“興趣是最好的老師?！绷己玫呐d趣是學(xué)習(xí)活動的自覺化動力，當(dāng)學(xué)生一旦對某門課程產(chǎn)生了興趣，他們在學(xué)習(xí)過程中，思維、記憶、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就能充分調(diào)動起來，就能對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極認識的傾向和樂于探究的良好心理，從而達到教學(xué)的最佳效果。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)的趣味性

1.講有趣的故事，激活興趣

例如，一年級的學(xué)生年齡小，入學(xué)不久，教師有必要創(chuàng)設(shè)一個符合學(xué)生年齡特點、生動形象的學(xué)習(xí)氣氛，吸引孩子參與學(xué)習(xí)。上課伊始，可以講個數(shù)學(xué)故事：這是印度的一個古老傳說，國王打算重賞國際象棋發(fā)明人達依爾。這位大臣跪在國王面前說：“陛下，請您在這張棋盤的第一個小格內(nèi)，賞給我一粒麥子，在第二個小格內(nèi)給兩粒，第三格內(nèi)給四粒，……這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格增加一倍。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧!”國王很快就看出，即便拿全印度的糧食，也兌現(xiàn)不了他對達依爾的諾言。

待學(xué)生思考、討論、研究不出結(jié)果，而將眼光投向老師時，這時教師可作總結(jié)性的發(fā)言：只要我們認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不久以后就能知道國王為什么兌現(xiàn)不了他對達依爾的諾言了。我們來比一比，看誰能最先把答案說給大家聽，好不好?這樣，第一節(jié)課就把孩子們的心吸引到數(shù)學(xué)上來，在輕松愉悅的心理狀態(tài)下激活了學(xué)生興趣，使學(xué)生敢于自由地想，大膽地說，積極地問，樂于發(fā)表自己的意見，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

2.巧設(shè)教學(xué)“前奏”，誘發(fā)興趣

“良好的開端，是成功的一半?！比绾握T發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，是至關(guān)重要的。如教學(xué)“三角形內(nèi)角和”可用“猜”的辦法。課前讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個任意三角形，并量出每一個內(nèi)角的度數(shù)。上課時，隨意叫學(xué)生說出三角形中的兩個內(nèi)角的度數(shù)以后，老師猜第三個內(nèi)角的度數(shù)。老師每次都能猜對。學(xué)生驚奇之余，急切地想探尋其中的奧秘，于是就會積極投入到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.變教為導(dǎo)，激發(fā)興趣

低年級學(xué)生年齡小，好勝心強。教學(xué)中，筆者充分利用學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生體驗通過自己的努力而獲得成功的喜悅。如在教學(xué)“乘法豎式計算”時，老師對學(xué)生說：“這節(jié)課我們要學(xué)的乘法豎式與以前學(xué)的加法豎式寫法基本相同，只是把原來的加號變?yōu)槌颂??！崩蠋熇^續(xù)問：“現(xiàn)在誰能幫助老師把這個豎式寫出來?”這樣一個新問題通過學(xué)生自己的努力解決了，老師沒有過多地講解，學(xué)生卻陶醉于成功的喜悅之中。

4.動手操作，調(diào)動興趣

動手操作是學(xué)生比較感興趣的活動，當(dāng)老師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來擺時，學(xué)生會興趣很濃，這時在老師的指導(dǎo)下操作，會收到事半功倍的效果。如在教學(xué)有余數(shù)的除法時，首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的盤子和蘋果，要求學(xué)生把7個蘋果平均放在三個盤子里，問每盤放幾個。這時學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，情緒非常高漲，但是分到最后時，有的學(xué)生會說：“老師，這些蘋果沒法分?！崩蠋熃又鴨枺骸霸趺礇]法分?”學(xué)生會說：“分來分去還剩下一個?！崩蠋熣f：“同學(xué)們說得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)不能分完還有剩余的除法的計算方法?！边@樣通過真實、鮮明的實物演示，學(xué)生們對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、改變單一的練習(xí)形式，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)

要使所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能，須經(jīng)過一定的練習(xí)，但重復(fù)、單調(diào)、古板的練習(xí)，會使學(xué)生感到枯燥無味，影響學(xué)習(xí)情緒。因此，筆者利用小學(xué)生的好奇、好動、爭強、好勝的心理，精心設(shè)計了一些新穎、有吸引力的練習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，從而達到增添樂趣、擴展思維、發(fā)展智力的目的。

1.愉快的游戲

游戲是小學(xué)生喜聞樂見的一種活動，通過游戲，他們不但能夠在輕松中獲取知識，而且對所學(xué)的知識印象格外深刻。如在一年級教學(xué)“十幾減八”后，筆者設(shè)計了一種“小貓釣魚”的游戲，通過生動形象的游戲活動把抽象的思維變成直觀的演示，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進一步鞏固了所學(xué)的知識。

2.有趣的比賽

比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，它符合兒童積極向上的心理，便于學(xué)生在愉快的氣氛中，使所學(xué)的知識得到鞏固，同時也增強了他們的競爭意識的榮譽感。如在教學(xué)“口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和退位減法”時，因為這部分內(nèi)容是學(xué)生所學(xué)口算知識中最難的，無休止的口算使學(xué)生感到乏味，為此筆者編排了很多學(xué)生感興趣的比賽項目。