2006年9月我校語文教研組確定了《開發(fā)校外課程資源，拓寬語文學(xué)習(xí)空間》的實(shí)驗(yàn)課題。根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)是識字，我設(shè)立了“走進(jìn)家庭，靈活識字”的子課題。家庭是個(gè)大課堂，學(xué)習(xí)資源豐富，也是個(gè)活課堂，在不斷地變化更新。一年多的實(shí)踐，孩子們不但從中識記了大量的漢字，而且充分享受到了識字的樂趣，體驗(yàn)到了成功的甜美。

一、給實(shí)物貼標(biāo)簽，激發(fā)識字興趣

怎樣才能架設(shè)一座識字的大橋呢?我想到了孩子最熟悉的地方——家庭，隨著人們生活水平的提高，每一個(gè)家庭設(shè)備齊全，電器、家具、用品、玩具等，應(yīng)有盡有，孩子也就在它們的陪伴下一天天成長。家中的每一件物品孩子是熟悉的，都能直呼其名。而這些熟悉的實(shí)物就是架設(shè)孩子與漢字橋梁的可貴資源。我引導(dǎo)學(xué)生開展“貼標(biāo)簽”活動，選擇學(xué)生喜歡的玩具入手，用一張小小的紙片寫上玩具的名字(會寫的字自己寫，不會寫的字由家長寫但會認(rèn)讀)，貼在“玩具寶寶”身上，再大聲地喊幾遍。漢字與實(shí)物一一對應(yīng)，既增強(qiáng)直觀感受，又深化對漢字本源的認(rèn)識。在家長的幫助下，每天認(rèn)記五種物品名稱，并記錄在識字本上。學(xué)優(yōu)生可以自主增加數(shù)量。漸漸地由易到難，給電器、家具、廚具、日用品及家里所有的東西一一貼上標(biāo)簽，識記的字第二天上課時(shí)與同學(xué)交流，識得多，記得準(zhǔn)的畫上小紅旗、五角星予以激勵，再在展示欄里張貼。果然，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，一進(jìn)教室就迫不急待地拿出識字本比著、讀著，有的還當(dāng)起了小老師，帶同學(xué)認(rèn)字呢!展示欄里天天紅旗招展，星光閃耀，孩子們個(gè)個(gè)喜笑顏開。家長也說，采取這種方法識字孩子變得聰明了，不會認(rèn)的就問，自覺得很。設(shè)計(jì)的標(biāo)簽也越來越漂亮，五顏六色，形狀各異，還會配上花邊，寫上廣告詞。只用了近半個(gè)月就完成了“貼標(biāo)簽”任務(wù)，識記了大量的漢字，最多的達(dá)200多個(gè)，最少的也近100個(gè)，大大地減輕了課堂負(fù)擔(dān)。

二、看電視識字，拓寬知識面

電視走進(jìn)了千家萬戶，看電視成了人們休閑的主要活動。據(jù)調(diào)查每個(gè)小學(xué)生平均每天看電視的時(shí)間不少于兩小時(shí)。電視以清晰的圖像、標(biāo)準(zhǔn)的語言、生動的情景深深地吸引著每個(gè)孩子。孩子看電視時(shí)總是聚精會神的，加上電視語言、文字同時(shí)出現(xiàn)，可真是識字的好時(shí)機(jī)呀!于是，我順應(yīng)孩子看電視的心理，有意識地開發(fā)電視資源識字。第一次讓學(xué)生看電視時(shí)在識字本上記下喜歡看的節(jié)目，答案五花八門，大風(fēng)車、娛樂無極限、快樂大本營、音樂不斷、廣告、新聞聯(lián)播……交流時(shí)說得眉飛色舞，聽得津津有味，不由自主地認(rèn)識了不少字詞。逐漸擴(kuò)大識記面，識記電視臺名、電視劇名、動畫片名、地名、主持人姓名、歌名……在電視里頻繁出現(xiàn)的漢字盡可能自主識記，制成小卡片。卡片內(nèi)容豐富，有的寫字，有的寫詞，有的寫句子，還有的在家長的指導(dǎo)下通過查字典寫出了音節(jié)。特別有意思的是看《天氣預(yù)報(bào)》識字，面對一張中國地圖，聽主持人的解說，孩子們的收獲各不相同。聽，他們在展示會上的發(fā)言：“我認(rèn)的字是廣西、廣東、湖南、湖北、河南、河北，爸爸說這些都是帶方位詞的省名，可好記了，媽媽還說湖是洞庭湖，河是黃河，真有趣?！薄瓣幪?、小雪、大雪、臺風(fēng)、晴天、多云，這些都是表示天氣的詞，我還知道中國很大很大，每個(gè)地方的天氣都不一樣哩!”“我給‘?！M四個(gè)詞：上海、渤海、黃海、海南?！薄氨本?、上海、杭州、桂林、廣州這些城市我都去過?！薄瓦@樣一個(gè)普通的節(jié)目，成了孩子們的百科全書。由于學(xué)生認(rèn)真看，專心聽，也就記得牢，隨著識字量的增加，在課文中出現(xiàn)的生字早已認(rèn)識了。

三、讀課外書識字，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

大量識字的目的就是盡早為學(xué)生的閱讀鋪路，而識字與閱讀同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在識字過程中閱讀，在閱讀過程中識字，無疑識字、閱讀兩方面的能力都會得到相應(yīng)的提高。入學(xué)前，孩子在幼兒園教師、家長的啟蒙下對讀物已有了一定的接觸與認(rèn)識，兒童讀物雖圖文并茂，但真正吸引兒童的是形態(tài)可笑的人物或逼真有趣的動物圖，而對那些活潑的語句、細(xì)致的描寫都熟視無睹，即使認(rèn)識的字，仍認(rèn)為識字讀文麻煩，了解情節(jié)沒看圖來得快，這是典型的資源浪費(fèi)!怎樣才能改變這種狀況呢?我想了一個(gè)這樣的辦法：看圖講故事，先讓學(xué)生根據(jù)畫面講一講，所體現(xiàn)的內(nèi)容畢竟有限，連貫也不太自然。接著我指導(dǎo)他們讀懂文字描述，再圖文聯(lián)系展開想象重講一遍，毫無疑問，故事具體生動了。幾經(jīng)訓(xùn)練，學(xué)生明白了讀文的重要，也產(chǎn)生了閱讀興趣，這一條識字通道終于打開了。

四、看商標(biāo)識字，積累生活經(jīng)驗(yàn)

在商品競爭的今天，廠家不但在產(chǎn)品質(zhì)量上精益求精，也特別注重產(chǎn)品的包裝，而且各種說明獨(dú)特具體。因此，看商標(biāo)購物是基本的生活常識。而這些簡潔、明確的商標(biāo)用語當(dāng)然也是識字的好材料。為了帶學(xué)生上路，我?guī)ь^收集商標(biāo)，并在課堂上逐一展示，漂亮的圖案、鮮艷的顏色總是引來學(xué)生的嘖嘖稱贊。聽我讀著商標(biāo)上一條又一條的說明，學(xué)生明白了商標(biāo)的價(jià)值，產(chǎn)生了“不看商標(biāo)不放心”的心理，家長購物回來或自己買東西時(shí)，總不會忘記找到商標(biāo)讀一讀，對照商品看一看。讀通后，粘貼在識字本上。不同的商標(biāo)、小包裝紙、說明書成了識字本上的一道道亮麗的風(fēng)景。學(xué)生通過識字，明白了生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、使(食)用注意事項(xiàng)等生活常識，可真是一舉多得。