【摘 要】古文的學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很大分量，但對(duì)學(xué)生而言，最煩的就是學(xué)習(xí)古文，枯燥無(wú)味，只憑死記硬背。因此，古文教學(xué)應(yīng)以興趣教學(xué)為主。讓課堂活躍起來(lái)，充滿(mǎn)靈動(dòng)的思維。

【關(guān)鍵詞】古文教學(xué);興趣;思維能力

古代文學(xué)是我們中華文化的精髓、展現(xiàn)了華夏文明的風(fēng)采、記載著五千年文字的真諦，它在語(yǔ)文教學(xué)課文中占有很大的分量。但就學(xué)生而言，最不想學(xué)也不愿學(xué)的就是古文，它枯燥乏味，而且要死記硬背，有些學(xué)生置疑：“文言文學(xué)而無(wú)用，反古不是一種落后嗎？我們還學(xué)它干嘛？棄之省事?！泵鎸?duì)這樣的現(xiàn)狀，最好的辦法是進(jìn)行興趣教學(xué)。

古文教學(xué)中最基礎(chǔ)，最重要的是文言詞語(yǔ)的翻譯，過(guò)程既瑣碎而又重復(fù)，所以要引起學(xué)生的興趣挺不容易。因此，我們要在教學(xué)中特別注意把古今聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)古文的實(shí)用性，學(xué)習(xí)《屈原列傳》時(shí)，有“竭忠盡智，以事其君，讒人間之”要解釋“間”字。先問(wèn)學(xué)生“挑撥離間”什么意思，這個(gè)詞語(yǔ)在電視劇使用率很高，學(xué)生很積極地回答是“搬弄事非，引起是非爭(zhēng)端，使別人不和”的意思，這樣再來(lái)講“間”意思，學(xué)生就好理解，記憶也深刻。學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時(shí)，有“阿母謝媒人”，在解釋了“謝：推遲，拒絕”后，問(wèn)學(xué)生我們現(xiàn)在還在使用這個(gè)詞沒(méi)有，馬上就會(huì)有學(xué)生想起“閉門(mén)謝客”一詞。這樣一來(lái)，“謝”記住了，“閉門(mén)謝客”也記住了，這樣不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，而且不用老師解釋?zhuān)瑢W(xué)生們慢慢就懂了古文與現(xiàn)代語(yǔ)文之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)古文的興趣也變大了。

古文中的一些多音、多義字詞，教起來(lái)麻煩而且學(xué)習(xí)也容易出錯(cuò)。在學(xué)這些字詞時(shí)，要隨時(shí)聯(lián)系相關(guān)舊知識(shí)，讓學(xué)生把這些字詞相關(guān)的語(yǔ)句及其意思在練習(xí)本上來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)分類(lèi)歸納。學(xué)生自己動(dòng)起手來(lái)也找到了興趣，每位同學(xué)想到了或找到了一個(gè)新意思或用法，很是興奮也很是得意，成功的喜悅使他們興趣盎然，課堂因此而變得活躍，氣氛也因此而輕松，同時(shí)對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶也更深刻。

至于那些妙不可言的古代詩(shī)詞，課堂就可以更加活躍了。清清爽爽的寫(xiě)景詩(shī)，肝腸寸斷的亡國(guó)音以及雄渾的邊塞詩(shī)，纏綿的思鄉(xiāng)曲，讓學(xué)生來(lái)一次朗讀、誦讀比賽，這是一種簡(jiǎn)單易行而氣氛活躍的教學(xué)方式。學(xué)生帶著情感去讀，所以古詩(shī)詞中那些“只可意會(huì)不可言傳”的美妙意境不知不覺(jué)就進(jìn)入了學(xué)生的腦海里。有時(shí)也可以請(qǐng)愛(ài)美術(shù)的同學(xué)用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，把他們的佳作貼在黑板報(bào)里，讓他們體驗(yàn)一種成就感，學(xué)生積極性就更高了。另外，詞本身就是由歌詞而來(lái)，有的詞現(xiàn)在還有曲子，有的沒(méi)找到曲子，讓學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)才能自己唱個(gè)調(diào)子出來(lái)，效果更好，不費(fèi)多大工夫，把詩(shī)詞都背會(huì)了，有些學(xué)生會(huì)故意惹得班上哄堂大笑，這不正達(dá)到我們?cè)谶@種情況下活躍課堂的目的嗎？沒(méi)有死記硬背，同時(shí)還體會(huì)到了詩(shī)詞優(yōu)美的韻律，一舉兩得呀！

古文學(xué)習(xí)，作者情感態(tài)度價(jià)值觀的體會(huì)也很重要。古詩(shī)文涉及的一些關(guān)于政治的大事，是作者的感想，學(xué)生對(duì)這一切無(wú)興趣，覺(jué)得那些都是和自己沒(méi)有什么關(guān)系的東西。其實(shí)任何家國(guó)大事都會(huì)凸現(xiàn)出一些個(gè)人才智和心胸，任何大道德，大品行的后面，都是日常點(diǎn)滴的修養(yǎng)。因此，課堂討論此時(shí)就顯得尤其重要。我在上《段太尉勉其狀》時(shí)，讓學(xué)生分組討論段太尉的剛正沉勇、仁慈寬厚、清廉正直在當(dāng)今社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義。這樣學(xué)生對(duì)本文的主題把握無(wú)疑了，也和現(xiàn)實(shí)充分聯(lián)系起來(lái)，把古詩(shī)文和我們的現(xiàn)時(shí)生活來(lái)了一次有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

為了學(xué)生能把古詩(shī)文饒有興趣的學(xué)下去，我們教師就應(yīng)該把古詩(shī)文變活，使之成為學(xué)生們對(duì)怦然心動(dòng)的禮物，讓同學(xué)們愉快地、自主地與老師充分合作，共享古文這一中華文明的瑰寶。