1956年，在周總理主持下，我國制定了“十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃”。根據(jù)華羅庚先生等的建議，規(guī)劃把電子計(jì)算機(jī)列為重點(diǎn)項(xiàng)目之一，我國的計(jì)算機(jī)事業(yè)開始起步。與之相應(yīng)，在一些重點(diǎn)高校中開始籌建電子計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，我國的計(jì)算機(jī)教育也同時(shí)起步。筆者1955年考上北京工業(yè)學(xué)院(現(xiàn)北京理工大學(xué)，以下簡稱北工)，分配在儀器系光學(xué)儀器專業(yè)，班號(hào)8554，入學(xué)后不久就改為火炮射擊指揮儀專業(yè)(又稱解算裝置專業(yè))，班號(hào)12551。作為當(dāng)時(shí)由第二機(jī)械工業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)的全國重點(diǎn)院校和國防院校，北工是最早籌建電子計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校之一。根據(jù)專業(yè)相近的原則，北工在指揮儀專業(yè)的基礎(chǔ)上建立計(jì)算機(jī)專業(yè)，筆者因此成為第一批學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，1960年畢業(yè)后又留校在計(jì)算機(jī)教研室工作，親歷了我國早期的計(jì)算機(jī)教育?，F(xiàn)就手頭材料和記憶所及對(duì)當(dāng)時(shí)情況(1956-1966)做點(diǎn)滴回顧。

1北工計(jì)算機(jī)教育的起始

北工計(jì)算機(jī)專業(yè)的建立分2個(gè)階段，即籌建階段和“正式立項(xiàng)”階段?；I建階段從1956年到1959年底，由儀器系一方面派出一些青年教師參加由中科院計(jì)算所舉辦的訓(xùn)練班；另一方面抽調(diào)一些老教師積極籌備開課。當(dāng)時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中只規(guī)定兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，即電子管線路和脈沖技術(shù)；兩門專業(yè)課，即電子計(jì)算機(jī)原理和程序設(shè)計(jì)。其中程序設(shè)計(jì)是全新的課程，北工沒有哪個(gè)老師能承擔(dān)這門課，只得求助于北京大學(xué)，讓學(xué)生到北大旁聽這門課。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張準(zhǔn)備，其他3門課于1958年11月正式開課。筆者1958年11月18日的日記中寫道：“下午，副系主任馬志清做報(bào)告，關(guān)于班級(jí)和課程的調(diào)整和安排。原8552班17人撥入我班，明天起都學(xué)新課：電子管線路，脈沖技術(shù)，電子計(jì)算機(jī)原理?！边@樣，擴(kuò)充了的12551班和高一級(jí)的12541班的約80名同學(xué)就從1958年11月19日開始一起進(jìn)入了全新的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。由于倉促上馬，更因?yàn)楫?dāng)時(shí)不管鉛印或油印周期都很長，當(dāng)時(shí)這幾門課都沒有教材或講義；由于條件所限，這些課也都沒有實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們必須憑聽課時(shí)作筆記以便課后復(fù)習(xí)。盡管如此，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高；老師也很負(fù)責(zé)，經(jīng)常到班上來答疑。尤其是講計(jì)算機(jī)原理的王遠(yuǎn)老師，雖然沒有接觸過計(jì)算機(jī)，但把前蘇聯(lián)бэсм計(jì)算機(jī)的資料消化得很透徹，把бэсм的工作原理講得清清楚楚，他的課最受同學(xué)歡迎。當(dāng)時(shí)可供參考的計(jì)算機(jī)方面的書也很少，筆者在1959年11月偶然在新華書店買到前蘇聯(lián)學(xué)者基多夫著的《電子數(shù)字計(jì)算機(jī)》(于桂芝、張偉譯，科學(xué)出版社，1958)，真是如獲至寶。除了基多夫的這本書以外，吳允曾先生譯自英文的《快速電子計(jì)算機(jī)》(A.D.Booth K.H.V.Booth著，科學(xué)出版社，1958)也是當(dāng)時(shí)最主要的參考書，筆者是稍后買到的。

2到北大聽課去！

1959年春節(jié)過后，新學(xué)期開始了，我們根據(jù)學(xué)校的安排，到北大去聽徐獻(xiàn)瑜教授的“程序設(shè)計(jì)”課。這樣一到有程序設(shè)計(jì)課的日子，北工的學(xué)生就三、五成群，興高采烈地涌進(jìn)中國第一學(xué)府去聽課。記得徐先生的課是在一個(gè)很大的階梯教室上的，聽課的學(xué)生很多，大概除了北大自己和北工的學(xué)生外，還有別的學(xué)校的學(xué)生。徐先生是數(shù)學(xué)系的教授，擅長應(yīng)用數(shù)學(xué)，尤其擅長近似計(jì)算，和趙訪熊教授同為《應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算數(shù)學(xué)》的主編，當(dāng)年還不到50歲，講課條理很清晰。給徐老師的課作輔導(dǎo)的是陳堃球老師，當(dāng)時(shí)非常年輕，也許剛畢業(yè)留校，比同學(xué)大不了幾歲，但精通業(yè)務(wù)，又非常熱情，深受同學(xué)歡迎。北工同學(xué)因?yàn)樯险n來，下課走，不能隨時(shí)答疑，記得有幾次我們課后留在教室請陳老師集體答疑，陳老師都痛快地答應(yīng)了。筆者1959年3月12日的日記中有這樣的記載：“(程序設(shè)計(jì))課后請北大陳堃球先生答疑，答得很清楚?！毙煜壬恼n用科學(xué)出版社1958年10月出版的《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》做教材，這本書是根據(jù)前蘇聯(lián)專家斯梅格列夫斯基1957年在計(jì)算所講課時(shí)的講義，由耿立大和常興華翻譯，徐先生和曲佩蘭校對(duì)而成。書中介紹了蘇聯(lián)M-3和箭牌計(jì)算機(jī)的指令系統(tǒng)。內(nèi)容包括循環(huán)程序的設(shè)計(jì)，標(biāo)準(zhǔn)子程序的使用，比例因子的選擇(針對(duì)定點(diǎn)機(jī))和程序的組織，大體上反映了當(dāng)時(shí)程序設(shè)計(jì)技術(shù)的水平，是我國出版的第一本程序設(shè)計(jì)教材。

3在北大搞科研

除了按學(xué)校的統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)有關(guān)課程以外，筆者的專業(yè)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特殊的經(jīng)歷，那就是有一段時(shí)間到北大參加了紅旗機(jī)的研制，從1958年12月29日到1959年2月15日，時(shí)間不長，但收獲卻不小。北工共有5名同學(xué)在一名青年教師的帶領(lǐng)下到北大，由周煒老師指導(dǎo)我們邊學(xué)習(xí)、邊工作，我們幾個(gè)男生就擠住在28齋周煒的宿舍里，周煒老師也很年輕，比我們大不了幾歲，因此相處很融洽。但他對(duì)我們的學(xué)習(xí)抓得很緊，管理也很嚴(yán)。在他的安排下，我們多次去旁聽北大一個(gè)班級(jí)的科研報(bào)告會(huì)，感受北大學(xué)生活躍的思維；參加過“邏輯排”的活動(dòng)，聽過張世龍先生“紅旗營”總結(jié)會(huì)上的報(bào)告(1958年，全國大辦民兵師，大學(xué)也時(shí)興按軍事編制)；也聽過徐萃薇先生講微分方程的課……。其中有些內(nèi)容對(duì)于我們這些大四的學(xué)生來講顯得深?yuàn)W和難以理解，但對(duì)開拓視野，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)大有裨益，筆者至今對(duì)這段在北大的“留學(xué)生”生活仍記憶猶新。

4“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)

1960年春節(jié)過后，我們班一部分同學(xué)提前畢業(yè)，分配到國防部第五研究院(就是后來的七機(jī)部、航天部)去了。留下的同學(xué)兵分兩路，一路到華北所(15所，當(dāng)時(shí)還在北新橋南菜園2號(hào)舊址)結(jié)合該所的科研課題搞畢業(yè)設(shè)計(jì)(當(dāng)時(shí)哈軍工也有一批學(xué)生在15所，帶隊(duì)的書記是蔡小波，教師中有后來調(diào)入國防科委工作的稽啟先等)；另一路留在學(xué)校，結(jié)合開發(fā)電子管小型數(shù)字機(jī)103和大型模擬機(jī)102做畢業(yè)設(shè)計(jì)，我被分配在模擬機(jī)組，負(fù)責(zé)乘法器的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)定型。當(dāng)時(shí)已進(jìn)入3年困難時(shí)期，夜里加班加點(diǎn)雖然仍有夜霄可吃，但已不像58年“大躍進(jìn)”時(shí)吃蛋炒飯，肉絲面，而只能吃窩頭和咸菜了，但不管老師和同學(xué)，干勁仍很足，開夜車是經(jīng)常的事。校內(nèi)的這兩個(gè)項(xiàng)目，雖限于當(dāng)時(shí)的技術(shù)水平，尤其是元器件質(zhì)量及加工工藝不過關(guān)，未能成功，但對(duì)同學(xué)的鍛煉卻很大。筆者有關(guān)電子電路的設(shè)計(jì)、焊接和調(diào)試，測量儀器(示波器和電表)的使用等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大部分是在那個(gè)階段積累的。在15所做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，據(jù)了解因?yàn)闂l件比學(xué)校好，還得到楊天行、江學(xué)國等老師的指導(dǎo)，收獲就更大了。

5如饑似渴，兼收并蓄

畢業(yè)留校當(dāng)助教的最初幾年，一則因?yàn)樵诶щy時(shí)期，提倡“按熱量辦事”、“勞逸結(jié)合”；二則因?yàn)楫?dāng)時(shí)招生少，教學(xué)任務(wù)不重，而且因?yàn)檩啿坏街躺现v臺(tái)，只做些輔導(dǎo)，所以工作量不大，主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)。回顧當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情況，可以用兩句話來概括，那就是“如饑似渴，兼收并蓄”。前一句話說的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，后一句話說的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于自知知識(shí)的欠缺和不足，又希望努力提高自己，當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)教研室的老師們(其實(shí)絕大多數(shù)是20出頭的年青人)的學(xué)習(xí)熱情和積極性、自覺性都很高。許多老師都參加了第二外語、甚至第三外語的學(xué)習(xí)(由外語教研室為老師們而開設(shè)的)。我中學(xué)階段學(xué)的是英語，大學(xué)階段學(xué)了俄語，留校后又學(xué)了德語，這為后來去德國做訪問學(xué)者打下了基礎(chǔ)。在專業(yè)方面，當(dāng)時(shí)沒有其他途徑和手段，主要通過閱讀國外專業(yè)期刊來了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和方向，學(xué)習(xí)新技術(shù)，增加新知識(shí)。那時(shí)候，國內(nèi)專業(yè)期刊非常少，中科院計(jì)算所從1958年起辦了個(gè)《電子計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)》(《計(jì)算機(jī)研究和發(fā)展》的前身)，華北所從1964年起辦了個(gè)《電子計(jì)算機(jī)參考資料》(《計(jì)算機(jī)工程和應(yīng)用》的前身)，這兩個(gè)刊物開始時(shí)都主要刊載譯文，后來才慢慢有國內(nèi)學(xué)者的論文出現(xiàn)。此外，計(jì)算機(jī)方面的文摘當(dāng)時(shí)歸入由重慶科技文獻(xiàn)出版社出版的《電工文摘》，但這個(gè)文摘不是我們自己做的，而是根據(jù)前蘇聯(lián)的文摘翻譯過來的。筆者在文革前曾經(jīng)有一兩年為《電工文摘》承擔(dān)一些有關(guān)計(jì)算機(jī)文摘的翻譯任務(wù)。與之相比，外文期刊(主要是英文，俄文，德文，日文)就多得多了。當(dāng)時(shí)，國家經(jīng)濟(jì)雖然還不發(fā)達(dá)，教育經(jīng)費(fèi)也很有限，但為了發(fā)展新技術(shù)，發(fā)展教育，專業(yè)雜志還是訂得比較多的，就北工而言，IRE(后來成為IEEE)、ACM、前蘇聯(lián)科學(xué)院出的各種期刊，在圖書館都能找到。筆者是圖書館的?？停芍^“饑不擇食”，只要同本專業(yè)有點(diǎn)關(guān)系的雜志，無論是計(jì)算機(jī)方面的，電子方面的，自動(dòng)化方面的，都要去翻一翻，看看有沒有什么重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)由于西方對(duì)我國實(shí)行封鎖政策，在政治與經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行“一邊倒”的政策，但在科技方面，我們是兼收并蓄的，既學(xué)前蘇聯(lián)“老大哥”的，也學(xué)西方的。文革前，筆者為《電子計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)》翻譯了一些文章，就既有俄文的，也有英文的。以1964年筆者在《動(dòng)態(tài)》上發(fā)表的3篇譯文為例，“執(zhí)行數(shù)字運(yùn)算的新計(jì)數(shù)法”和“實(shí)現(xiàn)毫微秒計(jì)算的組合同步—異步邏輯電路”兩文就譯自英文，而“電子數(shù)字計(jì)算機(jī)控制部件綜合初步”就譯自俄文。

在學(xué)習(xí)方面，大家還注意了學(xué)以致用，以及在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。這方面有一個(gè)例子：1961年，筆者在一本英文期刊上看到一篇文章，作者把計(jì)算尺(這是一種模擬計(jì)算裝置)把乘法化作加法的原理用到數(shù)字計(jì)算機(jī)上，提出了一種利用二進(jìn)制對(duì)數(shù)加快乘法運(yùn)算的方法。筆者覺得很有價(jià)值，就把它翻譯出來發(fā)表在《電子計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)》上。但這篇文章有2個(gè)不足：(1)它只提出了原理，沒有提出具體實(shí)現(xiàn)方法；(2)它沒有對(duì)用這個(gè)方法進(jìn)行乘法運(yùn)算造成的誤差進(jìn)行分析。對(duì)于近似計(jì)算而言，誤差分析顯然是十分重要的，缺乏誤差分析，這種近似計(jì)算是否可用，或者可用在什么場合就難以判斷。因此筆者在把這篇文章翻譯出來以后，就著手研究這兩個(gè)問題，并終于獲得了解決，寫出了“電子計(jì)算機(jī)利用對(duì)數(shù)實(shí)現(xiàn)快速乘法的研究”一文。本來筆者擬攜該文參加“633會(huì)議”(633會(huì)議是1963年3月在西安舉行的全國第三次計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)研討會(huì)，是中國計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史上一次重要的會(huì)議，希望有與會(huì)者發(fā)表有關(guān)該次會(huì)議的回憶文章)，但因故未能如愿。會(huì)后，筆者從北工代表帶回來的論文中發(fā)現(xiàn)，哈軍工的慈云桂老師等有一篇論文，介紹了他們將這個(gè)近似乘法用在某一專用機(jī)上的情況。這說明我們不謀而合地學(xué)習(xí)了西方學(xué)者提出的這個(gè)方法，并發(fā)展了這個(gè)方法(筆者的論文后來在北京電子學(xué)會(huì)1964年年會(huì)上發(fā)表)。

6在成電進(jìn)修

1961年10月，北工派筆者去成都電訊工程學(xué)院(現(xiàn)電子科技大學(xué))401教研室進(jìn)修。當(dāng)時(shí)，作為提高青年教師業(yè)務(wù)能力的一種重要途徑，校際互派進(jìn)修教師是比較普遍的。至于選擇到成電，是因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)是成電的強(qiáng)項(xiàng)，有雄厚的師資力量，在課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面比其他高校先進(jìn)。當(dāng)時(shí)在成電401進(jìn)修的還有川大、重大、華東師大、南航、邵陽機(jī)電學(xué)院等多所學(xué)校的助教。筆者在成電進(jìn)修期間，正值3年困難時(shí)期，四川又是重災(zāi)區(qū)，親眼目睹了這場天災(zāi)人禍給這個(gè)天府之國造成的嚴(yán)重災(zāi)難。在北京，筆者的糧食定量是每月29斤，而成電老師的定量才23斤；到1962年，由國防科委給成電的每個(gè)教授每月補(bǔ)助5斤，講師補(bǔ)助4斤，助教補(bǔ)助3斤，教輔補(bǔ)助1斤，仍然達(dá)不到其他地區(qū)水平。此外副食品奇缺，食堂常吃的菜是“牛皮菜”，每人每月定量半斤豬肉，只供打一次“牙祭”，平時(shí)幾乎沒有什么油水。在這種生活極端艱難的情況下，成電的老師們保持了良好的精神面貌，不但維持著正常的教學(xué)工作，并且有活躍的學(xué)術(shù)活動(dòng)。根據(jù)日記，單是1961年11月和12月，筆者就參加過4個(gè)有關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，即：1961年11月19日，謝院長的“近代無線電電子學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用”；1961年11月21日，周錫令老師的“晶體管觸發(fā)器設(shè)計(jì)”；1961年11月30日，楊成忠老師的“二極管門電路設(shè)計(jì)”；1961年12月8日，劉錦德老師的“步進(jìn)制變系數(shù)器”。

此外，還有人文社會(huì)科學(xué)方面的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如1962年4月20日，川大的著名教授繆鉞到成電作了“杜甫生平及其創(chuàng)作”的精彩報(bào)告。

由于進(jìn)修教師的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，筆者在成電參加的教學(xué)活動(dòng)不多，只是協(xié)助準(zhǔn)備了幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)(預(yù)做)；評(píng)閱了幾份畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并參加了答辯。主要學(xué)習(xí)方式是把401所開設(shè)的幾乎所有電路實(shí)驗(yàn)都做了一遍，同時(shí)熟悉實(shí)驗(yàn)裝置。據(jù)日記記載，筆者在進(jìn)修期間共作了13個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括晶體管功率放大器，單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器，間隙振蕩器，自穩(wěn)零放大器，碳化硅函數(shù)發(fā)生器，脈沖乘法器，模擬機(jī)解題，等等。這么豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在當(dāng)時(shí)高校中是少有的，而筆者也正是在這里第一次接觸晶體管和晶體管電路，獲益匪淺。401還自行開發(fā)了一臺(tái)小型數(shù)字機(jī)，叫403機(jī)，是供同學(xué)實(shí)驗(yàn)用的模型機(jī)。筆者閱讀了403機(jī)原有的資料，發(fā)現(xiàn)資料不全，還有些錯(cuò)誤，就對(duì)照實(shí)物為401整理了一套較為完整的資料。可惜由于種種原因，筆者沒有親自開機(jī)試用過這臺(tái)機(jī)器。除此以外就是聽課，比較系統(tǒng)地聽了劉錦德老師的“電子模擬機(jī)”和章鑒汀老師的“外部設(shè)備”。其他老師的課有選擇性地也聽了一些，如馮秉瑞老師的“放大器分析”。在實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程中，401的許多老師給筆者答過疑或提供過幫助，除前面提到過的一些老師外，還有王學(xué)均、郭宗桂、湯子瀛、曾賢麟、楊國偉。實(shí)驗(yàn)室工作人員劉壽林和石建恭則在實(shí)驗(yàn)方面給了筆者很多方便和幫助。成電圖書館的教師參考閱覽室當(dāng)時(shí)規(guī)定不允許進(jìn)修教師入內(nèi)，但筆者屢屢溜進(jìn)去閱讀外文資料，那個(gè)不知名的管理員睜一只眼，閉一只眼，不知是有意還是無意地縱容筆者的“非法”行為，筆者至今對(duì)他心存感激。

筆者在成電的進(jìn)修于1962年7月下旬結(jié)束。短短9個(gè)來月的學(xué)習(xí)使筆者終身受益。而直接的成果有兩項(xiàng)：第一項(xiàng)是在401教研室深入學(xué)習(xí)脈沖乘法器的設(shè)計(jì)與調(diào)試的基礎(chǔ)上，回北工后筆者作了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)與研究，寫出了“脈沖乘法器的誤差分析”一文，參加了由中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)主辦、1963年夏在北京友誼賓館舉行的“全國第一屆遠(yuǎn)動(dòng)與模擬技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議”。這是筆者的第一篇學(xué)術(shù)論文。也許由于筆者是該次會(huì)議最年輕的論文作者之一(26歲)，給人留下了較深刻的印象，所以雖然由于恰逢應(yīng)屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，筆者沒能參加會(huì)議的全部活動(dòng)，只是在輪到筆者報(bào)告論文及回答代表問題時(shí)匆匆趕赴會(huì)場露了一面。事隔近40年，在一次863課題評(píng)審會(huì)上，筆者報(bào)出姓名和單位后，李伯虎同志(他是該次學(xué)術(shù)會(huì)議的主要組織者和論文集編輯之一)竟脫口而出地說道：“你當(dāng)初是搞模擬機(jī)的吧！”第二項(xiàng)成果是在1962年舉行的全國計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)研討會(huì)上，決定翻譯若干國外教材，其中之一是R.M.Howe的《Design Fundamentals of Analog Computer Components》，并決定該書的翻譯由成電負(fù)責(zé)，北航和北工參加。由于筆者曾經(jīng)在成電進(jìn)修，因此順理成章地代表北工參與了該書部分章節(jié)的翻譯。譯本《模擬計(jì)算機(jī)部件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》最后由成電劉錦德和章鑒汀老師、北航陳真老師與筆者四人共同完成，1965年10月由國防工業(yè)出版社出版。而其他多數(shù)翻譯教材，由于進(jìn)度較慢，不及交稿或交稿后不久即爆發(fā)“文化大革命”，胎死腹中。

7復(fù)制441-B計(jì)算機(jī)

1963年，哈軍工以康鵬同志發(fā)明的隔離阻塞式振蕩器和推拉式觸發(fā)器為基礎(chǔ)，自行設(shè)計(jì)和研制成功了441-B計(jì)算機(jī)。在西方對(duì)我禁運(yùn)計(jì)算機(jī)的情況下，1964年，國防科委決定組織所屬若干院、所聯(lián)合復(fù)制10余臺(tái)441-B計(jì)算機(jī)，北工參加了這一工程。所謂聯(lián)合復(fù)制，就是各參與單位分擔(dān)441-B計(jì)算機(jī)各部分的設(shè)計(jì)、制造任務(wù)，以便集中優(yōu)勢兵力，互相取長補(bǔ)短，協(xié)作共進(jìn)。比如北工承擔(dān)了磁芯板的設(shè)計(jì)、制造，各單位所需要的磁芯板全都由北工提供。上海交大承擔(dān)了機(jī)箱的設(shè)計(jì)、制造，各單位所需要的機(jī)箱全部由上海交大制造后發(fā)往各單位(但機(jī)箱的噴漆或烤漆由各單位自行解決)。成電則承擔(dān)為各單位生產(chǎn)磁心測試儀的任務(wù)。北工在復(fù)制工作開始前，就先后派出5位青年教師和一位老工人去哈軍工進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握了441-B邏輯設(shè)計(jì)、運(yùn)控、磁心存儲(chǔ)器、程序設(shè)計(jì)及工藝方面的關(guān)鍵技術(shù)，為復(fù)制的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。復(fù)制工作遇到的一個(gè)很大困難是印刷電路板和機(jī)箱的焊接及脈沖變壓器的繞制缺乏熟練工人(441-B電路中要用到數(shù)量很大的脈沖變壓器)。為解決這一問題，北工臨時(shí)從家屬中招收了幾十名有中學(xué)文化程度的年青婦女經(jīng)過短期強(qiáng)化培訓(xùn)后上崗從事441-B的生產(chǎn)。由于加強(qiáng)了政治思想工作，強(qiáng)調(diào)復(fù)制的重大政治意義，這批女臨時(shí)工學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，工作責(zé)任心很強(qiáng)，從而保證了工藝質(zhì)量。

復(fù)制過程中，北工的教師們堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，一絲不茍。為了積累經(jīng)驗(yàn)，在正式機(jī)器復(fù)制以前，先安裝生產(chǎn)了一臺(tái)模型機(jī)，在調(diào)試通過后又進(jìn)行了高溫考驗(yàn)，把模型機(jī)放在一個(gè)小屋中，緊閉門窗，用大瓦數(shù)燈泡把室溫升至攝氏40℃，老師們大汗淋漓地在高溫中監(jiān)視和檢查模型機(jī)的運(yùn)行情況，既鍛煉了意志和毅力，也培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

441-B的生產(chǎn)、組裝結(jié)束，正待調(diào)試的時(shí)候，文化大革命開始了。這使北工441-B機(jī)的命運(yùn)處于不確定的狀態(tài)。所幸，經(jīng)過諸多反復(fù)和曲折，在大家的努力下，441-B在1968年終于調(diào)試成功，并于9月28日通過了國防科委的驗(yàn)收。在當(dāng)時(shí)那種情況下，這幾乎是一個(gè)奇跡。而這臺(tái)441-B也成為北工所擁有的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，曾經(jīng)為北工許多專業(yè)的科研提供服務(wù)。

復(fù)制441-B計(jì)算機(jī)，對(duì)于處于初創(chuàng)階段的北工計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，是一個(gè)大學(xué)習(xí)、大實(shí)踐、大練兵、大提高的重要事件。通過復(fù)制441-B，北工計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師經(jīng)受了全面的鍛煉，也通過了考驗(yàn)，為專業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

8在克服阻力中前進(jìn)

應(yīng)該指出，西方的封鎖對(duì)我國早期的計(jì)算機(jī)事業(yè)和計(jì)算機(jī)教育帶來了很大的困難，我們是在克服重重阻力中前進(jìn)的。筆者親身經(jīng)歷的2件“小事”足可以說明這一點(diǎn)。1965年，北工計(jì)算機(jī)教研室從英國訂購了一臺(tái)高精度數(shù)字電壓表，開箱以后儀器不能正常工作，怎么也查不出原因。我們曾經(jīng)2次把它送到北京一個(gè)專門搞數(shù)字電壓表的研究所去請他們幫助檢查，也沒有結(jié)果。在萬般無奈之中，筆者發(fā)狠心對(duì)照電路圖逐點(diǎn)檢查波形，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)反相器的兩端波形不是反相的而是同相的。再進(jìn)一步檢查，發(fā)現(xiàn)造成這一異常的原因是該兩端對(duì)應(yīng)于插座上的兩個(gè)插腳是相鄰的，而其中一根引線竟然從插腳上被燙了下來，搭在另一個(gè)插腳上！把這根引線焊好以后儀器就正常了。類似的情況發(fā)生在我們從日本訂購的一臺(tái)高頻示波器上，通電以后顯示屏立即發(fā)出異乎尋常的強(qiáng)光，并發(fā)出了強(qiáng)烈的嗡嗡聲，嚇得我們立刻關(guān)機(jī)，因?yàn)榕掳殃帢O射線管燒壞。這怎么辦呢？經(jīng)過仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)原來電源變壓器有一個(gè)高壓輸出被額外地加到示波管的燈絲上去了。去掉這個(gè)多余的連接，示波器就正常了，以上情況顯然是產(chǎn)品正常出廠時(shí)不可能有的，也不可能是運(yùn)輸途中造成的，而是人為制造的。這樣的事件不是北工所獨(dú)有的，幾乎所有的高校和研究所都遇到過。筆者在這里重提這些不愉快的往事，沒有別的目的，只是為了提醒大家不要忘記歷史，要永遠(yuǎn)自強(qiáng)不息，堅(jiān)持走依靠自力更生發(fā)展的道路。

9計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸走上正軌

北工計(jì)算機(jī)專業(yè)建立之初，并無固定的教師編制，教學(xué)工作是舉儀器系全系之力支撐的。前述4門課程的任課老師來自全系各個(gè)專業(yè)、各個(gè)教研室(第一年的程序設(shè)計(jì)課在組織學(xué)生去北大聽課的同時(shí)，也從數(shù)學(xué)教研室抽調(diào)了一名青年教師去聽課，第二年即由他開課，不再去北大旁聽)。1960年初，北工進(jìn)行了較大的組織機(jī)構(gòu)調(diào)整，成立了自動(dòng)控制系，電子計(jì)算機(jī)專業(yè)也正式成立，相應(yīng)地組織了計(jì)算機(jī)教研室，代號(hào)221教研室，明確計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)由221教研室承擔(dān)，從此，北工的計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸走上正軌。

首先是在一些青年教師的努力下，編寫出版了最早的專業(yè)教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的條件。北工的第一本計(jì)算機(jī)原理教材由1959年畢業(yè)留校的3名青年教師李耀墀、張振民和江濤(李和張參加過計(jì)算所的訓(xùn)練班，江也曾在北大周煒老師指導(dǎo)下搞過科研)結(jié)合蘇聯(lián)M-3機(jī)編寫，書名《數(shù)字計(jì)算機(jī)概論》，1960年4月由北京教育科學(xué)出版社出版(該出版社現(xiàn)已不存)，作者署名“李振江”，這是從3名作者姓名中各取一字合成的，是當(dāng)時(shí)一種流行的做法。同時(shí)出版的《數(shù)字電路》是由另一位青年教師徐世俊參考蘇聯(lián)資料編寫的，文革以前的幾屆北工計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生用的都是這2本教材。除了本校使用外，還有一些兄弟院校在建計(jì)算機(jī)專業(yè)之初也用了這2本教材。

1963年和1964年，北工先后從清華要了2名計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，又從哈工大調(diào)入2名教師，使師資隊(duì)伍得到了加強(qiáng)，專業(yè)建設(shè)更上一層樓。例如，王遇科老師到北工后很快編寫出版了《電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的邏輯設(shè)計(jì)》，并從1964年起向?qū)W生講授這門課程，使專業(yè)教學(xué)水平有一個(gè)很大的提升?？上У氖钦?dāng)北工的計(jì)算機(jī)教育逐步走上正軌，并呈現(xiàn)良好勢頭的情況下，文革爆發(fā)了，正常的教學(xué)終止了，一批骨干流失了，其損失是難以估量的。

10結(jié)束語

作為一所主要為國防建設(shè)服務(wù)的高校，北工計(jì)算機(jī)專業(yè)的初創(chuàng)階段自有其與眾不同的特色，但大體上也許可以反映我國高校創(chuàng)建計(jì)算機(jī)教育所走過的共同道路。作為初創(chuàng)階段前期的一個(gè)學(xué)生，筆者對(duì)最早投身計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的老師(不管他們后來是否繼續(xù)從事計(jì)算機(jī)教育)要深情地道一聲“謝謝”，是他們把一大批學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了計(jì)算機(jī)的大門；作為初創(chuàng)階段后期的一名教師，筆者同其他許多有類似經(jīng)歷的同行一樣，可以滿懷自豪地說，我們沒有辜負(fù)人民的期望，辛勤耕耘，為發(fā)展祖國的計(jì)算機(jī)教育事業(yè)出了力。事實(shí)證明，各高校計(jì)算機(jī)專業(yè)初創(chuàng)時(shí)期所培養(yǎng)的學(xué)生，后來大多數(shù)都成了我國計(jì)算機(jī)行業(yè)各部門的骨干。以北工計(jì)算機(jī)專業(yè)在文革前的畢業(yè)生為例，他們中有陶登意(15所副總工)、屠慶祥(蘇州計(jì)算機(jī)研究所所長)、王桂海(華南師大微電子所所長)、蔡慶生(中國科大計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、博導(dǎo))、張錫九(計(jì)算機(jī)工業(yè)總局應(yīng)用處處長)、趙茵茵(15所副所長)、陳鴻安(中科院計(jì)算所研究員、曙光機(jī)開發(fā)的領(lǐng)頭人和主要技術(shù)骨干)、徐宇春(驪山771所副所長)、孟昭全(706所黨委書記)、戚卓發(fā)(大連市計(jì)算機(jī)辦公室主任)、尤晉元(上海交大計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、博導(dǎo))、邢士琴(航天部二院第二總體部總工)等一批優(yōu)秀份子，更多的畢業(yè)生則默默無聞地在航天、核工業(yè)、軍工等崗位上為祖國的四化無私地作出了奉獻(xiàn)。