[摘要] 提出了深化軍事文化變革，推進(jìn)后勤軍官任職教育創(chuàng)新發(fā)展的思路和對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 中國(guó)特色； 軍事文化； 海軍后勤； 任職教育； 思路對(duì)策

[中圖分類號(hào)] E0-055；E23 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1007-1962（2007）16-0010-03

中國(guó)特色軍事文化作為有中國(guó)特色社會(huì)主義文化體系中十分重要的組成部分，在先進(jìn)文化體系中處于重要的位置。新軍事變革及其相應(yīng)的軍事文化變革，決定著軍事教育的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)。為實(shí)現(xiàn)后勤軍官任職教育創(chuàng)新發(fā)展，就需要探求實(shí)現(xiàn)后勤軍官任職教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)思路和主要舉措。

一、更新軍事文化觀念，為后勤軍官任職教育創(chuàng)新發(fā)展提供思想先導(dǎo)

在推進(jìn)軍校轉(zhuǎn)型和后勤任職教育創(chuàng)新發(fā)展的需要下，要適應(yīng)軍事變革的深化，新的歷史使命的要求，更新軍事文化觀念。在堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念、實(shí)事求是的根本方法論原則、以官兵為本的根本價(jià)值觀念、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神以及科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，注重培育和樹(shù)立復(fù)合型人才觀念、能力需求并重觀念、法治與德治結(jié)合觀念、民族性與開(kāi)放性結(jié)合觀念、繼承與創(chuàng)新結(jié)合觀念、信息觀念、整合與集成觀念、學(xué)習(xí)型軍營(yíng)觀念，等等。

培育和樹(shù)立這些新觀念，就要堅(jiān)決摒棄一切與這些觀念不相符合的教育觀念，堅(jiān)決克服一切偏離這些觀念的陋習(xí)，堅(jiān)決糾正一切違背這些觀念的做法，真正把價(jià)值追求和思想方法轉(zhuǎn)到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)；要結(jié)合黨的先進(jìn)性建設(shè)和能力建設(shè)，把新文化觀念的培育和樹(shù)立轉(zhuǎn)化為立黨為公、執(zhí)政為民的價(jià)值觀念，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)后勤任職教育發(fā)展的科學(xué)思路，轉(zhuǎn)化為求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)與從事后勤任職教育的能力，從培養(yǎng)目標(biāo)模式、總體培訓(xùn)規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，從堅(jiān)持需求牽引、設(shè)定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施方案，到教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)方法、手段的更新，及教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新，都要體現(xiàn)新文化觀念，體現(xiàn)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的科學(xué)思路。

二、堅(jiān)持軍事文化變革能力與需求并重的原則，建立完善以提高能力為核心的后勤任職教育培養(yǎng)目標(biāo)模式

推進(jìn)我軍軍事訓(xùn)練向信息化條件下軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，最根本、最要緊的是在提高官兵綜合素質(zhì)上狠下工夫。首先，履行我軍歷史使命、推進(jìn)信息化條件下軍事訓(xùn)練以及我軍建設(shè)發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，迫切需要提高官兵綜合素質(zhì)。其次，提高官兵綜合素質(zhì)，應(yīng)遵循軍事人才成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)各類崗位需求，突出抓好院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練、軍事教育與依托國(guó)民教育、國(guó)內(nèi)培養(yǎng)與國(guó)外培訓(xùn)等聯(lián)合培養(yǎng)舉措，切實(shí)通過(guò)軍隊(duì)人力資源的有效開(kāi)發(fā)和充分利用，把官兵綜合素質(zhì)提高到新水平。第三，院校教育是軍事訓(xùn)練的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的主渠道。后勤任職教育的施訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的特點(diǎn)決定，應(yīng)著力提高后勤軍官崗位任職、晉職和轉(zhuǎn)換需要的業(yè)務(wù)技能和應(yīng)用能力，突出教育的開(kāi)放性、針對(duì)性和可操作性。同時(shí)，由于后勤軍官駕馭現(xiàn)代后勤能力的普遍缺乏，后勤任職教育更應(yīng)把培育信息化后勤意識(shí)和能力放在突出地位。因此，要堅(jiān)持能力牽引與需求牽引相結(jié)合的原則，根據(jù)軍事后勤人才成長(zhǎng)規(guī)律和各類后勤崗位需求，建立完善以提高能力為核心的后勤任職教育培養(yǎng)目標(biāo)模式。

三、樹(shù)立和堅(jiān)持復(fù)合型人才觀念，根據(jù)后勤軍官任職目標(biāo)要求，調(diào)整與優(yōu)化后勤任職教育內(nèi)容體系

高素質(zhì)復(fù)合型軍事后勤人才是指政治素質(zhì)過(guò)硬、科技文化知識(shí)寬泛、軍事專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)、身心素質(zhì)優(yōu)良，適應(yīng)現(xiàn)代后勤全面建設(shè)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)后勤保障與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下軍隊(duì)后勤工作需要的新型軍事后勤人才。復(fù)合型特征是軍事后勤人才最顯著的特征。這是由軍隊(duì)后勤工作崗位的復(fù)雜性和多變性決定的，也是由現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中軍事后勤保障任務(wù)的綜合性決定的。這種“復(fù)合型”的特征，體現(xiàn)了軍隊(duì)后勤學(xué)科專業(yè)、后勤崗位職業(yè)、職責(zé)技能的交叉性、整合性、前瞻性，也決定了教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的先進(jìn)性、整合性和創(chuàng)新性的特征。

在后勤任職教育中，堅(jiān)持復(fù)合型人才觀念，有助于遴選教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在遴選教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課程體系時(shí)，要較好地體現(xiàn)后勤軍官任職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，跟蹤科技發(fā)展前沿，貼近軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要。做到以滿足崗位任職需求為重心，以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為著眼點(diǎn)，建立完善課程更新機(jī)制，創(chuàng)造新的課題式課程，推進(jìn)綜合性課程建設(shè)，加強(qiáng)交叉性、邊緣性課程開(kāi)設(shè)，加大實(shí)踐課程比重，逐步形成由核心課程、相關(guān)課程和邊緣課程組成的具有三維結(jié)構(gòu)的新型課程體系，推進(jìn)學(xué)員知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的多重完善與擴(kuò)展。

四、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀在后勤任職教育中的統(tǒng)領(lǐng)地位，充分發(fā)揮軍事文化對(duì)后勤任職教育的促進(jìn)作用

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的馬克思主義世界方法論的集中體現(xiàn)，是確保發(fā)展實(shí)踐體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性的強(qiáng)大思想武器。

一是從世界觀、方法論的高度貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有助于發(fā)揮軍事文化的科學(xué)方法論功能。這種科學(xué)方法論功能的突出表現(xiàn)是：為提出后勤任職教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)思路，為確立后勤任職教育創(chuàng)新發(fā)展的一系列原則提供根本方法論指導(dǎo)。在創(chuàng)新發(fā)展后勤軍官任職教育的過(guò)程中，要運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀所揭示和闡明的以人為本的規(guī)律性要求、統(tǒng)籌兼顧的規(guī)律性要求、經(jīng)濟(jì)政治文化社會(huì)互為促進(jìn)的規(guī)律性要求、堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一的規(guī)律性要求、以公平正義促進(jìn)社會(huì)和諧的規(guī)律性要求，等等，緊密結(jié)合部隊(duì)、院校、社會(huì)的實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)和處理軍校主體教育（學(xué)歷教育院校、任職教育院校）與總部、軍兵種機(jī)關(guān)、部隊(duì)、社會(huì)合力育人的關(guān)系，探索后勤軍官任職教育主體施訓(xùn)與部隊(duì)、社會(huì)協(xié)訓(xùn)相結(jié)合的新路子，構(gòu)建后勤軍官任職教育的院校、部隊(duì)、社會(huì)互動(dòng)機(jī)制；正確認(rèn)識(shí)和處理后勤軍官任職教育教學(xué)結(jié)構(gòu)諸因素的關(guān)系，堅(jiān)持構(gòu)建與完善教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本原則，建立高效完備、切實(shí)可行的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮后勤軍官任職教育的功能；正確認(rèn)識(shí)和處理軍隊(duì)教育深層內(nèi)隱結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素（教員隊(duì)伍、教育觀念、教學(xué)管理隊(duì)伍）的相互關(guān)系，探求建設(shè)具有鮮明后勤軍官任職教育特色的教員隊(duì)伍與教學(xué)管理隊(duì)伍，健全現(xiàn)代化教員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和現(xiàn)代化教學(xué)管理工程體系與機(jī)制；把貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與改造主觀世界融為一體，堅(jiān)決破除一切與科學(xué)發(fā)展觀不相符合的教育觀念，堅(jiān)決克服一切偏離科學(xué)發(fā)展觀的陋習(xí)，堅(jiān)決糾正一切違背科學(xué)發(fā)展觀的做法，真正把價(jià)值追求和思想方法轉(zhuǎn)到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)；結(jié)合黨的先進(jìn)性建設(shè)和能力建設(shè)，把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為立黨為公、執(zhí)政為民的價(jià)值理念，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)后勤任職教育發(fā)展的科學(xué)思路，轉(zhuǎn)化為求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)與從事后勤任職教育的能力。這樣才能使軍事文化的科學(xué)方法論功能得以充分發(fā)揮，有效地推進(jìn)后勤任職教育的創(chuàng)新發(fā)展。

二是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)后勤軍官任職教育全過(guò)程，有助于發(fā)揮軍事文化的知識(shí)與智力支持功能?？茖W(xué)發(fā)展觀所強(qiáng)調(diào)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，從根本上說(shuō)就是要求走高質(zhì)量、高效益發(fā)展之路。后勤軍官任職教育要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，從培養(yǎng)目標(biāo)模式、總體培訓(xùn)規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，從堅(jiān)持需求牽引，設(shè)定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施方案，到教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)方法、手段的更新，及教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都要體現(xiàn)綜合集成觀念，體現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的思想。可見(jiàn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是充分發(fā)揮軍事文化知識(shí)與智力支持功能，確保后勤軍官任職教育符合客觀規(guī)律的基本指導(dǎo)方針?？茖W(xué)發(fā)展觀又為后勤軍官任職教育提供發(fā)展的動(dòng)力。以科學(xué)求是的態(tài)度創(chuàng)新，是科學(xué)發(fā)展觀的重要特征之一。后勤軍官任職教育還剛剛起步，沒(méi)有多少成功經(jīng)驗(yàn)可借鑒。因此，要尊重廣大教員學(xué)員的主體地位和首創(chuàng)精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，在自主創(chuàng)新的舞臺(tái)上積累具有我軍特色的后勤任職教育經(jīng)驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)新就需要?jiǎng)?wù)實(shí)，要有肯實(shí)干、講實(shí)效、求實(shí)績(jī)的精神，最需要的是瞄準(zhǔn)“打得贏”、“不變質(zhì)”，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型后勤軍隊(duì)人才。這需要在堅(jiān)持后勤任職教育體制與機(jī)制創(chuàng)新的同時(shí)，進(jìn)行資源整合、系統(tǒng)整合、體系結(jié)合，增強(qiáng)各要素之間的互補(bǔ)性，提高可持續(xù)發(fā)展的能力。同時(shí)，后勤軍官任職教育的改革與發(fā)展，需要提高決策能力和效益。推進(jìn)現(xiàn)代化教育工程建設(shè)，建立健全任職教育評(píng)價(jià)體系與機(jī)制，這些都必須堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀所提出的基本要求，充分發(fā)揮軍事文化的知識(shí)與智力支持功能，有效地推進(jìn)教育觀念變革、后勤任職教育內(nèi)容、方法手段、環(huán)境等一系列的更新，為后勤任職教育創(chuàng)新發(fā)展提供良好的知識(shí)源、創(chuàng)新源和人力源支持。

三是在后勤軍官任職教育中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有助于發(fā)揮軍事文化的價(jià)值指導(dǎo)、凝聚、激勵(lì)功能。堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持從實(shí)現(xiàn)我軍歷史使命出發(fā)，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)后勤任職教育的各項(xiàng)職能和任務(wù)，把著眼點(diǎn)放在滿足學(xué)員的崗位任職、晉職和崗位轉(zhuǎn)換的需要，增強(qiáng)職業(yè)精神、職業(yè)技能、全面發(fā)展?jié)撃?，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)上。這是由堅(jiān)持人民軍隊(duì)的宗旨、履行我軍歷史使命、推進(jìn)信息化條件下軍隊(duì)訓(xùn)練和我軍后勤建設(shè)，做好軍事斗爭(zhēng)各項(xiàng)準(zhǔn)備決定和要求的。堅(jiān)持以人為本，還體現(xiàn)在尊重教員和學(xué)員的主體地位和創(chuàng)新精神，切實(shí)維護(hù)好教員學(xué)員的合法權(quán)益，構(gòu)建新型和諧的人際關(guān)系和有利于教員學(xué)員全面發(fā)展的校園氛圍等方面。堅(jiān)持以人為本，就要強(qiáng)化軍事人才是“第一資源”的觀念，落實(shí)把培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型軍事后勤人才作為后勤任職教育“第一要?jiǎng)?wù)”的責(zé)任，明確后勤軍官任職教育培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新后勤軍官任職教育培養(yǎng)模式，構(gòu)建與完善相應(yīng)的教育體系與機(jī)制，推進(jìn)后勤任職教育現(xiàn)代化教學(xué)工程建設(shè)，做好以軍事斗爭(zhēng)后勤準(zhǔn)備為龍頭的為部隊(duì)服務(wù)的各項(xiàng)工作。

(本文作者：海軍工程大學(xué)天津校區(qū)院長(zhǎng)；海軍工程大學(xué)天津校區(qū)訓(xùn)練部長(zhǎng))

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