【摘 要】重視導(dǎo)入，注意語言，講究提問技巧，注意評(píng)價(jià)方式，這樣才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣導(dǎo)入;語言藝術(shù);提高技巧;評(píng)價(jià)方式

愛因斯坦曾說過“興趣和愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，最大動(dòng)力。”教育心理學(xué)也認(rèn)為“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素”。激發(fā)學(xué)生的興趣可以從這些方面著手：

一、重視導(dǎo)入的作用

語文教育是最基礎(chǔ)的教育，也是高中繁重課程中學(xué)習(xí)壓力較小，較為輕松的課程。我們可以抓住學(xué)生的這一心理，使他們擺脫對(duì)學(xué)習(xí)的壓力感，將他們帶入一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一點(diǎn)上，導(dǎo)入語的設(shè)置是至關(guān)重要的。一個(gè)好的、精彩的導(dǎo)入可以立即抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣，從而使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的狀態(tài)。

導(dǎo)入的設(shè)置多種多樣，最重要是必須抓住學(xué)生的興趣和注意力，教師可以或聯(lián)系自身的經(jīng)歷做現(xiàn)身說法，或介紹一些當(dāng)下的最新信息，或講一些佚聞趣事，或展開一個(gè)小的討論。

高中生已具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，要想構(gòu)思一個(gè)可以吸引他們的、好的導(dǎo)入語，教師的知識(shí)要更廣更深，這樣才能靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入方式，激發(fā)起學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶上主動(dòng)探求知識(shí)的軌道上來。

二、講究語言的藝術(shù)

高中的語文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，也要注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，因此，教師必須有自己獨(dú)特的語言藝術(shù)，這種語言藝術(shù)不單單是要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，而是要根據(jù)課文內(nèi)容不同用不同的語調(diào)，甚至可以用不同的方言來表達(dá)課文的中心情感。同時(shí)，教師還可以和學(xué)生一起來探索課文語言的魅力。拿詩歌來說，如果教師讀出了詩歌的意境，很容易吸引學(xué)生，學(xué)生也會(huì)注意自己語調(diào)語感的培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多教師都會(huì)采取播放錄音的方法，如果將錄音播放與學(xué)生或教師的朗讀結(jié)合起來，不僅可以糾正讀音，培養(yǎng)語感，更有利于對(duì)課文的理解。另外，還可以經(jīng)常舉行朗讀大賽、角色扮演等節(jié)目。通過學(xué)生自編自演，在很短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生記熟了文中的詞句，理解了課文，又調(diào)節(jié)了氣氛，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，擺脫了教學(xué)枯燥、死記硬背的模式，教與學(xué)的過程都十分輕松，收益也非常好。

三、探究課堂提問技巧

在語文課的傳授中，要激發(fā)學(xué)生興趣，課堂設(shè)問也是關(guān)鍵的一環(huán)，除必須掌握的知識(shí)外，每上一篇課文，我們必須走進(jìn)學(xué)生的心理世界，從他們的角度尋找與課文情感相通的地方，讓他們更好的理解課文，從而獲得為人生的感悟。要了解學(xué)生心理，就要多提問，以他們的情感與興趣做指南，抓住一個(gè)情感契合點(diǎn)，走入他們的心靈世界。

四、注重評(píng)價(jià)方式

高中學(xué)生處于心靈情感極度敏感的時(shí)期，非常在乎別人的看法，這時(shí)，老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度非常重要，“嚴(yán)”是可以，但如果“嚴(yán)”過了頭，那對(duì)學(xué)生的身心健康是有害的，太過苛嚴(yán)，容易挫傷學(xué)生的積極性，經(jīng)常批評(píng)，更容易傷害學(xué)生的自尊心。這些都屬于教育心理學(xué)中的下下策。對(duì)學(xué)生要多給鼓勵(lì)才會(huì)激起他們的興趣，才會(huì)讓他們主動(dòng)投入么學(xué)習(xí)中來。鼓勵(lì)不必大張旗鼓，不必每次都難予獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候，或許一只是句話、一段批語或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就會(huì)讓學(xué)生走出害羞或自卑的困境，大膽地表現(xiàn)自己。經(jīng)常受到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)十分自信，這對(duì)任何階段學(xué)生的健康心理的形成是非常重要的。多接受鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)更主動(dòng)，更積極。

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是一個(gè)需要長期探索的過程，作為國語的語文教學(xué)也必須在前人的經(jīng)驗(yàn)上不斷開拓創(chuàng)新，探索更適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，而我們可以從激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生積極性著手，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”。這樣，不僅可以提高教學(xué)效率，更可以使學(xué)生的身心、能力、素質(zhì)也能更健康更全面的發(fā)展。