最近各家新聞報(bào)紙、網(wǎng)站紛紛報(bào)道“辱師”現(xiàn)象，引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注。我個(gè)人認(rèn)為其原因有很多，其中對學(xué)生的素質(zhì)教育顯得尤為重要?；叵肫饋?，我在擔(dān)任班主任的幾年間對學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育的過程，想與大家交流，指正一二。

科技是第一生產(chǎn)力的今天，社會發(fā)展需求大量的人才，而人才的培養(yǎng)又離不開教育，而能真正培養(yǎng)人才的教育卻只能是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育這一概念揭示這一種教育思想，這種思想認(rèn)為，基礎(chǔ)教育的主要價(jià)值和基本功能是為每個(gè)兒童少年的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)，即培養(yǎng)他們形成良好的素質(zhì)，從而達(dá)到逐步提高整個(gè)民族素質(zhì)的目的。

在擔(dān)任班主任期間，我主要著眼于以下三個(gè)方面進(jìn)行素質(zhì)教育：

一、素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生

素質(zhì)教育的第一要義是面向全體學(xué)生。我主要從這幾個(gè)方面做的：

1.從不把學(xué)生分為好壞、三六九等，從不張大榜、排名次，對學(xué)生人格上平等、充分尊重他們，對于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生重點(diǎn)照顧，經(jīng)常提問，不厭其煩的講解，直至弄懂，使其建立起學(xué)習(xí)的信心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在生活上無微不至的關(guān)心他們，這樣可以加深師生間的感情，使其“親其師，信其道”。

2.注意給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會與條件。教育就是要學(xué)生能行。什么是行？就是學(xué)生可以學(xué)好，學(xué)習(xí)可以獲得成功。就是使學(xué)生從小就有自信心，認(rèn)為自己能行。幾年來我一直堅(jiān)持在班級中建立家長聯(lián)系手冊，目的不僅是及時(shí)與家長就孩子問題取得聯(lián)系，更重要的是我每個(gè)星期都在手冊中寫出孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們，使其建立信心，他們對老師來說都一樣的重要。

在選拔、培養(yǎng)班干部時(shí)，我采取演講競選、大家投票、輪流擔(dān)任的方式，給每個(gè)學(xué)生平等的展示自己的機(jī)會。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)從前表現(xiàn)不好的學(xué)生在當(dāng)選班干部以后大都能嚴(yán)格要求自己，以身作則，班級蒸蒸日上。

3.多給學(xué)生動口動手機(jī)會。針對當(dāng)前社會所需人才的多樣化，我開展了每天演講的活動，演講內(nèi)容不限，可以對身邊的事發(fā)表意見，也可以是讀過的比較震撼心靈或是對成長有所幫助的故事。其他同學(xué)可就內(nèi)容發(fā)表自己的想法，也可以有不同觀點(diǎn)存在，以此來培養(yǎng)學(xué)生的演講口才。同時(shí)我常常鼓勵同學(xué)開展小制作、小發(fā)明的活動，來開發(fā)他們的智力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)作業(yè)要有層次性。我較為重視課堂教學(xué)，為了最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我常采取學(xué)生講解、提問、討論、解決，教師指點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)。對于不同的學(xué)生，我有不同的要求，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生不僅要吃飽還要吃好。作業(yè)分檔次，使不同程度的學(xué)生都有收獲。

二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育的第二要義，就是德智體美全面發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育中，我主要抓住以下幾個(gè)方面：

1.對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育。

（1）學(xué)生到校不僅是來讀書的，更重要的是受教育——如何做人。所以，對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的教育是尤為重要的。但僅僅是憑空講解學(xué)生很難接受，我就把平時(shí)生活中真實(shí)的事情講給他們聽，讓其自己體會，直至明白道理。還記得我曾講述過這樣一個(gè)我親眼所見的事：在公共汽車上，有一位聾啞人，當(dāng)他看到窗外美麗的事物時(shí)，禁不住大喊大叫，此時(shí)，引起周圍幾個(gè)中學(xué)生模樣的孩子的挖苦與嘲弄，隨后，這位殘疾人不再言語。講到這，讓同學(xué)討論對此事的看法，學(xué)生們各抒己見，最后大家一致認(rèn)為應(yīng)該關(guān)心照顧弱勢群體，使我們的社會能和諧向上發(fā)展。大家討論的很熱烈，同時(shí)也達(dá)到了我教育學(xué)生的目的——要有一顆善良的心和愛心。

（2）要善于捕捉教育時(shí)機(jī)。每年新入學(xué)的新生都有不分場合地點(diǎn)大吵大嚷的毛病，為此事我不只一次的批評過他們，但收效甚微。一次，我班正在自習(xí)，鄰班吵吵嚷嚷的外出，同學(xué)們不禁皺起了眉頭，我靈機(jī)一動，趁勢讓同學(xué)們討論鄰班的做法有何不妥。學(xué)生說：他們這種行為影響了他人的學(xué)習(xí)和休息，是不不講究社會公德的表現(xiàn)。也有人說：可以反映出他們班級的班風(fēng)及本人的素質(zhì)……最后，我笑著問：“看來你們很討厭這種行為，那你們是不是也曾經(jīng)這樣做過？”學(xué)生們不好意思的低下了頭。從此以后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生再也不大吵大嚷了，在一些場合都能管理好自己。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神是中小學(xué)生道德素養(yǎng)的基本品質(zhì)。作為班主任要培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真的態(tài)度與精神，這對學(xué)生的一生工作與發(fā)展都會有深遠(yuǎn)的影響，

2.文化科學(xué)化素質(zhì)。作為教師應(yīng)該準(zhǔn)確完整講清教材內(nèi)容，教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師對學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，主要是有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生實(shí)施影響，提高學(xué)生的心理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為使學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，我指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c父母相處，指導(dǎo)學(xué)生怎樣與教師相處，指導(dǎo)學(xué)生怎樣與學(xué)生相處。中學(xué)生正經(jīng)歷著一個(gè)“心理斷乳期”，據(jù)調(diào)查，當(dāng)學(xué)生遇到苦悶時(shí)，向同學(xué)知己求助比向長輩請教的高達(dá)6.6倍，所以正確指導(dǎo)學(xué)生間相處很重要。我告誡學(xué)生，清高，傲氣會讓人敬而遠(yuǎn)之，狹隘，自私遭人厭棄，吝嗇、刻薄受人鄙視，花言巧語、口是心非最終會被人唾棄等等，若缺少這方面的道德與修養(yǎng)就不會獲得同學(xué)的友誼。

三、 學(xué)生主動發(fā)展

素質(zhì)教育的第三要義是讓學(xué)生主動發(fā)展。只有讓學(xué)生主動發(fā)展，人才規(guī)格才會有多樣性。高分低能是應(yīng)試教育的模子鑄成的。只有主動發(fā)展，才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。只有孩子有了創(chuàng)造性，培養(yǎng)人才多樣化，將來的人才結(jié)構(gòu)才能夠形成一個(gè)生動活潑的局面。

讓學(xué)生主動發(fā)展，首先要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我采取的教學(xué)方法是：學(xué)生能看明白的就讓他們自己閱讀教材，對產(chǎn)生異議的問題發(fā)動學(xué)生討論，教師評價(jià)、做最后結(jié)論。這樣，可充分調(diào)動學(xué)生主動的獲取知識的興趣。當(dāng)看到學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，我不斥責(zé)他們，而是讓他們看報(bào)紙上的招聘啟事，問他們你能去應(yīng)聘哪個(gè)職位，哪個(gè)單位能聘用你？學(xué)生不語。此舉的目的是讓學(xué)生了解當(dāng)今是一個(gè)重學(xué)術(shù)、重能力、重高素質(zhì)人才的社會，使他們明白沒有知識將寸步難行。其次，允許學(xué)生犯錯誤，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先表示理解，接著，給他講道理，希望以后不要再犯類似的錯誤。再次，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性。因?yàn)橐笏刭|(zhì)的全員性，就必須承認(rèn)素質(zhì)教育的差異性。人與人的差異，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生先天條件有區(qū)別，而且表現(xiàn)在其身心成長與智能發(fā)展的后天條件有區(qū)別，因而其逐漸形成的自我意識水平與興趣、愛好個(gè)性特長也有區(qū)別。每個(gè)人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至最終達(dá)到的發(fā)展水平都會是不同的。所以，我尊重，包括承認(rèn)個(gè)人的選擇權(quán)利，乃至承認(rèn)學(xué)生有落后的權(quán)利，針對差別開展工作。

以上幾點(diǎn)是我從教幾年做班主任的切身體會，有不足之處，還請多多指教。