【摘 要】傳統(tǒng)作文教學(xué)耗時、低效，而在多媒體網(wǎng)絡(luò)下的作文教學(xué)，可以有效擴大閱讀面，有效彌補交流不足，提高寫作效率，展示自我中體驗成功的喜悅，大面積提高作文水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)作文;豐富;高效

隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日趨成熟，新課程教學(xué)改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)越來越為人們所廣泛的應(yīng)用，這也給作文教學(xué)帶來了新的理念、新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)下多媒體作文教學(xué)是作文教學(xué)的革命，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，勢必改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中學(xué)生怕寫作文、效率低的現(xiàn)狀，是作文教學(xué)的一個新“增長點”。

一、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，擴大閱讀面，積累寫作材料

網(wǎng)絡(luò)是一個龐大而開放的系統(tǒng)，其中有極其豐富的信息資源可供開發(fā)享用。這些信息資料包括文字、圖片、有聲的、無聲的、真實的、虛擬的等，學(xué)生根據(jù)寫作的需要可以隨意查閱、下載、引用，而且來得快捷迅速，點擊一下，馬上就到，可供參考、比較、選擇、借鑒。在作文選材上可以打破時空界限，任意選用自己寫作所需的材料。可以說，儲備豐富的信息資源拓展了學(xué)生的知識空間，為學(xué)生的寫作提供了方便，解決了“無米之炊”的困難。

二、交際范圍擴大，交際功能得到強化，彌補了學(xué)生交流的不足

網(wǎng)絡(luò)是交互的平臺，寫作實際上是一種交流手段。“人的主體性發(fā)展只有在與其內(nèi)外部世界的積極互動中才能實現(xiàn)。”網(wǎng)絡(luò)中的人物是平等的，因為在虛擬的環(huán)境里，每個人的角色是平等的。在平等的氛圍中，大家都擁有話語權(quán)，平等的話語權(quán)促進學(xué)生尊重自我，釋放自我。在對話的激勵與碰撞中，學(xué)生容易釋放出真實的想法，潛力得到激發(fā)，在無意識狀態(tài)下“以我手寫我口”，有效提高寫作水平。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)極大地激發(fā)學(xué)生寫作熱情，提高了作文效率

網(wǎng)絡(luò)作文，點擊鍵盤，操作電腦，輕度的手指活動和思維的微妙和諧的結(jié)合，充滿著樂趣，再加上網(wǎng)絡(luò)作文內(nèi)容的豐富多彩、富于變化等特點，很適合高中學(xué)生的年齡特點和心理變化。人的靈感思維，常常源于某種觸媒，網(wǎng)絡(luò)匯集各種優(yōu)勢，提供立體信息、文本、聲音、圖畫可同時展示播出，聲、光、色、形俱全，聽、說、讀、視并用，形象生動，直觀性強，很容易引發(fā)思考，產(chǎn)生靈感，進行命題創(chuàng)新、構(gòu)思創(chuàng)新、選材創(chuàng)新、立意創(chuàng)

新，從純文本寫作到圖文并茂的多媒體寫作，能寫出具有文本、圖像、音響三維特點的真正標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)文章。

四、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在展示自我中體驗成功的喜悅

多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的習(xí)作提供了修改和發(fā)表交流的平臺。

學(xué)生可以在這個過程中獲得成功的喜悅，喚起自我意識，積極地認(rèn)識自我，提高自我，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。網(wǎng)上投稿正是給了大部分學(xué)生一個展示自己才華的舞臺，也讓更多的學(xué)生體驗成功的樂趣。通過網(wǎng)上投稿，學(xué)生找到了展示自己的空間，增強了寫作的信心，提高了寫作的興趣。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)，是依托現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式，它能夠為學(xué)生提供大量的信息資源，拓展學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，給作文教學(xué)注入無限的生機與活力，使作文教學(xué)朝著健康理想的目標(biāo)前進。