【摘 要】為了培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，應(yīng)該寫使學(xué)生感興趣的文章，就作文內(nèi)容來說，作文題目必須精選，要熔時(shí)代性、思想性、趣味性于一爐。作文內(nèi)容要貼近時(shí)代、貼進(jìn)生活、貼近中學(xué)生的心理需求，讓他們有話可寫。

【關(guān)鍵詞】激發(fā);作文;興趣;論文

激發(fā)學(xué)生作文興趣的藝術(shù)，主要有以下幾個(gè)方面：

一、向?qū)W生進(jìn)行作文目的教育

對學(xué)生進(jìn)行作文目的教育，這是激發(fā)學(xué)生作文興趣的要求，是寫好作文的需要。對學(xué)生進(jìn)行作文目的的教育，要采取循序漸進(jìn)的方法，要貫串在作文教學(xué)的整個(gè)過程中。教師要向?qū)W生講清寫好文章的益處，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的作文欲望。學(xué)生感覺到寫作文有用，自己的作文水平不斷提高，就會對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動積極地寫好文章。對學(xué)生進(jìn)行作文目的教育不能空洞的說教，盡講一些“作文很重要，將來很有用，你們要好好寫”之類的話，而要通過作文活動的實(shí)踐，使學(xué)生真正了解作文的用途、意義和前景等。例如：我給學(xué)生講應(yīng)用文“怎樣寫申請書”，學(xué)生弄懂申請書的寫作要領(lǐng)后，我馬上動員學(xué)生向團(tuán)組織寫一份入團(tuán)申請書，向校文學(xué)社寫一份入社申請書，替父母向各種組織寫申請書，這樣使學(xué)生學(xué)到的知識有了用武之地，嘗到了寫作文的樂趣。為了使學(xué)生對作文的目的有一個(gè)更加明確的認(rèn)識，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，如開展口頭作文賽、演講賽、辯論活動等。

二、作文內(nèi)容要生動有趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，應(yīng)該寫使學(xué)生感興趣的文章，這既指內(nèi)容也包括形式，就作文內(nèi)容來說，作文題目必須精選，要熔時(shí)代性、思想性、趣味性于一爐。作文內(nèi)容要貼近時(shí)代、貼進(jìn)生活、貼近中學(xué)生的心理需求，讓他們有話可寫，這樣才能使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。

作文教學(xué)內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的興趣，一般要做到以下幾點(diǎn)：

（一）注重作文內(nèi)容貼近生活

中學(xué)生的作文要寫最能表達(dá)自己真情實(shí)感、真知灼見、真知真曉的文章，這就要求作文內(nèi)容要貼近生活。這樣寫來，中學(xué)生就不會感到作文練習(xí)時(shí)無話可說?，F(xiàn)實(shí)生活是非常豐富的，少男少女的世界更是絢麗多彩，這給我們了取之不盡的作文題材，如寫中學(xué)生關(guān)注的熱門話題，中學(xué)生的內(nèi)心世界，中學(xué)生的課余活動等，還可以寫超前性的，閃爍神奇色彩的內(nèi)容，這樣學(xué)生興趣濃，可寫的內(nèi)容多，寫起來得心應(yīng)手，同時(shí)還能抒發(fā)中學(xué)生的內(nèi)心感受，調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

（二）作文形式不貪多求全，重在激發(fā)興趣

作文形式要選擇學(xué)生樂于運(yùn)用的，興趣濃厚的去寫，這樣才能寫好文章。如果學(xué)生對這種文體不感興趣，老師硬要學(xué)生寫，寫出來的文章平淡無味，基本上是應(yīng)付差事。作文形式的設(shè)計(jì)盡可能與課文單元同步進(jìn)行，使學(xué)生有東西可寫，力求使其寫出新意、奇意，顯出雄健和峭拔。

三、采取靈活多變的教學(xué)方法

在作文教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法靈活多變，運(yùn)用多種教學(xué)手段，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思謀篇，使教師的“講”，誘發(fā)著學(xué)生的“想”，做到“聲入心通”，這樣，課堂上就能出現(xiàn)一個(gè)跌宕超伏、妙趣橫生的生動場面。

激發(fā)學(xué)生的作文興趣，在作文教學(xué)的具體方法上，教師要認(rèn)真探索，力求從美學(xué)角度去尋找最有效的途徑，無論采用那種教學(xué)方法，要能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，都要注意以下幾點(diǎn)：

（一）以“奇”激趣

作文課上的“奇”能激發(fā)學(xué)生的作文興趣?！捌妗笔菍懞梦恼碌膬?nèi)部動機(jī)。中學(xué)生的“潛興趣”比較濃，對什么都好奇。教學(xué)時(shí)，要充分利用“潛興趣”激發(fā)學(xué)生作文的興趣。有一次，上作文課對，我故意遲到幾分鐘，當(dāng)時(shí)正有上級領(lǐng)導(dǎo)前來聽課，學(xué)生心理十分焦急，課堂氣氛異常緊張。當(dāng)對我十分坦然的走上講臺從容地在黑板上出了一道作文題《當(dāng)老師上課遲到的對候》，要求學(xué)生把剛才的想法、動作、表情、教室氣氛如實(shí)寫出來。學(xué)生對這一舉措十分好奇，始而哄堂大笑，繼而議論紛紛，最后疑神靜思。這樣，就自然撞擊了學(xué)生好奇的心弦，點(diǎn)燃了他們心中“求勝”的火花。以上示例，教師在“奇”字上下功夫，既激勵了學(xué)生作文興趣，又為學(xué)生提供了作文素材。

（二）以“新”激趣

新的作文內(nèi)容、新的作文指導(dǎo)方法，都能給學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激。陳舊無味的教學(xué)方法，從小學(xué)到中學(xué)一直寫的作文內(nèi)容，都不會對學(xué)生產(chǎn)生“刺激”，興趣也就無法產(chǎn)生。例如：賦有新意不落俗套的作文命題，能激起學(xué)生寫作文的濃厚興趣，教完《為學(xué)》一文后，我擬了一道這樣的作文題《〈為學(xué)〉讀后感》。同課頭的老師們指出，這樣的題目既俗又泛，學(xué)生不好寫，又不想寫，經(jīng)過斟酌，我吸取這些老師的意見，把題目改成了《世上無難事，只要肯登攀》，這道題一公布，馬上牽動了學(xué)生的興趣，大家一邊搜集材料，一邊討論，課堂氣氛活躍起來。

（三）以“趣”激題

以“趣”激題，實(shí)質(zhì)是“樂學(xué)”，刨設(shè)一種情景，讓學(xué)生從愉快中獲得知識?！叭ぁ奔瓤苫钴S課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生興趣。教師注意教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生沉浮于歡樂之中。如配樂作文朗讀、自編自演相聲、小品等。我還采用“編舞室”活動和“出版會議”活動來激發(fā)學(xué)生改寫自己作文的興趣，這也是以“趣”激趣的方法。

（四）以“揚(yáng)”激趣

“揚(yáng)”即表揚(yáng)，充分展現(xiàn)學(xué)生作文的長處，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。如果我們教師能以表揚(yáng)、鼓勵為主，熱誠地培養(yǎng)學(xué)生韻作文興趣，學(xué)生的作文水平定能提高。因此，我在作文教學(xué)中，以表揚(yáng)為主，爭取少批評，盡量尋找差生作文的“閃光點(diǎn)”，那怕一個(gè)詞用得好，也應(yīng)予以表揚(yáng)，激勵其作文興趣。在作文評講時(shí)，我更注意給學(xué)生鼓勵，通過情感交流，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。我經(jīng)常組織學(xué)生開展文學(xué)社活動，推薦優(yōu)秀作文于各種報(bào)刊，從而鼓勵學(xué)生寫好作文，寫出好文章。