[摘要]面對(duì)高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校學(xué)生的思想政治教育工作不斷出現(xiàn)新情況，分析大學(xué)生群體思想特點(diǎn)的變化對(duì)思想政治教育工作提出的新挑戰(zhàn)，積極探索大學(xué)生思想政治教育工作新路子，新舉措，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)，健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職教育 大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

高等職業(yè)教育的興旺，有力地推動(dòng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作提出了更新、更高的要求。因此，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境等方面改進(jìn)創(chuàng)新，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生群體發(fā)生的四個(gè)方面的變化

當(dāng)前，影響大學(xué)生群體變化有兩個(gè)重要的因素：一是我國高等教育體制發(fā)生了變化。我國高等教育快速發(fā)展，已經(jīng)從精英教育步入大眾化教育的階段。從整體上看，大學(xué)生的主流是：“健康、開放、上進(jìn)、務(wù)實(shí)”的，但規(guī)模急劇擴(kuò)張也帶來一些不容忽視的負(fù)面影響；二是社會(huì)變革，體制轉(zhuǎn)軌。我國正處在社會(huì)變革、體制轉(zhuǎn)軌的新的歷史時(shí)期，社會(huì)思想觀念、文化形態(tài)、生活方式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、信息傳播都發(fā)生了很大的變化，龐大的大學(xué)生群體處在這一新的社會(huì)背景下，必然受到影響，使當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出四個(gè)方面變化的趨勢(shì)。

1.高校學(xué)生的構(gòu)成發(fā)生了變化。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的生活習(xí)慣，不同的政治素質(zhì)、不同的文化層次的學(xué)生聚集在一塊，使當(dāng)代大學(xué)生的結(jié)構(gòu)比過去變得更加復(fù)雜多樣。這么多人聚居在一起，矛盾必然增多，給我們的思想政治工作和學(xué)校穩(wěn)定工作帶來了更大的壓力。

2.高校學(xué)生的思想觀念發(fā)生變化。大學(xué)生作為一個(gè)最敏感、最活躍的群體，其思想觀念發(fā)生了很大的變化，主要表現(xiàn)為“五性”的特征：一是開放性。其特點(diǎn)是對(duì)新事物、新觀點(diǎn)及新的生活方式反映十分地敏感，趨同性很強(qiáng)，而對(duì)傳統(tǒng)的東西不太愿意接受，有的甚至鄙視、排斥；二是獨(dú)立性。表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，張揚(yáng)個(gè)性，標(biāo)新立異，有的甚至我行我素，很難說服，不愿受太多的約束和規(guī)范；三是多元性。由于生源構(gòu)成的差異和文化形態(tài)的不同，造成大學(xué)生的觀念呈現(xiàn)多元的趨勢(shì)，對(duì)同一事物往往有多種看法，很難統(tǒng)一；四是功利性。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)和社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使一部分大學(xué)生在人生目標(biāo)、價(jià)值取向和行為方式上表現(xiàn)出明顯的功利性；五是易變性。青年大學(xué)生社會(huì)接觸少，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，凡事過于理想化，一旦受到挫折容易產(chǎn)生偏激、孤獨(dú)、郁悶等心理，較難掌握。

3.高校大學(xué)生的活動(dòng)方式發(fā)生變化。在學(xué)習(xí)上，網(wǎng)絡(luò)的普及帶來了學(xué)習(xí)的革命，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、國內(nèi)國外連在了一起，大家生活在“地球村”里，知識(shí)和信息的傳播愈來愈快，愈來愈多。在生活條件方面，隨著物質(zhì)的逐漸豐富和高校后勤社會(huì)化的改革，生活環(huán)境更加優(yōu)越。在管理方面，高校由過去的封閉走向開放，由以管為主，走向以導(dǎo)為主。但不利的一面是主流的思想入侵，甚至落后、頹廢、腐朽的生活方式不斷地入侵，使思想政治教育在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位被打破，給高校的思想政治工作帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。

4.高校大學(xué)生的就業(yè)方式發(fā)生變化。就業(yè)體制的改革，使大學(xué)生不再包分配，激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于在校大學(xué)生的心理影響很大。大學(xué)生就業(yè)主要是靠人才市場(chǎng)，學(xué)生和用人單位雙向選擇。這是一種新的機(jī)制，其特點(diǎn)就“就業(yè)渠道多元化、就業(yè)關(guān)系合同化、就業(yè)走向市場(chǎng)化”。但我們的一些學(xué)生對(duì)“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的新理念理解不深，因此，有的學(xué)生感到前途渺茫，政治熱情下降，學(xué)習(xí)積極性不高，心理壓力增大。

二、積極探索大學(xué)生思想政治教育工作的新思路

學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新主要應(yīng)從教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境創(chuàng)新四個(gè)方面努力。

1.教育理念創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本，以德動(dòng)先，以導(dǎo)內(nèi)主”的理念。以學(xué)生為本的思想政治教育，重在認(rèn)識(shí)，貴在務(wù)實(shí)。首先，對(duì)于在校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是最重要的活動(dòng)。其次，大學(xué)生活賦予學(xué)生廣闊的空間和比較充裕的自由支配時(shí)間，這就要求思想政治教育幫助、引導(dǎo)他們鍛煉自理、自立能力，自主自覺地駕駛生活。另外，當(dāng)代大學(xué)生是隨著改革開放一起成長的，他們思想活躍，胸懷遠(yuǎn)大理想，勇于自立自強(qiáng)，樂于接受新生事物。“以德為先”就是思想政治教育要理直氣壯，道德教化要潛移默化，品德塑造要無微不至?！耙詫?dǎo)為主”就是要做到思想問題多引導(dǎo)，學(xué)習(xí)問題多輔導(dǎo)，生活問題多指導(dǎo)，心理問題多開導(dǎo)，矛盾沖突多勸導(dǎo)。

2.教育內(nèi)容創(chuàng)新，豐富“三加強(qiáng)、三培育”教育內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育必須適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷地調(diào)整和充實(shí)新的內(nèi)容，豐富“三加強(qiáng)、三培育”的教育內(nèi)容。一要把加強(qiáng)理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育工作的核心內(nèi)容。二要把加強(qiáng)民族精神教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。在廣大師生中加強(qiáng)民族精神的培育和教育，是高校思想政治工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。三要把加強(qiáng)道德教育作為大學(xué)生思想政治教育的思想基礎(chǔ)。一方面要，樹立和堅(jiān)持以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，繼續(xù)推行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，踐行“二十字”基本道德規(guī)范，著力培育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的道德觀念；另一方面，引導(dǎo)師生樹立生態(tài)倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理、生命倫理、經(jīng)濟(jì)倫理等符合時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的道德品質(zhì)。

3.教育方法創(chuàng)新，統(tǒng)籌“八大方法體系”。大學(xué)生思想政治教育工作要有吸引力，必須注重實(shí)效。一要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用；二要深入開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系；三要大力建設(shè)校園文化，構(gòu)筑校園文化育人平臺(tái)；四要以提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃；五要積極探索在大學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生生活區(qū)等領(lǐng)域開展思想政治教育的有效辦法；六要開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地；七要開展深入細(xì)致的大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格；八要實(shí)行思想政治教育工作責(zé)任制，做到思想政治教育工作與學(xué)校中心工作同部署、同檢查、同考核。

4.教育環(huán)境創(chuàng)新，構(gòu)建“四大教育環(huán)境”。作為高等學(xué)校，一要努力提高師生員工的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝師生員工頭腦；二要優(yōu)化育人環(huán)境，營造民主、務(wù)實(shí)、和諧、奮進(jìn)的校園氛圍；三要全面開展人文素質(zhì)教育，增強(qiáng)師生的人文情懷，豐富校園文化的內(nèi)函，培育人文精神與科學(xué)精神并重的大學(xué)精神；四要深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，在大學(xué)校園內(nèi)，形成物質(zhì)文明和精神文明、政治文明建設(shè)和相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，取得三個(gè)文明建設(shè)的豐收。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》.中發(fā)[2004]16號(hào)文，2004.

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[3]李仕武.論高職院校學(xué)生教育管理以人為本［J］.職教論壇，2005.

（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）