錯(cuò)誤地理解為遷就學(xué)生的個(gè)性需要，一味地追求“快樂”的氣氛。（3）忽視了教師的主導(dǎo)作用。

五、在實(shí)施快樂體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)如何完善快樂體育，使其更好地為終身體育服務(wù)

1.開展學(xué)術(shù)講座，使體育教師能夠正確地理解和對(duì)待快樂體育

提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施“快樂體育”的關(guān)鍵，體育教師應(yīng)從理論到實(shí)踐掌握體育教學(xué)的各種專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能，并能根據(jù)教改需要，不斷地學(xué)習(xí)和掌握與體育教學(xué)有關(guān)的知識(shí)、技能。體育是一門邊緣學(xué)科，它與眾多學(xué)科相聯(lián)系，教師除具備體育專業(yè)的各種文化基礎(chǔ)，還應(yīng)在其他方面充實(shí)自己，這樣才能大大提高體育效果。

2.注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，是堅(jiān)持身體鍛煉的第一動(dòng)力。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)的體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用來激發(fā)學(xué)生的情趣，同時(shí)要注重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生身心健康，進(jìn)而使學(xué)生在以后長(zhǎng)期堅(jiān)持身體鍛煉的實(shí)踐和愉快的運(yùn)動(dòng)情感體驗(yàn)中養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力

實(shí)現(xiàn)終身體育，學(xué)生必須掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。在體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣在實(shí)踐中有些像“魚和熊掌”，那么，怎樣兼得呢？筆者覺得毛振明先生提出的方法可以較好地解決這個(gè)問題。他把教學(xué)內(nèi)容分為“趣味性和教學(xué)意義都很強(qiáng)”（籃球、足球、乒乓球、排球、健美操等）、“趣味性強(qiáng)但教學(xué)意義不強(qiáng)”（體操、身體素質(zhì)練習(xí)、武術(shù)、跨欄跑等）、“趣味性不強(qiáng)但教學(xué)意義強(qiáng)”（某些游戲、某些簡(jiǎn)單的舞蹈）、“趣味性和教學(xué)意義都不強(qiáng)”（ 鉛球、蹲踞式起跑、某些隊(duì)列練習(xí)）的4種教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這4種教學(xué)內(nèi)容，他提出了處理的方法：（1）我們應(yīng)該把趣味性和教學(xué)意義都很強(qiáng)的教材，當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。（2）對(duì)必須要教的那些“教學(xué)意義強(qiáng)但趣味性差”的教學(xué)內(nèi)容，要附加上一些樂趣的因素，使這些教學(xué)內(nèi)容饒有樂趣。（3）對(duì)“教學(xué)意義差但趣味性強(qiáng)”的教學(xué)內(nèi)容，可作為調(diào)節(jié)教學(xué)的輔助內(nèi)容來使用。（4）對(duì)“趣味性和教學(xué)意義均差”的教材應(yīng)該刪除，最多只能出現(xiàn)在介紹課教學(xué)中。

在體育教學(xué)中，要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極地鍛煉，使學(xué)生終身受益。

我國(guó)的學(xué)校體育教學(xué)正朝著“快樂化、健康化、生活化、終身化”的方向發(fā)展，體育教育與體育樂趣有著天然聯(lián)系，情感上的快樂不僅不排除意志上的勤學(xué)苦練，而且是勤學(xué)苦練意志得到堅(jiān)持、發(fā)揚(yáng)的必要條件?？鞓敷w育的含義就是體育的最高境界?？鞓敷w育是學(xué)校體育與終身體育的一個(gè)巧妙結(jié)合點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)既兼顧近期目標(biāo)，也兼顧遠(yuǎn)期目標(biāo)。所以，快樂體育對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是一種推進(jìn)，是現(xiàn)代文明教育的產(chǎn)物。

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（作者單位：山西太原理工大學(xué)陽(yáng)泉學(xué)院）