摘要：本文闡述了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系的建設(shè)應(yīng)著眼于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從教育培養(yǎng)的大方向出發(fā)，以學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建切實(shí)可行的具有西部特色人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系。

關(guān)鍵詞：西部特色；人才培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-5913(2007)16-0054-03

1引言

世紀(jì)之交，黨中央提出實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)，加快中西部地區(qū)發(fā)展，這是一項(xiàng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的戰(zhàn)略決策。教育資源建設(shè)是西部大開(kāi)發(fā)的主體之一，而且放在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為創(chuàng)建西部特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。

青海大學(xué)作為西部地區(qū)的地方性綜合大學(xué)，建校已有近50年的歷史。隨著西部開(kāi)發(fā)、西部教育改革進(jìn)程的加快，社會(huì)信息化進(jìn)程的加速和計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異地發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和信息素養(yǎng)提出了更高的要求，西部高校計(jì)算機(jī)改革如何結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是一個(gè)重要的研究課題。青海大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程自1996年開(kāi)始開(kāi)課，至今已11年，經(jīng)歷了調(diào)整、改革、充實(shí)、提高等各方面的發(fā)展歷程，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系諸方面都取得了可喜成果，但也存在一些問(wèn)題。如教學(xué)始終圍繞零起點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)效果不太顯著，學(xué)生滿意程度不夠，加之高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的初步形成，促使我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從內(nèi)容到形式正在發(fā)生著變革。為進(jìn)一步確定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的發(fā)展方向，提出適合青海計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程體系，明確社會(huì)對(duì)人才的需求，構(gòu)建基于西部特色人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)課程體系勢(shì)在必行。

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的歷程

青海大學(xué)自2000年以來(lái)，實(shí)施了清華大學(xué)對(duì)我校進(jìn)行的對(duì)口支援計(jì)劃，在清華大學(xué)專家組的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法等進(jìn)行了深入研討和全面的改革，建立了適合新形勢(shì)發(fā)展的新的課程體系，確定了面向應(yīng)用、提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模式與課程體系，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)安全技術(shù)等內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)設(shè)面向?qū)嵺`的“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言C”、“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”等課程。進(jìn)一步改革教學(xué)方法和手段，充分轉(zhuǎn)變教育理念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“案例教學(xué)”等新的教學(xué)模式，逐步采用“計(jì)算機(jī)+多媒體大屏幕”教學(xué)等方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況，調(diào)整了教學(xué)大綱的內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的安排。

目前我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程被確定為青海省省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。根據(jù)教育部高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)》的文件精神，充分考慮青海省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展特點(diǎn)及生源的具體情況，制定了青海大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方案，完善課程教學(xué)體系，在全面實(shí)施多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，彌補(bǔ)了教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、教師資源缺乏等具體困難，支持研究型學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、注重學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式，滿足學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)以外的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。

3問(wèn)卷調(diào)查的開(kāi)展

問(wèn)卷調(diào)查可為教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)改革提供重要數(shù)據(jù)，就問(wèn)卷調(diào)查表反映的實(shí)際情況進(jìn)行分析，可以為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的改革方向、改革思路提供參考。在清華大學(xué)專家組的幫助下，于2007年3月組織開(kāi)展了全校性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程問(wèn)卷調(diào)查，以充分了解目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況需求及對(duì)計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)識(shí)。被調(diào)查學(xué)生中，其中青海生源占38%，非青海生源占62%。參加調(diào)查的學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上提出了很好的建議和要求，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革有著現(xiàn)實(shí)的、重大的指導(dǎo)意義。

4計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系內(nèi)容的設(shè)置

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，充分考慮西部經(jīng)濟(jì)、教育的特點(diǎn)及青海大學(xué)的實(shí)際情況，本著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為專業(yè)服務(wù)和為社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)，制定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程未來(lái)幾年的建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建了切實(shí)可行的基于西部特色人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系。

4.1課程設(shè)置

根據(jù)青海大學(xué)的學(xué)科設(shè)置情況，將各學(xué)科分為兩大類：文科類和理工類，其中文科類包括經(jīng)管、社科和外語(yǔ)，大農(nóng)科和各工科專業(yè)歸為理工類?；谶@兩個(gè)大類進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的建設(shè)。課程體系設(shè)置如表3-1所示。

4.2必修課程的設(shè)置

4.2.1 對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，很多院校都處在積極的改革與嘗試中，處于摸索階段。根據(jù)我校生源的實(shí)際情況，同時(shí)由于我校新生報(bào)到較晚，入學(xué)后還要先進(jìn)行軍事訓(xùn)練，實(shí)際教學(xué)周數(shù)只有12周時(shí)間，因此課時(shí)設(shè)置為48學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)。由于課時(shí)減少，講授內(nèi)容需要調(diào)整，初步定為以辦公自動(dòng)化環(huán)境軟件為主線，并重點(diǎn)強(qiáng)化原課程中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，即可保證教學(xué)質(zhì)量，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。

4.2.2 “VB程序設(shè)計(jì)”是針對(duì)文科類學(xué)生新增的課程，由于文科學(xué)生缺少初步的、基本的程序設(shè)計(jì)與信息處理的概念。其次，從培養(yǎng)文科學(xué)生初步編程能力和基本理解計(jì)算機(jī)技術(shù)的角度出發(fā)，特開(kāi)設(shè)此課程。

4.2.3 “計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”。原先講授的內(nèi)容為Visual FoxPro，這個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用中沒(méi)有市場(chǎng)需求，因此調(diào)整為講解SQL Server大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，以緊密結(jié)合社會(huì)需求。此課程主要講授的內(nèi)容為數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、基本原理、基本應(yīng)用，為駕馭信息技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。

4.2.4 “C程序設(shè)計(jì)”。保留了以前的課程，但是計(jì)劃用一年或一年半的時(shí)間，通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，逐步將此課程調(diào)整為“面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)(Java)”。

4.2.5 “軟件技術(shù)基礎(chǔ)”。是針對(duì)工科類學(xué)生新增設(shè)的一門課程，目的是開(kāi)拓學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)面，主要講授的內(nèi)容為數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、軟件工程知識(shí)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)。

4.3選修課程的設(shè)置

4.3.1 “微機(jī)原理及接口技術(shù)”。此課程屬于工科類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)具有專業(yè)方向的選修課，主要目的是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?，F(xiàn)在我校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化和過(guò)程裝備與控制工程等專業(yè)開(kāi)設(shè)此課程，但是都由各系自己開(kāi)設(shè)，教學(xué)質(zhì)量等不一致，且目前學(xué)校也沒(méi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；同時(shí)，其他工科專業(yè)的學(xué)生也需要這方面的知識(shí)，因此增加此選修課程，同時(shí)建立相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，可優(yōu)化資源，做到統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3.2 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”。是集實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性于一體的受大學(xué)生普遍歡迎的計(jì)算機(jī)課程，通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)考取信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工程師”證書，有利于西部學(xué)生的就業(yè)，同時(shí)我們還組織開(kāi)展了全省高校“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”，取得了良好的效果。

4.3.3 “面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(Java和VC++)”。目的是培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念，這是一門當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，鑒于目前的師資狀況，先開(kāi)設(shè)選修課程，主要介紹兩種不同平臺(tái)環(huán)境下的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)技術(shù)與方法。

4.3.4 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是大學(xué)生的必備知識(shí)，本課程側(cè)重于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

4.3.5 “微機(jī)維護(hù)技術(shù)”。結(jié)合青海的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)此課程，主要講授微機(jī)的日常維護(hù)、常用工具軟件等。

5結(jié)束語(yǔ)

作為青海省內(nèi)唯一一所以工、農(nóng)、醫(yī)、商四大學(xué)科為主干，其他各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方性綜合大學(xué)，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的地位舉足輕重；基于西部特色人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)課程體系已經(jīng)搭建。但要真正走出具有西部特色、自身特色的新路子，任重道遠(yuǎn)，還需要我們不斷地努力探索，包括制定科學(xué)的建設(shè)計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，重視教材建設(shè)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師進(jìn)一步提高教學(xué)水平、理論水平和科研水平，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，使我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

The construction of computer basic educational course system based on the training model which have west region character

Wangxiaoqing JinxinLangboLizhiyongXueyuanyuanqijunMarongYuhaiyun

(Department of Computer Technology andApplication ，Qinghai University810016)

Abstract：The construction of computer basic educational course system should focus on the development of local ecnomic. From the direction of education and training and based on the chance of subject construction， to building the computer basic educational course system which have the west region character.

Keyword: west region character; training; computer basic educational course system

作者簡(jiǎn)介

王曉青(1964—)，女，教授。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。