隨著作文教學(xué)研究的深入發(fā)展，小學(xué)作文考試的命題形式在不斷地豐富，靈活、新穎的題型不斷出現(xiàn)。下面根據(jù)考試作文的特點(diǎn)，并結(jié)合命題作文的寫作過程，就如何寫好應(yīng)試作文談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)過程中的體會(huì)。

一、認(rèn)真審視作文題目

小學(xué)生作文是習(xí)作活動(dòng)，是練習(xí)運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的思想，所以許多專家提出，在小學(xué)生習(xí)作過程中應(yīng)淡化審題，不應(yīng)當(dāng)過分強(qiáng)調(diào)審題。然而出于考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的需要，歷來都把審題擺在至關(guān)重要的地位。審錯(cuò)了題，出現(xiàn)偏題、跑題，這份試卷就無可救藥了。因此，寫應(yīng)試作文的第一步就是認(rèn)真審題。

審題，就是審視作文題目，全面了解，細(xì)致分析，達(dá)到準(zhǔn)確理解題目的含義，弄清作文題目規(guī)定的寫作目的、選材范圍、寫作重點(diǎn)、人稱及其他具體要求。

那么，該怎樣審題呢?下面給大家介紹四種審題的方法。

1.分析法。就是把題目中的詞語一個(gè)個(gè)地分解開來，認(rèn)清它在題目中的具體意義和作用。例如《一件使我深受教育的事》這個(gè)題目，認(rèn)真分解其中的詞語，就不難了解題目對(duì)作文提出的限制和要求，即只要求寫“一件”事，這件事必須是“使我深受教育”的事。既然是“我”深受教育，就應(yīng)該用第一人稱。特別要注意題目中“深”字的重要性，所寫的事必須具有深刻的教育意義，而不是一般的教育意義。

2.比較法。有些作文題之間意思相近，很容易混淆，怎樣才能準(zhǔn)確地把握題意呢?我們不妨把相似的題目列出，加以比較。這樣，題目之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)(甚至微妙差別)便昭然若揭了。比如，對(duì)作文題目《鄰居》，可以擬出《我和鄰居》《鄰居之間》等題目進(jìn)行比較。三個(gè)題目一比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)是都有“鄰居”這個(gè)詞，可見三道題都要寫有關(guān)鄰居的內(nèi)容。但也不難發(fā)現(xiàn)三個(gè)題目是有不同的，《鄰居》可以用第三人稱寫鄰居當(dāng)中某一戶人家的事；《我和鄰居》必須采用第一人稱寫自己和鄰居之間的事，可以著重寫“我”，也可以著重寫鄰居；《鄰居之間》的取材范圍更廣了，可以記敘任何發(fā)生在兩三戶鄰居之間的事。通過比較，加深對(duì)題目的理解，更好地把握選材的范圍和重點(diǎn)，就有可能寫出切合題目的好作文。

3.限制法。就是對(duì)作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫”，從反面加以限制。以《校園新事多》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個(gè)問題：第一，不是寫家庭里、社會(huì)上發(fā)生的事；第二，不是寫老一套的事；第三，不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，對(duì)題意的理解就深刻多了。

4.六問審題法。也就是在審視、分析作文題目時(shí)，弄明白以下六個(gè)問題：什么文體?寫作對(duì)象是誰?寫作中心是什么?寫作重點(diǎn)是什么?采用什么寫作角度?還有沒有其他要求?比如，作文題目是《我愛校園的一棵樹》，按照“六問審題法”可以這樣去審題。什么文體?狀物的記敘文。寫作對(duì)象是什么?是物(樹)。寫作重點(diǎn)是什么?樹的可愛。寫作目的是什么?表達(dá)熱愛學(xué)校的感情。采用什么角度寫?第一人稱。還有其他要求嗎?沒有。把這幾個(gè)問題審視清楚，就能寫出符合題意的文章來。

二、圍繞中心構(gòu)思全篇

構(gòu)思，就是在寫作前根據(jù)作文題目進(jìn)行總的設(shè)計(jì)，考慮好整篇文章的結(jié)構(gòu)。構(gòu)思是在心里進(jìn)行，是屬于作者的心理活動(dòng)。構(gòu)思主要應(yīng)考慮寫什么內(nèi)容，表達(dá)什么樣的中心思想，選用哪些材料，按什么順序安排材料，重點(diǎn)應(yīng)該突出什么，哪里要詳寫，哪里要略寫，全文安排幾段，各段的篇幅有多大，段與段之間怎樣過渡或照應(yīng)等等。要知道，有什么的構(gòu)思就會(huì)寫出什么樣的文章來，文章的好壞在很大程度上取決于構(gòu)思材料的好壞。

1.確定材料的詳略。處理材料的詳略要從三個(gè)方面著眼：第一，從中心著眼。最能說明中心思想的材料應(yīng)詳寫，與中心關(guān)系不甚密切的材料要略寫，與中心無關(guān)的材料應(yīng)果斷舍棄。第二，從文章的不同要求著眼。寫人為主的文章應(yīng)以表現(xiàn)人物的思想風(fēng)貌為主，與人物思想品格關(guān)系不大的事情過程就應(yīng)略寫。而以記事為主的文章，應(yīng)詳寫反映事件性質(zhì)的材料，而對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)不一定詳加描寫。第三，從上下文的聯(lián)系著眼。在文章的前面已經(jīng)提到的某件事，再提到它只須提一下就夠了，不必再詳寫。

2.安排記敘的順序。記敘文常見的材料安排方法有四種：第一，按事情的發(fā)展順序安排材料。凡是一件事，都包括有發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾這么一個(gè)過程，按照過程進(jìn)行敘述，就能把事情完整地記敘清楚。第二，按時(shí)間推移為順序安排材料。即先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，這樣能把事情的經(jīng)過寫得有條理。按這種方法寫，一定要注意把表示時(shí)間的詞語寫清楚。第三，按空間位置的變換來安排材料。這種安排材料的方法常用于狀物作文或游記、參觀記，寫作時(shí)要特別注意標(biāo)明地點(diǎn)的變換。第四，按材料的性質(zhì)類別來安排材料。這種方法是把不同時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的、能夠表明同一中心的材料分類來寫，如寫一個(gè)人幾個(gè)方面的品質(zhì)、一處景的幾個(gè)特點(diǎn)、一件物品的特點(diǎn)和應(yīng)用等等，都可以從不同的方面來安排材料。

三、認(rèn)真修改保持整潔

修改是寫作文的最后一道工序，也是非常重要的一步。那應(yīng)該修改什么呢?籠統(tǒng)地說，凡是寫錯(cuò)了的或?qū)懙貌磺‘?dāng)?shù)亩紤?yīng)當(dāng)修改，具體地說，修改的內(nèi)容主要有：作文是否切題，中心是否明確，材料用得是否合適，開頭、結(jié)尾以及各段的安排是否合理，語句通不通，有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，卷面是否合乎要求等。而作為考試作文沒有時(shí)間做這樣全面的修改，一般只能顧及以下三項(xiàng)內(nèi)容：①看全文是否符合要求；②看有沒有語病和錯(cuò)別字；③看有沒有因筆誤而造成的各種錯(cuò)誤。