【摘 要】如果要在高考作文中達(dá)到“豐富”這一評分標(biāo)準(zhǔn)，考生就要在考前作文訓(xùn)練中有意識地追求豐富而巧妙的修辭，靈活的句式及搖曳多姿的結(jié)構(gòu)。同時，要善于借用他人經(jīng)典語言，擴大選材范圍，靈活使用素材，積極運用立體思維意識去豐富自己的文章。

【關(guān)鍵詞】高考作文；形式；內(nèi)容；豐富

高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)展等級里，有一個“豐富”的賦分項。它希望考生在知識、涵養(yǎng)、文學(xué)、審美等方面能夠表現(xiàn)出一種豐厚的積淀，而這種積淀基本來源于考生在學(xué)習(xí)過程中所積累下來的內(nèi)在資源（對現(xiàn)實生活的思考積累）和外在資源（從各種知識載體中獲取的信息）。

高考中，考生的文章要達(dá)到“豐富”這個層次，就要在平時的訓(xùn)練中充分調(diào)動內(nèi)外資源，從形式和內(nèi)容兩個方面追求作品的“豐富”性。

在文章的形式上，考生可以從以下幾個方面進行練習(xí)。⒈語言表達(dá)多用修辭。在課本中，我們所接觸到的那些經(jīng)典語言，它們大多都是修辭的功勞。為了確保運用修辭的準(zhǔn)確性，考生可以把課本中那些規(guī)范傳神的句子各記數(shù)例，在訓(xùn)練中加以比照，逐漸地形成善用修辭的語言特點。⒉靈活搭配句式。文章中句式過于單一，勢必顯得呆板，缺乏靈動性。如果有意識地把長句短句、整句散句錯落有致地安排在文章中，則能給人一種時疾時徐、時高時低、時柔時剛韻律豐富的音樂美。⒊起伏跌宕的結(jié)構(gòu)安排。平直而沒有變化的結(jié)構(gòu)會損害文章的形式美，削弱讀者的閱讀興趣。為此，在寫作訓(xùn)練中，考生不但要追求文章的結(jié)構(gòu)完整，而且要根據(jù)文體特點巧妙安排多種記敘方式或論證思路，讓文章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)既嚴(yán)謹(jǐn)且富于變化。

在文章內(nèi)容上，考生應(yīng)注重以下幾方面的訓(xùn)練。⒈多引用他人的經(jīng)典語言。在平時的聽、說、讀、寫中，考生一定會見到大量的精彩語言，它們要么言簡意賅，要么辭藻華美，要么意蘊豐富。只要考生在寫作練習(xí)的過程中能主動地引用它們，久而久之，這些語言材料便會內(nèi)化為考生自己的知識積淀，應(yīng)考時按需要引用即可。⒉選材上要擴大跨度。無論是記敘文或議論文，考生爭取從命題的中心出發(fā)，積極選取古今中外不同時期、不同范圍、不同階層、不同行業(yè)的素材運用到文章中。選材一味地局限于一個時代或范圍，就不能體現(xiàn)考生知識視野的豐富性。⒊巧換角度，活用素材。多數(shù)考生文章內(nèi)容之所以單薄的原因還是素材積累太少。針對這種情況，首先要提高考生積累素材的主動性。其次要訓(xùn)練考生活用素材的能力。就以陶淵明為例，他的一生既可以佐證“‘出’和‘入’”這一命題，又可佐證“感情與認(rèn)知”的命題；既可以佐證“心靈的選擇”這一命題，又可佐證“安”這一命題……關(guān)鍵是考生在訓(xùn)練時，要學(xué)會語言論述角度的轉(zhuǎn)換，要能把僅有的素材引到不同思想的表現(xiàn)上來。⒋運用立體思維。考生在訓(xùn)練中，無論是記事寫人，還是繪景狀物，都要有意識地拓寬思維空間，否則便會走進平面化、片面化、絕對化的誤區(qū)。寫景要有遠(yuǎn)有近，有高有低，有點有面；記事要有縱向的發(fā)展，還要有橫向的穿插；寫人既要體現(xiàn)人物的形象特征，又要揭示人物性格發(fā)展變化的過程；證明論點既要闡述它在縱向時間范圍內(nèi)的合理性，又要論證它在橫向空間范圍內(nèi)的正確性。學(xué)生在訓(xùn)練中，只要能有意識地進行立體構(gòu)思，那么定會克服無話可說、內(nèi)容單薄及主題牽強的缺點，更能增強作品的豐富性。