[摘要]本文詳細(xì)介紹了技工學(xué)校開展理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)一體化的方法，從教學(xué)大綱編制到具體實(shí)施步驟，到突出實(shí)踐教學(xué)的要求，最后，總結(jié)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)一體化的體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 技能訓(xùn)練

在大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的今天，在技工學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展突出技能訓(xùn)練，培養(yǎng)技能型實(shí)用人才成了教學(xué)的關(guān)鍵。我校在公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)采用了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式，就是為了突出學(xué)生動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐教學(xué)中融入理論教學(xué)。2003年，我?！豆肥┕づc養(yǎng)護(hù)專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)研究》獲得交通部科教司評(píng)審?fù)ㄟ^。教學(xué)中，主要以《工程測(cè)量》、《土質(zhì)與建筑材料》和《公路工程現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試技術(shù)》三門課為重點(diǎn)開展理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。通過三年的實(shí)踐，取得較好的成績(jī)，也總結(jié)了一些提高教學(xué)質(zhì)量的方法及需要注意的問題。

一、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)一體化的主旨是突出技能訓(xùn)練

教學(xué)時(shí)不要嚴(yán)格區(qū)分純理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。下面介紹一些做法。

1.教學(xué)大綱。打破傳統(tǒng)的章節(jié)編排法，到工程一線調(diào)研，培養(yǎng)本專業(yè)的學(xué)生必須具有哪些能力，確定課題。我校是交通行業(yè)學(xué)校，針對(duì)公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)來講，通過到勘測(cè)單位、路基施工現(xiàn)場(chǎng)，路面施工現(xiàn)場(chǎng)，橋梁工程工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐調(diào)查了解獲得一手資料，得到學(xué)生應(yīng)該具備的能力。編寫教學(xué)大綱，按課題，能力，知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)來制定大綱。理論課與實(shí)踐課的比例大在1∶2至1∶3之間。

2.選出試點(diǎn)班級(jí)和對(duì)比班級(jí)，安排教師。由于理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)教學(xué)需要象車間里師傅帶徒弟一樣教，所以人員要足夠，一般10人配一個(gè)教師。班級(jí)要分成若干小組，每小組5人左右，這一點(diǎn)很重要。小組化教學(xué)有利于學(xué)生親手操作，小組間互相鼓勵(lì)競(jìng)賽。

3.教師嚴(yán)格按照教學(xué)管理規(guī)范備課，教導(dǎo)學(xué)生，每天填寫實(shí)習(xí)教學(xué)日志，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中由于使用較多新儀器，學(xué)生會(huì)有較大興趣，教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)讓學(xué)生掌握操作方法。學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)習(xí)日記來掌握試驗(yàn)?zāi)康?，步驟，主意事項(xiàng)和結(jié)果處理。

4.實(shí)踐教學(xué)的空間充足，試驗(yàn)場(chǎng)所設(shè)施齊全。我校測(cè)試專業(yè)有砂石材料室，水泥混凝土室，土工室，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試室，化學(xué)分析室，水泥室，瀝青室，力學(xué)室等十幾個(gè)室內(nèi)場(chǎng)所，設(shè)施齊全，先進(jìn)，全部按最新標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)生可以在老師帶領(lǐng)下完成各項(xiàng)材料試驗(yàn)和測(cè)試，保證人人有儀器操作。

5.我校實(shí)行在校兩年學(xué)習(xí)，第三年到實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)，我校同全省一百多家施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、勘測(cè)，養(yǎng)護(hù)單位建立了合作關(guān)系，也就是校外實(shí)習(xí)基地。這是學(xué)習(xí)工程知識(shí)的重要基地。

6.成績(jī)對(duì)比。通過開展理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的班級(jí)2006年06班和普通傳統(tǒng)教學(xué)法班級(jí)2006年07班的成績(jī)對(duì)比（土質(zhì)與建筑材料），可以看出，實(shí)施理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的班級(jí)實(shí)踐成績(jī)比對(duì)照組高得多，實(shí)施理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的班級(jí)操作成績(jī)平均為80.1分，傳統(tǒng)教學(xué)法班級(jí)操作成績(jī)平均分為69.3分。雖然，理論課時(shí)比傳統(tǒng)少多了，但理論成績(jī)也不相上下。事實(shí)說明，該教學(xué)法是成功的，效果較好。

二、為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該突出做好以下工作

1.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督

我校雖然已有較多較好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，比如，上述的各試驗(yàn)室及校外基地，但在教學(xué)中還是發(fā)現(xiàn)有較多矛盾，比如，儀器管理的缺陷，損壞較多，使一些小組不能正常開展，試驗(yàn)失敗。

校外實(shí)習(xí)基地監(jiān)督力度不夠，有部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不認(rèn)真，沒有按照教學(xué)要求完成課題，有的施工單位讓學(xué)生一直干某一項(xiàng)工作，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)不全。

2.努力培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力

要搞好實(shí)踐教學(xué)，首先要有實(shí)踐技能過硬的教師。在培養(yǎng)教師實(shí)踐能力方面，我們重點(diǎn)做了以下三方面工作：一是選送教師到生產(chǎn)第一線去鍛練。例如，學(xué)校為了培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的測(cè)試骨干教師，特意選派教師到學(xué)校檢測(cè)中心從事技術(shù)工作，鍛煉實(shí)踐教學(xué)，使他們?cè)趯W(xué)中干、干中學(xué)，練就一身硬本領(lǐng)。學(xué)校經(jīng)常派遣教師到監(jiān)理公司從事施工監(jiān)理，然后，搞監(jiān)理專業(yè)教學(xué)， 經(jīng)過三年來的實(shí)踐效果比較顯著，部分教師已取得講師和工程師職稱。成為雙師型教師。三是盡量為教師提供參觀、考察、學(xué)術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等開闊眼界、接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅去年一年全校就有100多人參加過上述活動(dòng)，教師普遍感覺收獲很大。

3.不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)更新的需要，也是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的需要，是新時(shí)期培養(yǎng)高質(zhì)量實(shí)用型人才的前提。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)習(xí)國(guó)家或交通部的新規(guī)程新標(biāo)準(zhǔn)，參加新工藝的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不落后。

4.整體優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過程

依據(jù)教育規(guī)律和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)踐教學(xué)過程，對(duì)于提高實(shí)踐教學(xué)效率往往可以起到事半功倍的效果。實(shí)踐教學(xué)具有突出技能性和實(shí)踐性，一般可以分為判斷、操作、綜合三大類。學(xué)生剛?cè)胄r(shí)的第一學(xué)年，讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)物，增加感性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們多觀察、多比較、提高判斷的準(zhǔn)確性。公路橋梁實(shí)踐課，應(yīng)傾向于公路橋梁結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容。第二學(xué)年可不斷增加放樣，施工等操作性強(qiáng)的內(nèi)容。

5.逐步完善實(shí)踐教學(xué)的考核制度

實(shí)踐教學(xué)的考核制度是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效杠桿。我校在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重突出了實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程的性質(zhì)、分階段、分步驟，按等級(jí)、量化考核標(biāo)準(zhǔn)。目前，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)、已制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。做到每人一考，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，使學(xué)生真正掌握有關(guān)實(shí)踐技能，以充分體現(xiàn)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)特色。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

1.幾年來，我校在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)教學(xué)方面所進(jìn)行的改革與探索，已經(jīng)取得了初步成效。這從我校學(xué)生的就業(yè)情況可以反映出來。在近幾年大學(xué)生就業(yè)難，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不景氣的情況下，我校學(xué)生連續(xù)保持較高的就業(yè)率，有些專業(yè)如測(cè)試、監(jiān)理、施工機(jī)械等專業(yè)的畢業(yè)生還出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。

2.根據(jù)實(shí)際體會(huì)，加強(qiáng)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，具有以下幾個(gè)方面的意義。

（1）有利于提高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量和適應(yīng)性。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，增加了學(xué)校師生接觸社會(huì)、接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)，可以使教師更好地了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求及其發(fā)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使自己的教學(xué)與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合。

（2）使學(xué)生徹底克服重理論輕實(shí)踐，理論脫離實(shí)踐的不良傾向，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，由于我們注意把對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，因而，我們的學(xué)生普遍具有較高的職業(yè)素質(zhì)，樂意在生產(chǎn)、管理第一線工作，不怕累不怕苦，很受用人單位歡迎。

（3）教師觀點(diǎn)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，更快適應(yīng)新教學(xué)模式的變化。

（4）理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)，讓他們?cè)诰唧w的技能訓(xùn)練實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（作者單位：江蘇省交通高級(jí)技工學(xué)校）