[摘要]隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，筆者從信息技術(shù)與課程整合、建構(gòu)主義理論為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)資源，提供了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高職高專(zhuān)的素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 建構(gòu)主義

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育中教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊性和重要性。如何在高等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論、有效地使用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)效率的提高，也就成為每一位高等職業(yè)教育的教師必須關(guān)注的重要問(wèn)題，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是英語(yǔ)教師所共同追求的目標(biāo)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其它課程整合

現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過(guò)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)和學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密地結(jié)合起來(lái)，使信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起。信息技術(shù)與其他學(xué)科的課程整合，可將各科知識(shí)的表達(dá)多媒體化，使知識(shí)的呈現(xiàn)更加生動(dòng)、形象、逼真，這樣既可以提高學(xué)生的興趣，同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)教育與其他學(xué)科整合的更深層意義在于：可以充分利用學(xué)校的教育資源，使各科教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)——多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，作為現(xiàn)代教育技術(shù)最新理論基礎(chǔ)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正在國(guó)際上迅速流行，向人們展示了空前的活力。它預(yù)示著外語(yǔ)教學(xué)從教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段到整個(gè)教學(xué)過(guò)程將生重大變革，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用，使英語(yǔ)教學(xué)模式也隨之發(fā)生變化。那么，究竟什么是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？建構(gòu)主義（constructivism）是關(guān)于人“如何理解”，“如何知道”的哲學(xué)觀和認(rèn)識(shí)論。瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰（Jean Piaget）可謂是建構(gòu)主義理論最具代表性的人物了。他的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”較好地揭示了人類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)規(guī)律，闡明了學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境所包含的主要因素，等等。皮亞杰提出S—（AT）—R公式：既一定的刺激（stimulus）被個(gè)體同化（assimilate）于認(rèn)知結(jié)構(gòu)（texture）之中，才能對(duì)刺激做出反應(yīng)（response）。這一思想對(duì)當(dāng)代的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（Constructivist Learning Theory，縮寫(xiě)為CLT）有很大的影響。CLT是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的批判和發(fā)展，在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天，建構(gòu)主義已經(jīng)成為教育改革和革新傳統(tǒng)教學(xué)的主要理論基礎(chǔ)。

建構(gòu)主義的思想、觀念由來(lái)已久，但卻是現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使真正創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。特別是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)非常適合實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中，要以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以“學(xué)”為中心設(shè)計(jì)組織教學(xué)。

2.通過(guò)Internet實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式

高職英語(yǔ)是培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等英語(yǔ)教育，旨在訓(xùn)練其生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需要的語(yǔ)言交際能力和應(yīng)對(duì)各種涉外局面的語(yǔ)言應(yīng)用能力，高職英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)用性，與將來(lái)從事的職業(yè)有密切的相關(guān)性，現(xiàn)代教育技術(shù)有著天然的聯(lián)系更注重學(xué)習(xí)者的個(gè)性化展示和教學(xué)過(guò)程的交互性，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性和實(shí)用性等特征，因此多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過(guò)Internet為高職英語(yǔ)教學(xué)提供了各種各樣的教學(xué)方式。

⑴用WWW瀏覽器開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。WWW或Web是一個(gè)基于超文本的信息系統(tǒng)，它采用超文本技術(shù)組織和管理各種信息，通過(guò)超級(jí)鏈接（Hyperlinks）將多媒體文檔中的超級(jí)文本（Hypertext）文件和超級(jí)媒體（Hypermedia）文件相互鏈接在一起，并運(yùn)用HTML（Hyper Text Markup Language）超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言進(jìn)行編制，比較適合人類(lèi)的思維過(guò)程，既具有聯(lián)想性和跳躍性。Web集多種功能于一身，它既是傳送工具，同時(shí)又是教學(xué)者和學(xué)科內(nèi)容的提供者。Web可以將Internet上豐富的教學(xué)資源有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并以豐富的形式（圖像文本、聲音和攝像）完美地予以展示。教師可以將教學(xué)內(nèi)容編制成超文本語(yǔ)言標(biāo)記語(yǔ)言HTML或Java語(yǔ)言文件，存放在Web服務(wù)器上，學(xué)生根據(jù)自己的需要和時(shí)間安排，通過(guò)WWW瀏覽的方式訪問(wèn)遠(yuǎn)程服務(wù)器，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以瀏覽其他教學(xué)信息，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

⑵通過(guò)E-mail實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互答疑。在上述由HTML語(yǔ)言建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中給學(xué)生建立一個(gè)電子信箱，學(xué)習(xí)者利用電子函件形式，提交作業(yè)或向教師提出問(wèn)題。如果學(xué)生閱讀教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)信息或在課后復(fù)習(xí)時(shí)有什么問(wèn)題，可以隨時(shí)點(diǎn)亮網(wǎng)上的“答疑按鈕”，屏幕開(kāi)出一個(gè)E-mail窗口，學(xué)生可以通過(guò)該窗口將自己的問(wèn)題用E-mail方式寄給教師，教師隨時(shí)解答出現(xiàn)的問(wèn)題，也可布置作業(yè)和發(fā)布信息等。如果學(xué)生提出的問(wèn)題有普遍性，可以將問(wèn)題的答案放到網(wǎng)上的教學(xué)系統(tǒng)中，供所有學(xué)生參考，如果問(wèn)題只針對(duì)某個(gè)學(xué)生，則可以直接將答案用E-mail寄給這個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)者也可以利用E-mail的形式，在網(wǎng)上進(jìn)行探索和討論，這也是協(xié)同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)所利用的主要形式。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，利用E-mail將教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生緊密聯(lián)系起來(lái)。實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)。

⑶利用遠(yuǎn)程登陸（TELNET）進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)Internet的TELNET服務(wù)，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室遠(yuǎn)程登陸，獲得良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，或登陸到一些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，也可以登陸到各大圖書(shū)館或教學(xué)資源中心，檢索和閱讀學(xué)習(xí)資料。

⑷通過(guò)Hot Java實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互教學(xué)。Java語(yǔ)言是一種用于Internet編程和開(kāi)發(fā)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它的基于網(wǎng)絡(luò)，跨越平臺(tái)和動(dòng)態(tài)性及多媒體表現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互等特點(diǎn)，使它在基于Internet的計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)方面大有用武之地。能夠開(kāi)發(fā)基于多媒體和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的雙向交互式教學(xué)，利用Java語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)Internet網(wǎng)上教學(xué)已成為世界教育技術(shù)研究的重點(diǎn)。鑒于目前我國(guó)許多學(xué)校均已建立了連通Internet的校園網(wǎng)絡(luò)，Java語(yǔ)言確實(shí)為我們提供了一次難得的機(jī)遇，應(yīng)該高度重視用Java開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息，滿足實(shí)際教學(xué)需要。

⑸利用Internet上的英語(yǔ)教學(xué)資源。廣義上講，Internet資源包括電子函件、電子論壇（Electronic Discussion Forum）、新聞組、網(wǎng)頁(yè)討論以及各種實(shí)時(shí)交流手段。萬(wàn)維網(wǎng)是因特網(wǎng)上資源最多，信息最多的地方。據(jù)統(tǒng)計(jì)，Internet信息資源90%以上都是各種外文信息（其中英語(yǔ)占82.3%），因此能用做英語(yǔ)教學(xué)的資源可謂取之不盡，用之不竭，例如，英語(yǔ)聊天室、成千上萬(wàn)的電子圖書(shū)館、電子詞典和在線詞典等等。此外，Internet上還有數(shù)不清的文學(xué)和文化素材、新聞報(bào)刊和雜志、教學(xué)論文、英語(yǔ)教學(xué)雜志、教案、教參、自學(xué)成才輔導(dǎo)材料、教師進(jìn)修站、甚至學(xué)位課程選修點(diǎn)等，而且絕大部分可免費(fèi)索取，學(xué)生上網(wǎng)隨時(shí)可以利用這些資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)環(huán)境

從建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)，“情景”、“信息庫(kù)”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“管理者”基于網(wǎng)絡(luò)可以得到較好地實(shí)現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)教室中，計(jì)算機(jī)之間可以通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行交流，也可以通過(guò)服務(wù)器接入因特網(wǎng)獲取信息。由于多媒體計(jì)算機(jī)能提供豐富的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的圖形和文字以及聲音，因此能夠提供良好的情景。計(jì)算機(jī)本身就是個(gè)大型信息庫(kù)，再加上因特網(wǎng)上的海量信息，可以為學(xué)習(xí)者提供幾乎所有方面的信息來(lái)源。協(xié)作和對(duì)話亦可以在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)下通過(guò)鍵入進(jìn)行，而作為管理者教師是始終在場(chǎng)的?？梢哉f(shuō)，只有基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)的環(huán)境下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才具備了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.多媒體英語(yǔ)教學(xué)有利于打破師生的界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的得到充分發(fā)揮，教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用的功能。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可及時(shí)將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布給學(xué)生；學(xué)生遇到問(wèn)題，可以及時(shí)與教師、同學(xué)交流，或點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站尋求幫助，通過(guò)網(wǎng)上互通交流，學(xué)生能從不同渠道獲取信息，從而能對(duì)老師所講授內(nèi)容進(jìn)行比較、鑒別，進(jìn)而豐富對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)的透明性，學(xué)生的作業(yè)不再只給老師唯一的讀者，而可以呈現(xiàn)一個(gè)群體——全班同學(xué)，經(jīng)過(guò)老師和眾多同學(xué)的評(píng)判從而使評(píng)判更全面、更客觀。

3.利用各種信息資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是信息資源層出不窮，獲取方式極其便捷。它大大拓寬了教材、教參的內(nèi)容，使語(yǔ)言教學(xué)更加豐富多彩，更加貼近生活，更加具體生動(dòng)而又親切。學(xué)生只要移動(dòng)鼠標(biāo)，就可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際水平，選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鏈接相關(guān)的知識(shí)。從一個(gè)主題跳到另一個(gè)主題，從一個(gè)概念跳到相關(guān)的演示，靈活地在各知識(shí)點(diǎn)上自由瀏覽。傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)受到書(shū)本、時(shí)間和教師水平的制約，例證和講解都極其有限，而網(wǎng)絡(luò)提供的材料不僅類(lèi)別清晰，而且規(guī)范自然，有利于學(xué)生理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.使教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，提高教學(xué)效果，更能因材施教

多媒體網(wǎng)絡(luò)可以存儲(chǔ)大量的信息資源，可以按照不同的信息分類(lèi)建立多媒體教學(xué)的素材庫(kù)，涉及到文學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)、管理、外交、外貿(mào)、金融、法律、軍事、教育、影視媒介等社會(huì)生活的各個(gè)方面。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教師只要坐在多媒體的教室的計(jì)算機(jī)前，就可以快速地檢索所需要的信息，并根據(jù)學(xué)生的不同興趣和特質(zhì)，將多媒體素材展現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生電腦上，還可以讓教師充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中非智力因素，如對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生，教師可以給他們文學(xué)方面的材料進(jìn)行練習(xí)；對(duì)科技感興趣的同學(xué)，可以讓他們學(xué)習(xí)一些科技方面的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)師生的信息素養(yǎng)，建立正確的信息技術(shù)教育觀念，結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提供了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)方式，使英語(yǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)更加生動(dòng)、形象、逼真，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又提高了課堂教學(xué)效果，況且可以充分利用網(wǎng)上教育資源，使教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)高等職業(yè)院校的素質(zhì)教育。

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（作者單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院）