近年全國(guó)卷的理科綜合考試中，生物科目選擇題雖然只有5道題，但是在知識(shí)廣度上卻基本上覆蓋了高中生物教材的所有章節(jié)，難度上也注意了適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。而且選擇題的分?jǐn)?shù)值較大，在高考中如何解答好生物選擇題，如何減少非知識(shí)性因素所造成的失分，是很多教師和學(xué)生關(guān)注的問題。筆者結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生高考復(fù)習(xí)的體會(huì)，從解題策略方面談一談個(gè)人意見，希望能對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。

解題實(shí)質(zhì)是一個(gè)思維過程，是一個(gè)信息加工過程， 按照作題的順序來(lái)看，解題過程包括三個(gè)階段：注意階段也就是審題，加工階段也就是析題，生成階段也就是答題。所以具體的策略也分成三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。

一、注意階段——審題策略

審題過程，就是破解題意的過程，它是解題的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。審好題，才能做好題；審題慌，思維淺，做題易出錯(cuò)。所以審題的原則是細(xì)心、謹(jǐn)慎。

審題時(shí)要注意二看，二想。

一看題干，要注意設(shè)問，關(guān)鍵詞。

二看題肢，要注意各分支的關(guān)鍵信息。

三想出題意圖，將題目信息歸類到相應(yīng)題目類型中。

四想原理，初步匹配課本中的原理和概念。

例如（06全國(guó)卷Ⅰ5）采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫?，培育出了轉(zhuǎn)基因羊。但是，人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中。以下有關(guān)敘述，正確的是

A.人體細(xì)胞中凝血因子基因編碼區(qū)的堿基對(duì)數(shù)目，等于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍

B .可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵

C.在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞，而不存在于其他細(xì)胞中

D.人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后，DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

審題策略：

一看題干關(guān)鍵字和設(shè)問：轉(zhuǎn)基因羊 人凝血因子 乳汁 正確的是

二看題肢，閱讀各選項(xiàng)內(nèi)容

三想出題意圖，本題從考試大綱獲取信息的能力之“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展?！焙屠斫饽芰Α埃?）能闡述所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論?！比胧?。以生物工程之核心基因工程為命題點(diǎn)，綜合考查相關(guān)知識(shí)。

四想相關(guān)知識(shí)和原理：A項(xiàng)考查基因結(jié)構(gòu)，沒有考慮非編碼區(qū)和內(nèi)含子；

B項(xiàng)考查外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法

C項(xiàng)考查將目的基因?qū)牒蟮膹?fù)制。因?yàn)閷?dǎo)入到了受精卵中，所有體細(xì)胞中都應(yīng)含有。

D項(xiàng)考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。催化合成mRNA的應(yīng)是RNA聚合酶而不是DNA連接酶。

二、加工階段——析題策略

在審題之后，就是要將信息進(jìn)行加工整合的階段了。加工階段效率的高低，取決于解題者的認(rèn)知技能和認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及第一步審題時(shí)對(duì)于題意的理解的廣度和深度。此時(shí)一般根據(jù)命題意圖來(lái)采用不同的思考過程。

如果是對(duì)一般的陳述性知識(shí)考查，只要根據(jù)題意，排除表面現(xiàn)象的迷惑，直接找出匹配的選項(xiàng)，但有時(shí)可能需要利用題目的原條件轉(zhuǎn)化而成的二次信息，即隱含條件，這樣答案就相對(duì)要隱蔽得多。

如果是有關(guān)識(shí)圖題，應(yīng)認(rèn)真閱讀文字和圖表，充分利用圖像和表格中的數(shù)據(jù)，尤其是圖文轉(zhuǎn)換及圖中曲線的起始點(diǎn)，正確理解和分析文字、圖像、表格等表達(dá)的有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，運(yùn)用這些不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

例如，（06全國(guó)卷Ⅰ2）一般情況下，有抗原免疫機(jī)體，血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是：

試題分析 選Ａ 此題從考試大綱理解能力之“（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論?！焙瞳@取信息的能力之“（1）會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題?！比胧?，考查免疫的相關(guān)知識(shí)。相同抗原再次刺激機(jī)體時(shí)，產(chǎn)生的抗體會(huì)更快更多。ＡＣ的區(qū)別不在于是否降到零，而是上升的時(shí)間。

如果遇到含有新情景、新材料的試題時(shí)，不要驚慌，要冷靜思考，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析，回憶與生物學(xué)哪些基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，確定解題的大方向。這類試題有共同的特點(diǎn)：材料在書外，答案在書內(nèi)；起點(diǎn)高，落點(diǎn)低。如題目中同時(shí)出現(xiàn)常染色體遺傳和伴性遺傳時(shí)，實(shí)質(zhì)上是要求應(yīng)用自由組合定律去分析問題；出現(xiàn)遺傳概率計(jì)算問題時(shí)，千萬(wàn)不要忘記結(jié)合基因分離定律去解決。

其實(shí)無(wú)論是哪一種題目，都是在信息加工時(shí)進(jìn)行著“題目問題情境——已有知識(shí)情境”的檢索匹配工作。在檢索和匹配的過程中，對(duì)“容易題”和“陳題”不能掉以輕心，要注意“陳題”中可能有“新意”，同時(shí)不要放棄“新題”和“難題”。要知道大部分“難題”只難在一點(diǎn)，“新題”只新在一處，由于疏忽看錯(cuò)題或畏難輕易放棄某些題都會(huì)造成很大的遺憾。另外，在答題時(shí)還應(yīng)看清關(guān)鍵字詞，如選擇題題干中的“最”“是”“不是”“不正確”等，防止粗枝大葉、一掠而過。

三、生成階段——答題策略

經(jīng)過審題、析題之后，就是如何答題了，對(duì)于非選擇題，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而對(duì)于選擇題，如果問題情境比較簡(jiǎn)單，在加工階段往往就是已經(jīng)可以獲得正確的答案。不過當(dāng)不太確定問題答案的時(shí)候，一些特定的答題策略就相對(duì)比較重要。此時(shí)，最常用的方法就是排除法和優(yōu)選法。

常用的排除法有五種：

（1）排謬法（排錯(cuò)法）；

（2）排異法：觀點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān)；

（3）排重法：與題干意思相同，重復(fù)的題肢；

（4）排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢； 做因果型選擇題時(shí)，記住套用“因?yàn)椤?選項(xiàng)內(nèi)容)，所以……（題目材料內(nèi)容）”方式后，看是否同時(shí)具有先行后續(xù)和引起與被引起的關(guān)系。

（5）排大于或小于項(xiàng)。題肢的知識(shí)內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求，這樣的選項(xiàng)也應(yīng)排除。注意保持題干與題肢之間概念內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一，不能過大，也不能過小。

例如，（07全國(guó)卷Ⅰ2）某種病菌感染人體并侵入細(xì)胞后，機(jī)體可以對(duì)該靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，其中有：

A.效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被白細(xì)胞介素消滅

B.效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅

C.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被外毒素消滅

D.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅

答題策略：本題考查細(xì)胞免疫的特點(diǎn)，寄生于細(xì)胞內(nèi)的病菌由效應(yīng)B細(xì)胞是不能將抗原消滅的，所以排出A、B答案。效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞，激活其溶酶體酶，使之裂解，釋放出抗原，但外毒素作為細(xì)菌的代謝產(chǎn)物，屬于抗原，C答案說法錯(cuò)誤。

優(yōu)選法是指出現(xiàn)多種原因而又屬于最佳選擇題的情況，應(yīng)注意有內(nèi)部和外部原因時(shí)選內(nèi)部原因，有根本原因和一般原因時(shí)選根本原因，有主要原因和次要原因時(shí)選主要原因，有直接原因和間接原因時(shí)選直接原因。

其他的答題策略和技巧簡(jiǎn)要地說，包括：合理安排作答時(shí)間和順序、注重細(xì)節(jié)、保持平穩(wěn)的心態(tài)等。值得一提的是，理綜生物選擇題處在最開始，對(duì)于慢熱的考生來(lái)說，很容易造成前三題失分，這就要在平常訓(xùn)練中多加注意，加強(qiáng)心理和生理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

（作者單位：河北樂亭縣第一中學(xué)）