科教興國，人才為本。在21世紀(jì)，我們國家需要的不再是知識(shí)型人才，而是更具創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才。為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，作為職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、 轉(zhuǎn)變教育觀念是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西即獲得知識(shí)的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識(shí)。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要條件

興趣是橋梁，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的主要原因和動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)新的重要條件。因此，教學(xué)中教師在講述新課或重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我們不妨創(chuàng)設(shè)一些豐富的情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。比如我們在講畫圖時(shí)，可以找一些制作精良、富有創(chuàng)意的圖片資料，讓他們欣賞這些圖片，然后轉(zhuǎn)一個(gè)彎，同學(xué)們想一想怎樣在電腦上來創(chuàng)作這些畫呢？我們一引導(dǎo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦繪畫已是躍躍欲試了。

學(xué)生有了興趣，接下去就是分析和解決問題。教師要抓住時(shí)機(jī)，要讓每個(gè)學(xué)生積極參與到“探索、嘗試、創(chuàng)新”的過程中來，以便能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的想象力，充分挖掘其內(nèi)在的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在這一階段，要求老師要適當(dāng)給予學(xué)生探索解決問題的思路，鼓勵(lì)他們大膽去嘗試。在計(jì)算機(jī)課堂上，要學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)、試一試，動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說一說。例如：在教學(xué)“美化字體”這一內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生在搜索到“字體”命令后，打開了字體對話框，就要求每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手操作，用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)、試一試，用眼看一看變化（字體、字形、字號(hào)、顏色、效果等）、動(dòng)口說一說、動(dòng)腦想一想、比一比，誰把字修飾得最美。在實(shí)踐過程中還要注意多鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢地面對困難、克服困難，要讓學(xué)生有成功感，樹立他們的自信心。如：繪畫課上，在課堂快要結(jié)束時(shí)，要利用幾分鐘時(shí)間，展示學(xué)生作品，要學(xué)生先說出自己的創(chuàng)意，然后其他學(xué)生評價(jià)，教師這時(shí)要注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。適當(dāng)時(shí)機(jī)還要求學(xué)生，尋求解決問題的不同方法和途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了利用菜單改變字體后，鼓勵(lì)學(xué)生能不能利用工具欄和快捷鍵來試著改變字體，并比較一下哪種方法簡便。

三、 積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑

隨著社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的力量越來越顯得勢單力薄，我們必須借助集體的力量、集體的智慧去解決問題，戰(zhàn)勝困難。未來社會(huì)需要有合作精神的人，而我們的教育往往疏忽了這一點(diǎn)。

大型演示文稿制作過程，就非常需要學(xué)生的合作精神。每位學(xué)生都有自己的專長，都有個(gè)體的興趣和愛好，而大型演示文稿制作需要比較全面、豐富的知識(shí)，對于一位中學(xué)生來說，相對比較困難，但如果有幾位學(xué)生合作，制作就明顯簡單、容易，并大大縮短制作時(shí)間，確保學(xué)生的創(chuàng)新興趣和熱情，提高創(chuàng)新能力。如在計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)及應(yīng)用概述的演示文稿實(shí)踐制作過程中，我就讓全班學(xué)生分成八個(gè)小組來設(shè)計(jì)該演示文稿。這樣一分組，學(xué)生的思維可活躍了，只見各小組的同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下都積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口對該演示文稿進(jìn)行總體規(guī)劃。確定總體規(guī)劃方案后，各小組成員根據(jù)各自的特長，有的制作幻燈片，有的準(zhǔn)備各種需要的素材，有的查閱相關(guān)的計(jì)算機(jī)書籍。當(dāng)然，還有少數(shù)不會(huì)操作的學(xué)生仍在進(jìn)行仔細(xì)地觀察，并不時(shí)地給正在操作的同學(xué)提出了一些創(chuàng)新性的建議，最后教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行分析、討論和總結(jié)，指出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生就在討論、實(shí)踐和比較中輕松愉快地掌握了演示文稿的設(shè)計(jì)方法、學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。從中可以看出“合作性的上機(jī)實(shí)踐”不僅有助于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)步和發(fā)展，而且使學(xué)生間的合作與競爭成為可能，使及時(shí)反饋成為可能，使上機(jī)實(shí)踐課呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、多姿多彩的合作場面，而這種合作和競爭正是學(xué)生創(chuàng)新力發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的迅速普及已影響到整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)方式和生活方式，時(shí)代對計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，這就要求計(jì)算機(jī)教師更新教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代教育媒體，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，從而為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。