[摘要]當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)已成為高校學(xué)生思想政治教育工作的一部分。而發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用，對于當(dāng)前做好高校大學(xué)生就業(yè)工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展以及高等教育改革的迅猛推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入了新的歷史階段，大學(xué)生就業(yè)難愈加突顯。面對這一新的形勢和挑戰(zhàn)，各高校加強(qiáng)了對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。而作為高校學(xué)生思想政治教育工作者的輔導(dǎo)員，理應(yīng)在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮更為重要的作用。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的有利條件

輔導(dǎo)員不僅要對高校學(xué)生進(jìn)行日常教育管理，其工作內(nèi)容還涵蓋了學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)方面，對學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、專業(yè)及綜合能力等各方面都有一定的了解，這些有利條件是其他人員有所不具備的。

1.發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，與貫徹中央16號文件精神相一致

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》『中發(fā)（2004）16號』（簡稱中央16號文件）中提到，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一是：“堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果?！泵鎸θ找鎳?yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在他們面前的最重要的實(shí)際問題，也是造成大學(xué)生思想問題的主要因素之一。所以，作為高校大學(xué)生思想政治教育者的輔導(dǎo)員，在解決大學(xué)生思想問題的同時(shí)，要注重解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。這就要求輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作，在了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思想動(dòng)態(tài)的前提下，運(yùn)用掌握的就業(yè)知識、就業(yè)形勢和就業(yè)市場信息，有的放矢地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)問題提供積極的幫助，從而減輕大學(xué)生在就業(yè)方面的思想困擾，達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果的目的。

2.角色的優(yōu)勢，是輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的先決條件

多數(shù)高校的輔導(dǎo)員都是由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔(dān)任，他們年輕、有活力，生活閱歷與大學(xué)生比較接近。由于輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性，他們經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生朝夕相處，久而久之，師生之間、管理者與被管理者之間的關(guān)系，更多地以“朋友”的關(guān)系展開交往活動(dòng)，使輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得大學(xué)生的信任。輔導(dǎo)員憑借角色優(yōu)勢，本著關(guān)心和愛護(hù)的原則，幫助大學(xué)生解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難與問題，引導(dǎo)他們客觀地分析問題，走出誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3.常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性

當(dāng)前，學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容是就業(yè)問題，也是大學(xué)生密切關(guān)心的敏感問題。輔導(dǎo)員在日常工作中，以學(xué)生成長成才為落腳點(diǎn)，將常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)地結(jié)合起來，這樣，既能掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

1.輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)影響就業(yè)指導(dǎo)的開展

輔導(dǎo)員的工作中包含著大量的操作性和常規(guī)性工作，輔導(dǎo)員往往陷入一種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的誤區(qū)，整日陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，導(dǎo)致對本職工作，包括就業(yè)指導(dǎo)工作的研究不深入，只能憑借粗淺的理解，去解決在就業(yè)指導(dǎo)中的各種問題，影響其有效地給學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。

2.輔導(dǎo)員的自身因素也影響就業(yè)指導(dǎo)的開展

在各高校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍較年輕化，往往缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷，而就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，輔導(dǎo)員未經(jīng)過任何專業(yè)培養(yǎng)，缺乏這方面的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，缺乏科學(xué)性和針對性，滿足不了學(xué)生的需要。

3.輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識不足，缺乏連續(xù)性

部分輔導(dǎo)員是從學(xué)校到學(xué)校，沒有經(jīng)歷求職過程，無法體會(huì)市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生求職就業(yè)的艱辛，他們也只能從書本、新聞等渠道，了解掌握就業(yè)形勢、就業(yè)政策，無法對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地職業(yè)生活規(guī)劃指導(dǎo)。由于輔導(dǎo)員工作紛繁復(fù)雜，很難有大量的時(shí)間和精力花在就業(yè)指導(dǎo)工作上面，就業(yè)指導(dǎo)還局限在畢業(yè)班級的學(xué)生，沒有形成從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

三、發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中重要作用的幾點(diǎn)建議

輔導(dǎo)員具有得天獨(dú)后的優(yōu)勢，是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的資源。高校應(yīng)高度重視和利用這些資源，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用。

1.提高輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識

就業(yè)工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，是關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，輔導(dǎo)員要對就業(yè)工作有充分的認(rèn)識，將日常的教育管理工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合起來，側(cè)重加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育。

2.提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

多數(shù)年輕輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的了解，這就影響了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用的發(fā)揮。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，是最為關(guān)鍵的。學(xué)校應(yīng)為輔導(dǎo)員多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，選送輔導(dǎo)員參加省或國家的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，尤其是參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)引導(dǎo)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念，掌握就業(yè)指導(dǎo)必須的理論和實(shí)踐知識，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)能力。

3.明確工作職責(zé)，建立科學(xué)有效的考核辦法

目前，多數(shù)高校輔導(dǎo)員都是兼職作就業(yè)指導(dǎo)工作的，而就業(yè)指導(dǎo)工作在輔導(dǎo)員的整體工作中所占據(jù)的份量不多，這就使輔導(dǎo)員認(rèn)為就業(yè)工作對他們而言可有可無，在就業(yè)指導(dǎo)工作中缺乏主動(dòng)性，工作不到位。明確地把就業(yè)指導(dǎo)列入輔導(dǎo)員的工作職責(zé)中，并建立相應(yīng)的考核辦法，把輔導(dǎo)員履行就業(yè)指導(dǎo)工作情況，學(xué)生就業(yè)狀況納入輔導(dǎo)員考核的指標(biāo)體系，與年度考核掛鉤，這樣，加強(qiáng)了監(jiān)督體制。同時(shí)，應(yīng)增加輔導(dǎo)員的比例，鑒于目前就業(yè)形勢，應(yīng)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)專職輔導(dǎo)員。

4.輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)觀念

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識，一定要改變就業(yè)指導(dǎo)只是對畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)的觀念，要將就業(yè)指導(dǎo)工作從新生入學(xué)就著手做起，貫穿于整個(gè)大學(xué)四年（或三年）。根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，有目標(biāo)、有重點(diǎn)的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，量體裁衣，使學(xué)生得到個(gè)性化的指導(dǎo)，這樣才是真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的就業(yè)指導(dǎo)。

目前，就業(yè)工作成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，作好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面。

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（作者單位：遼寧阜新高等專科學(xué)校）