很多家長都有這樣的感覺：孩子在土幼兒園和讀小學(xué)的時(shí)候，吃飯時(shí)總是嘰嘰喳喳，有著說不完的話。可是，弦子越是長大了，跟自己說的話反而卻越來越少。而在許多中學(xué)生心里，也常常有“爸媽問話不耐煩，只愿獨(dú)居小房間”的感覺。據(jù)沈陽市和平區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)的一份問卷調(diào)查結(jié)果表明，在該校就讀的學(xué)生中，超過60％的中學(xué)生與家庭成員問的“親情淡化”，幾乎從不主動與家人談心，或只是偶爾才跟家人聊聊天：而75％的家長感覺與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時(shí)甚至無從溝通。

家長都希望能與孩子交朋友，孩子也希望家長們多了解他們，但是，為何總是事與愿違呢?讓我們一起先來看兩則故事——

故事一：給我多一點(diǎn)時(shí)間

雯雯讀小學(xué)的時(shí)候是班長，成績在年級段向來數(shù)一數(shù)二，老師的夸獎(jiǎng)，家長的滿意，令雯雯的小學(xué)生涯一帆風(fēng)順。上廠初中，雯雯發(fā)現(xiàn)周圍的一切全變了：小學(xué)同學(xué)中，當(dāng)班干部的有一半多：第一次考試下來，她的成績僅僅是中等水平；班干部選舉，班長不是她……

雯雯開始感到有些困惑，甚至有點(diǎn)恐慌。女兒上中學(xué)第一次考試的成績，讓雯雯的爸媽也大吃一驚：“雯雯，這是怎么回事啊?上了中學(xué)，你更要努力啊，競爭這么激烈……下次一定要考好，至少進(jìn)前5名才有希望啊!”

“前5名”——爸媽定下的這個(gè)目標(biāo)，從此就像一塊石頭一樣壓在了雯雯的心上。陌生的環(huán)境，心中的困惑……所有這些不適應(yīng)的感覺，雯雯多想跟爸爸媽媽說啊，她多想爸爸媽媽能給她多一點(diǎn)的時(shí)間，讓她慢慢適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。可是，每次接觸到他們期望加嚴(yán)厲的目光，雯雯只好把到了嘴邊的話又吞了回去。

第二次、第三次考試，雯雯仍然沒有擠進(jìn)前5名。她也知道，自己小學(xué)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要適應(yīng)中學(xué)生活真的很難。于是她的心理壓力也越來越大，原本活潑的她變得沉默寡言，她覺得自己和爸媽的心理距離越來越遠(yuǎn)……

評析

雯雯的父母希望孩子繼續(xù)保持優(yōu)秀是可以理解的。但也不能只注重結(jié)果，不注重過程。遇到這類情況，家長要面對現(xiàn)實(shí)，給孩子一分為二的評價(jià)，尤其是面對已有挫傷感、正在努力的孩子。家長可以幫助孩子一起找問題，對學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法問題要勇敢面對，分階段地解決問題，從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，相對多一些地注重過程。還有一點(diǎn)很重要：要寬容地對孩子，給孩子自我修整的時(shí)間，對孩子取得的成績要充分肯定，增強(qiáng)自信心。

故事二：我不是壞小孩

凱杰是個(gè)喜歡流行和時(shí)尚的男孩子，眼下正在讀高二。對帥氣的凱杰來說，街舞、涂鴉、肥肥的板褲等，都是周末里他的最愛，隨身聽里也是時(shí)下年輕人最喜歡的流行歌曲。

可這一切在媽媽眼里，全是壞孩子的行為?！按┏蛇@樣跟那些學(xué)壞的孩子有什么兩樣?”媽媽總是責(zé)怪他，“多聽一聽英語，別成天偶像呀、明星的!”

面對媽媽的責(zé)難，凱杰感到很不理解，他反駁說：“我不是那種死讀書的人，但是讀起書來我是很專心很認(rèn)真的。喜歡流行和時(shí)尚的東西有什么錯(cuò)?難道你和爸爸年輕的時(shí)候就沒有偶像嗎?”

見兒子居然頂撞自己，媽媽氣壞了。她警告凱杰說，要是再去跳什么街舞，搞什么涂鴉，以后就別進(jìn)這個(gè)家門!凱杰是個(gè)很孝順的孩子，為了不讓媽媽傷心，他只好偷偷地保持這些愛好。但他很郁悶：為什么自己喜歡的，媽媽老是看不慣呢?

評析

有的時(shí)候，家長可以放輕松一點(diǎn)，別太緊張，自己看不慣的，先別急著全盤否定，家長可以先用肯定的態(tài)度，跟孩子一起欣賞，找到切入點(diǎn)，形成共鳴了再加以引導(dǎo)，效果往往會更好，偶像成名，總有其可取之處，家長可以稍加留意，收集孩子的偶像努力成名的過程，讓孩子更加了解，同時(shí)應(yīng)該告訴孩子：只關(guān)注明星本人以及他們的生日、星座等，是膚淺的。穿著方面，可以給孩子更多的自由，平時(shí)孩子都穿校服，到了周末，只要不是太出格，就讓他們穿自己喜歡的吧，流行歌曲，也并不是一聽就會變壞的，但是要告訴孩子，注意度的把握。不要指望跟孩子的溝通能夠一次談成，家長要注意創(chuàng)造好的談話氛圍，才能使交流事半功倍。

與孩子溝通的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

招數(shù)一 ：學(xué)點(diǎn)“I服了You”

孩子為什么不樂意跟自己父母說心里話?那是覺得上一輩的人一定不會理解自己的處境和心情。而生活中有一些父母，老是固執(zhí)地抓著過去的“育兒”道理不放，沒考慮過“代溝”出現(xiàn)的原因和解決方法。

時(shí)代的確不同了，但一些人生經(jīng)驗(yàn)卻是很有意義的，只是孩子們往往看不到這一點(diǎn)。既然他們有這樣的誤解，那就解除它們，多學(xué)點(diǎn)時(shí)尚的東西，增加點(diǎn)年輕人的活力，時(shí)不時(shí)也能冒出點(diǎn)“分特”，“東東”、“I服了You”這樣的青春專輯語，一定能讓孩子眼前一亮一老爸老媽好像并不像他們所想象的那樣死板不開化。從言行上有認(rèn)同感之后，孩子們自然在思想上也會漸漸產(chǎn)生認(rèn)同感，也就愿意把自己不開心，不理解，不明白的事情跟父母說，而對父母的建議也就不會再有那么大的抵觸情緒了。

招數(shù)二：多給孩子發(fā)言權(quán)

與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當(dāng)作自己的朋友。要我接受傳統(tǒng)理念的束縛，很多家長在主觀意識上存在著嚴(yán)重的父權(quán)、母權(quán)的思想。動不動就說“大人的事，小孩別管”、“大人講話，小孩別插嘴”之類的言語，這怎么能不產(chǎn)生代溝?這怎么能讓孩子與你暢所欲言?

把孩子當(dāng)作自己的朋友必須賦予其發(fā)言權(quán)，不管他的論點(diǎn)是否正確，想法是否單純。

招數(shù)三：孩子大了之后不要再叫小名

在父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)是長不大的，小名或許會伴隨孩子的一生。教育專家認(rèn)為，要和孩子溝通，首先必須去掉叫小名這個(gè)習(xí)慣。

叫小名能讓孩子感覺到家的溫暖，但子女長大后就不能再用了。尤其是對十六七歲的少年更不可取，一叫小名，在孩子的心里馬上會產(chǎn)生一種自己還沒有長大或是父母親還把他看成小孩的感覺，久而久之。便會蒙上代溝陰影。

小名是孩子兒童時(shí)代的稱呼，這種稱呼不能伴隨著他的成長。作為家長，當(dāng)孩子長大以后對孩子的稱呼就要與社會相同，這樣才能使他感覺到自己已經(jīng)成年，從而與父母之間也就多了一份平等與溝通。

招數(shù)四：從小培養(yǎng)溝通習(xí)慣

在某政府機(jī)關(guān)工作的李先生，兒子才讀小學(xué)五年級時(shí)，他們之間像朋友一樣，無話不談。這種溝通習(xí)慣在兒子懂事起就開始了。雖然兒子上幼兒園時(shí)他工作很忙，但李先生沒送兒子全托，再苦再累也自己帶他。那時(shí)他除了照顧好兒子，更多時(shí)候是孩子的玩伴。孩子上小學(xué)后，他選擇身邊發(fā)生的有意義、兒子感興趣的事講給他聽，孩子也會把學(xué)校里發(fā)生的事告訴他。后來報(bào)上的新聞也能成為他們的談資。晚飯桌上，他們的所見所聞、喜怒哀樂表露無遺。如果哪一天不交流，像缺了點(diǎn)什么。因?yàn)槔钕壬蛢鹤颖舜藷o隔閡，對兒子的教育都能落到“點(diǎn)子”上。

如果小的時(shí)候缺乏和孩子溝通，等孩子長大了，特別到了青春期這一敏感的年齡段，想要做他的朋友，那是不大可能的。