摘要：素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用方式，在實(shí)際教學(xué)中基本素質(zhì)的培養(yǎng)，以及加強(qiáng)對(duì)世界各國(guó)文化差異的正確認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；實(shí)際應(yīng)用；教學(xué)方式；素質(zhì)培養(yǎng)；文化差異

變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略舉措， 是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題和緊要任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的傾向，有利于依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性。而課堂教學(xué)又是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此，如何利用課堂教學(xué)這塊陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。下面我就根據(jù)自己十幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)意，充分挖掘教材內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革

(一)就獲取知識(shí)的能力而言，將重點(diǎn)從灌輸學(xué)生一些空洞的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上。所以在教學(xué)過(guò)程中我注意突出學(xué)生的主體地位，盡可能多的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)及進(jìn)行活躍的課堂及課外活動(dòng)，以活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：情景模擬，口語(yǔ)競(jìng)賽、自編短劇等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中化被動(dòng)接受為主動(dòng)求知，化消極為積極。

(二)就思維能力而言，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。老式的教學(xué)模式如同將學(xué)生化為自己的影子，對(duì)老師的語(yǔ)言動(dòng)作思維進(jìn)行復(fù)制，就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而如今我們應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，自己進(jìn)行思維，老師只在其中發(fā)揮必要的輔助作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、辯論、小組討論等活動(dòng)，讓他們?cè)谂鲎仓性鰪?qiáng)自主思維能力，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目的。

(三)就實(shí)踐能力而言，我一方面在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流思考與信息傳遞的能力，避免啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。另一方面我將同學(xué)引向更加廣闊的英語(yǔ)舞臺(tái)。如：利用課余時(shí)間舉辦大型活動(dòng)，如：英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)小品/話劇大賽，英語(yǔ)角，英語(yǔ)交友Party等，使英雄有用武之地，從而更好的培養(yǎng)提高他們的實(shí)踐能力。

二、抓住素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)

(一)在加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)素質(zhì)方面，我一方面通過(guò)課本內(nèi)容進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)，將課本內(nèi)容中帶有的德育色彩加以實(shí)際化，激發(fā)他們的責(zé)任感與使命感：另一方面，我關(guān)注他們的心理變化，使學(xué)生保持高昂的熱情， 尊重他們的人格，做到與學(xué)生雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系。

(二)在學(xué)生的生理素質(zhì)方面，我注重開(kāi)發(fā)他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)的交流中可以對(duì)所得信息進(jìn)行快速的理解并提出自己的見(jiàn)解。同時(shí)我根據(jù)青少年的生理變化特點(diǎn)因材施教，以達(dá)到事半功倍的效果。

(三)在學(xué)生的心理素質(zhì)方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的身心統(tǒng)一。讓學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)候，精神處于最安寧的狀態(tài)，在交流活動(dòng)或各類考試中正?；虺０l(fā)揮。有很多同學(xué)基本功和知識(shí)掌握情況都很扎實(shí)，但碰到實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)心理緊張，導(dǎo)致發(fā)揮失常，由此也可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)的必要性。

三、巧設(shè)課堂結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)生視野

(一)在本國(guó)知識(shí)見(jiàn)識(shí)方面，我在教學(xué)過(guò)程中，與教學(xué)內(nèi)容相配合為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)資料，比如讓他們查找相關(guān)的資料，對(duì)2008的奧運(yùn)進(jìn)行大膽設(shè)想，在增加相關(guān)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了他門自主學(xué)習(xí)課本的興趣。

(二)在世界各國(guó)的文化差異方面，我注重對(duì)中西文化的差異進(jìn)行比較，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。我每周為他們尋找兩三篇文章，讓他們對(duì)各國(guó)的文化有所了解，并利用先進(jìn)的英語(yǔ)電子閱覽室，讓他們可以直接面對(duì)面的體驗(yàn)中西文化差異，克服跨文化交際的障礙，全面提高他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

素質(zhì)教育講究以人為本，在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生身心全面發(fā)展。以上是我在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試改進(jìn)的心得。作為新世紀(jì)的英語(yǔ)教師，我會(huì)以更高的姿態(tài)去挑戰(zhàn)、去學(xué)習(xí)、研究新大綱，體會(huì)其精神與要旨，并更好的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。