【摘 要】要想語(yǔ)文教育適應(yīng)新課改和時(shí)代的要求，必須在教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在語(yǔ)文教育中融入創(chuàng)新意識(shí)的教育。這樣才能在新時(shí)期給語(yǔ)文教育帶來生機(jī)與活力。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；創(chuàng)新意識(shí)；主體性學(xué)習(xí)；現(xiàn)代學(xué)生觀

語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)性、工具性、人文性的教育，更是語(yǔ)言藝術(shù)的教育，情感的教育，語(yǔ)文教育要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中離不開創(chuàng)新教育，只有把創(chuàng)新意識(shí)巧妙、有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，才可能給語(yǔ)文教育帶來新的生機(jī)與活力。

在語(yǔ)文教育的實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面去貫徹實(shí)施創(chuàng)新意識(shí)：

一、以學(xué)生為主體，滲透人文關(guān)懷，努力去挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識(shí)。

語(yǔ)文科的教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，比較靈活，主觀性大，我們可以教學(xué)中努力去喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們明白自己才是學(xué)習(xí)的主體。我們可以用一些偉人大膽探索的事跡來鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。我們還需要鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師。讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)主體的自信，從而做到大膽質(zhì)疑。不要讓思考進(jìn)入睡眠狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)教師或者教科書出錯(cuò)時(shí)，就該毫無拘束地大聲說出來。學(xué)生信任老師，尊重知識(shí)，不等于迷信書本和權(quán)威，人云亦云地跟著老師的思路轉(zhuǎn)。敢干發(fā)問，大膽質(zhì)疑，在“向來如此”，“大家都這樣”的司空見慣、習(xí)以為常的事物中發(fā)現(xiàn)不合理的東西，提出自己獨(dú)到的看法，這是創(chuàng)造和創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和質(zhì)疑，承認(rèn)老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，這需要老師有一定的境界和氣魄。學(xué)生敢于提問題，樂于提問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體性才得以充分的體現(xiàn)，學(xué)生的天性才得以淋漓盡致的發(fā)揮。學(xué)生學(xué)得開心，潛在的創(chuàng)新意識(shí)也可以挖掘出來。

二、張揚(yáng)個(gè)性，在語(yǔ)文教育中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生的潛在的創(chuàng)新意識(shí)被挖掘出來后，還要在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，這需要教師努力去營(yíng)造一個(gè)民主的教學(xué)氛圍。心理學(xué)原理告訴我們，在愉快的和諧的環(huán)境中人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，必須尊重、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，有時(shí)教師也可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。這樣不僅讓課堂氣氛民主、愉快、和諧，同時(shí)在熱烈的討論、爭(zhēng)論中，對(duì)課文內(nèi)容有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到了“寓教于樂”。

要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，還可以在課堂上讓一言堂變成群言堂。學(xué)生們總是擔(dān)心害怕自己的答案與老師的不完全一致，尤其是主觀性、理解性的題目。這樣久之便成了教師一人說，學(xué)生的思維、理解、語(yǔ)言表達(dá)能力下降。他們自己不發(fā)言，卻希望別的同學(xué)來發(fā)言，其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。閱讀一篇課文，不拘泥于一種成型的看法，多思考、多琢磨，經(jīng)常從多角度去劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面，久而久之，學(xué)生在看一切事物、事件，分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，并做到使教學(xué)手段豐富、新穎，有獨(dú)創(chuàng)性，這樣學(xué)生會(huì)自然而然地潛移默化地受到創(chuàng)新意識(shí)的熏陶，得到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

作文教學(xué)在語(yǔ)文科教學(xué)中處于非常重要的地位，寫作文是學(xué)以致用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。所以，在作文教學(xué)中要廣開言路，讓學(xué)生放膽作文，沖破寫作藩籬，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生與學(xué)生之間存在差異性和不平衡性，但是他們有一點(diǎn)是共同的，那就是都處于思想最活躍時(shí)期，情感豐富，心中充滿著對(duì)未來的美好向往。我們要鼓勵(lì)提倡學(xué)生作文時(shí)“揚(yáng)個(gè)性，抒心靈”，“我手寫我心，”怎么想就怎么寫，想到什么就寫什么，即使寫出偏激的話，也應(yīng)鼓勵(lì)他們能說真話的精神。學(xué)生通過作文可以自由表達(dá)自己的思想感情，自己對(duì)自然、社會(huì)、生活的認(rèn)識(shí)以及表現(xiàn)自我的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，有助于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

四、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，注重實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

只有在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。否則，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)淡化，創(chuàng)新精神也會(huì)消退，創(chuàng)新能力也只能是空中樓閣。在語(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡一種廣視角理念。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無處不在，要增強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文教育也要理論聯(lián)系實(shí)際，與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，去關(guān)注社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。例如利用節(jié)假日，組織學(xué)生深入街道、工廠、農(nóng)村，去查找門牌、標(biāo)語(yǔ)、通知等公共文體上的錯(cuò)別字或病句，然后促使其改正。使學(xué)生在書本上課堂上學(xué)的東西付之實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文后有成功的體驗(yàn)，從而從內(nèi)心深處更加熱愛語(yǔ)文。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)了個(gè)人在社會(huì)中的作用，提高了對(duì)事物的判斷力和語(yǔ)文實(shí)踐操作能力。另一方面，學(xué)生在富有創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了書本上沒有而學(xué)生真正需要的知識(shí)和能力。在這一過程中，也充分鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

伴隨著教改的轟轟雷聲，教學(xué)手段也越來越先進(jìn)，教師授課從原來的三尺講臺(tái)、三寸粉筆、兩袖清風(fēng)到現(xiàn)在的小黑板、錄音機(jī)、電腦多媒體，單調(diào)的課堂一下子變得有趣了。特別是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦走進(jìn)我們的生活，它幾乎無所不包，無所不容。五彩繽紛的畫面，神秘的背景，亮麗的色彩，奇妙的曲線，學(xué)生已經(jīng)嘗到了課件多媒體教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，極大的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的接受和創(chuàng)新意識(shí)的完善，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。豐富多彩的教學(xué)手段，其實(shí)也是一種創(chuàng)新，在這樣的潛移默化中既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，又完善了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使語(yǔ)文教育富有生機(jī)與活力。