【摘 要】本文從材料作文的審題角度探討材料作文的導(dǎo)寫，展示學(xué)生佳作。

【關(guān)鍵詞】審題；導(dǎo)寫

【文題展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在自然界里，紫藤蘿和牽?；]有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無(wú)美景可言，卻憑借著牽?；ê妥咸偬}成就了一道道風(fēng)景。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也有許多類似的情況，因?yàn)橄嗷ト￠L(zhǎng)補(bǔ)短，或提升了檔次，或強(qiáng)化了優(yōu)勢(shì)，或彰顯了個(gè)性，或完善了自己，或?qū)崿F(xiàn)了某個(gè)目標(biāo)……

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上一些現(xiàn)象的聯(lián)想與感悟?qū)懸黄恼?。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。（2007年孝感市“三統(tǒng)”作文題）

【寫作導(dǎo)引】

這是一則材料作文，仔細(xì)審讀材料，我們可以圍繞材料中的“借”字展開。實(shí)際上，材料中的最后一句話更給我們審題指明了方向?！敖琛被蛱嵘藱n次，或強(qiáng)化了優(yōu)勢(shì)，或彰顯了個(gè)性，或完善了自己，或?qū)崿F(xiàn)了某個(gè)目標(biāo)……可見“借”的妙處之多，作用之大。紫藤蘿、牽牛花與枯樹、籬笆相互取長(zhǎng)補(bǔ)短展示了美麗、成就了風(fēng)景，這正是“借”的結(jié)果。因此文章可從“雙贏”、“助人亦助己”、“借助外物成就自我”等角度切入。

思路上，課內(nèi)可以聯(lián)想到《勸學(xué)》中的名句“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”；課外可以聯(lián)想到科學(xué)家牛頓的名言“如果我比笛卡兒看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕思缟系木壒省?，歷史主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”，名著故事“草船借箭”等。

寫法上，如果單純從字面去詮釋“借”的內(nèi)涵，列舉“借”的方式，羅列“借”的內(nèi)容，則會(huì)過于膚淺。不妨采用“實(shí)則虛之”的寫法，從虛處著筆，拋其“借”之形，寫其“借”之神。借其方法，借其思想，借出智慧，借出精神，這樣文章才有意蘊(yùn)。

【佳作展臺(tái)】

漫步云端

湖北省安陸市第二高級(jí)中學(xué)三（4）班張秋萍

抬頭仰望蒼藍(lán)深邃的蒼穹，白色的薄云如仙子的裙擺絢爛在蒼穹之胸，蒼穹寂寞的胸膛因?yàn)檫@抹云而繽紛。它們相互依存，彰顯了自己的那份無(wú)與倫比之美。

透過那抹云，我仿佛看到了你駕車出塞的背影，凄愴得像首歌。跋山涉水的困頓沒有打倒你，因?yàn)槟阒?，這一切在你出塞前皆已注定。胡風(fēng)胡雪將你的美消殞，你沒有怨言，因?yàn)樾闹械膱?jiān)強(qiáng)之神告訴你，胡風(fēng)胡雪能歷練出更加完美的你。于是，你笑了，胡天的風(fēng)雪是你實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的階梯。而你的笑臉，像草原上的月亮，永遠(yuǎn)在人民的心中閃耀。

如果沒有選擇到這片衰草凄迷的胡風(fēng)中，你依舊懷著杏花煙雨般江南女子的情愫，紅顏寂寞空留天地一片白。那史上便少了那個(gè)與塞外風(fēng)雪抗?fàn)幎窒嗷コ删偷哪恪Ｋ?，面?duì)惡劣的天氣，你寧?kù)o平和。那漢匈間日漸穩(wěn)固的情誼之橋是你生命的全部注釋。面對(duì)這漫天的胡雪，你仰望蒼穹，喟嘆：“這胡雪與我一起輝煌到老！”

蒼穹之胸的那抹云為你嫣然，而后隨時(shí)光漸染，搖曳到無(wú)夢(mèng)人的天空。

獨(dú)步廊橋，沒有遺夢(mèng)，輕擁古風(fēng)，我清晰地看到你那雙醉紅的眼。趙氏大軍皆圍城下，此時(shí)你已回天無(wú)術(shù)，天地不應(yīng)。一朝天子頓成階下之囚。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。”這是你執(zhí)盞對(duì)月無(wú)奈的吟哦?！皦?mèng)里不知身是客，一晌貪歡?！薄傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間。”這是你夢(mèng)醒時(shí)分對(duì)天地壯烈的叩問。

后主啊，俘虜?shù)膭?dòng)蕩生活為你的藝術(shù)生涯增添了生命，這方才有文壇中不朽的李后主！而飄忽不定的南唐王朝也因?yàn)槟愕囊髋抖霾?。你與你落魄的生活相互映襯，彰顯和成就了你的藝術(shù)之夢(mèng)。

當(dāng)記憶瘦成一彎下弦月，你可斜倚廊橋俯瞰你的生活，昂著望天，讓辛酸之淚和著內(nèi)心澎湃的鮮血合著你不朽的遺篇。此時(shí)，天哭地泣，皆為你動(dòng)容……

天空中的那抹薄云依舊，見證了胡風(fēng)胡雪與王嬙相互成就的壯美，目睹了后主和他困頓飄零生活相映生輝的凄愴……

漫步云端，輕撫歷史齒輪咬合的痕跡。這個(gè)世界上，烈火燃盡時(shí)定有新的輝煌。學(xué)會(huì)憑借和假物以自我，我們會(huì)在云端踏上絢麗的虹橋。閑坐虹橋，靜待花開花落，云卷云舒。

[評(píng)點(diǎn)]漫步云端，作者想像浪漫而又大氣。說(shuō)其浪漫，是因?yàn)樽髡咭獾焦P隨，構(gòu)想奇特，以散文的筆法對(duì)昭君出塞和李煜被囚加以藝術(shù)再現(xiàn)；說(shuō)其大氣，是因?yàn)樽髡咝囊詰?yīng)物，理情交融，以議論的形式吻合材料的主旨。文章首尾相應(yīng)，文筆優(yōu)美，是一篇優(yōu)秀的議論性散文。

太極魚的智慧

湖北省安陸市第二高級(jí)中學(xué)三（4）班 朱 夢(mèng)

一黑一白，兩條太極魚，和諧的游在智性之水里。一幀太極圖，陰陽(yáng)的兩極，只是兩條普通的太極魚，卻造就了包含天地大智慧的人倫之美。取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)攻弱補(bǔ)，于是我們看到了埋藏在天地間的和諧慧圖。

總有人感慨自己的渺小與微不足道，總有人稱贊自己的偉大和無(wú)與倫比，然而卻很少有人理智的吶喊：“雙贏，是一種人倫的智慧之美；和諧，是一種互補(bǔ)的美妙之作?！?/p>

一座沙漠屹立在遠(yuǎn)方，卻少有人去跋涉，去穿越。廣袤的沙漠總易讓人產(chǎn)生死亡的恐懼，于是這座沙漠只能暗自神傷，獨(dú)賞其美。待到出現(xiàn)了一塊綠洲，沙漠才被激活了，越來(lái)越多的旅行者來(lái)探究沙漠的奇美和瑰麗，去體味沙漠無(wú)邊的闊天，去贊嘆沙漠的蒼涼和悲壯。只是一片小小的綠洲，去產(chǎn)生了出人意料的結(jié)果。其實(shí)，正是由于它們奇妙的組合，才組成這樣一幅熙熙攘攘的畫面。沒有了綠洲，沙漠中便沒有了可供人們休憩的取水之地，人們便沒有辦法穿越廣闊的沙漠。其實(shí)，綠洲何嘗又不是渺小的呢，在平原有太多的人對(duì)它不屑一顧，只不過在沙漠的襯托下，綠洲提升了其價(jià)值。沙漠因綠洲而顯得生機(jī)勃勃，綠洲因沙漠而顯得珍貴無(wú)比，沙漠和綠洲，憑借各自得優(yōu)勢(shì)和對(duì)方的襯托，竟成就了一道美麗且珍貴的風(fēng)景！

古琴優(yōu)雅卻靜待其匣，素手纖白仍無(wú)古韻之風(fēng)，歷史變換著樂譜，卻很少能譜出美妙動(dòng)聽的古樂。待到琴和指美妙的結(jié)合，才使我們能品賞“美景三分須配樂，樂來(lái)神往不羨仙”的古典之美。琴不能自己發(fā)聲，但憑借手指的跳動(dòng)展現(xiàn)出不同尋常的清幽之美；手不能編出樂曲，卻憑借與琴的結(jié)合使自己沾染古木遺風(fēng)。琴因指而自在跳動(dòng)，指因琴的輔助而頓生仙趣，琴指和諧，憑借各自的優(yōu)勢(shì)和對(duì)方的輔助，遂成“人神游于樂中”的悠然美景圖！

雙贏互補(bǔ)禪意生，在生活的禪意中，也許“有花有月有樓臺(tái)”的情景能因取長(zhǎng)補(bǔ)短而簡(jiǎn)單易生。再次回望天地的大智慧，窺測(cè)太極魚的和諧之美，也許我們能洞曉其中之深意。其實(shí)生活中的道理就這般簡(jiǎn)單，有時(shí)只要我們明白，便能從黑到白，邁出一步，從地獄到天堂，而那兩條太極魚呢，也悠閑的運(yùn)行在光中，漸成飽含智慧的太極圖。

[評(píng)點(diǎn)]文章好在用例精當(dāng)確切。以沙漠和綠洲成就美麗的風(fēng)景為例印證了“雙贏”，以琴指互助演奏美妙的曲調(diào)為例印證了“和諧”，而文題“太極魚的智慧”本身也引導(dǎo)著讀者去思考，太極陰陽(yáng)相生，這本也是精當(dāng)?shù)囊粋€(gè)例證。