摘要：鉗工實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生掌握鉗工的各項基本操作技能和正確使用量具來保證工件的質(zhì)量，對于量具之一游標(biāo)卡尺的正確使用便有著很重要的意義。學(xué)好游標(biāo)卡尺的正確使用，會給后面正確使用千分尺等量具打下一定的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的主觀能動性和實際的操作能力，為學(xué)生今后走上社會、適應(yīng)社會打下一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：比較法教學(xué)；成功教育；技能訓(xùn)練；能力的培養(yǎng)

眾所周知，中等職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是直接面對社會的，學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)會走上一線工作崗位。對機(jī)械、機(jī)電專業(yè)而言，鉗工實習(xí)是必修的專業(yè)技能課。筆者根據(jù)近年來的鉗工實習(xí)指導(dǎo)，證明在鉗工實習(xí)中除了掌握鉗工的各項基本操作技能外，正確、熟練使用量具可提高學(xué)生所加工工件的質(zhì)量，提高學(xué)生的操作技能水平。

一、 目前游標(biāo)卡尺的使用現(xiàn)狀

目前實習(xí)指導(dǎo)教師在鉗工實習(xí)工場傳授鉗工的各項基本操作技能和量具的使用方法，學(xué)生邊學(xué)邊做，對于量具之一游標(biāo)卡尺的正確使用有著很重要的意義。學(xué)好游標(biāo)卡尺的正確使用，會給后面正確使用千分尺等量具打下一定的基礎(chǔ)。通常游標(biāo)卡尺的使用是在實習(xí)場所講解其使用方法的。我個人認(rèn)為不妥，因為不少學(xué)校的鉗工實習(xí)場所中沒有專門配備的桌椅供應(yīng)師生在必要時使用，學(xué)生只能站著聽講，有不少學(xué)生在后面看不清教師的講解和演示操作過程，對游標(biāo)卡尺的正確使用會出現(xiàn)良莠不齊的狀況。筆者根據(jù)實踐認(rèn)為：在實習(xí)中必須加入必要的理論課，要在課堂上教會學(xué)生正確使用游標(biāo)卡尺以提高其加工速度和加工工件的質(zhì)量。

二、 理論教學(xué)中學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺使用的幾個步驟

在全國技工學(xué)校機(jī)械類通用教材《鉗工工藝學(xué)》中，常用量具的理論學(xué)習(xí)被安排在緒論后的第二章，足見其地位的重要性。就游標(biāo)卡尺而言，它是一種中等精確的測量工具，它可以直接量出工件的外徑、孔徑、長度、深度和孔距等尺寸。學(xué)生在剛接觸新知識時有著強(qiáng)烈、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師要抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。該部分內(nèi)容運用“比較”教學(xué)法來學(xué)習(xí)，運用“比較”教學(xué)法可以幫助學(xué)生較快地掌握游標(biāo)卡尺的正確使用。具體方法如下：

第一步：讀數(shù)能力的訓(xùn)練

將一個實習(xí)班的學(xué)生分成若干組，每組3~5人。在學(xué)生了解游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)和種類后學(xué)習(xí)正確的讀數(shù)方法。每組一把游標(biāo)卡尺，教師固定游標(biāo)卡尺上游標(biāo)的任意位置，讓該組的每個學(xué)生分別讀數(shù)，然后比較每個學(xué)生的讀數(shù)值找差距，求得最準(zhǔn)確的讀數(shù)。每組可以反復(fù)訓(xùn)練10次左右，讀數(shù)的誤差不得大于0.20mm，第二次讀數(shù)訓(xùn)練，訓(xùn)練10次，讀數(shù)的誤差不得大于0.10mm；第三次讀數(shù)訓(xùn)練，訓(xùn)練10次，讀數(shù)的誤差不得大于0.05mm。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整讀數(shù)誤差，循序漸進(jìn)地讀數(shù)訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀數(shù)能力。

第二步：測量能力的訓(xùn)練

教師的操作示范是最好的直觀教學(xué)，是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識的源泉，教師要做到言傳身教。演示過程中教師首先要將使用要點教給學(xué)生并要求牢記，接下來讓學(xué)生模仿教師測量工件的動作，具體方法是在上屆學(xué)生加工的工件中取幾個質(zhì)量好的工件分到每組中，一方面讓學(xué)生對工件有個感性認(rèn)識，另一方面讓同組的所有學(xué)生去共同測量同一個尺寸相比較，教師可用千分尺測量該尺寸，以千分尺的測量值為基本尺寸，誤差的上下偏差可設(shè)在±0.05mm之間，統(tǒng)計每個學(xué)生測量讀數(shù)的準(zhǔn)確率。對一個尺寸的測量時間可作一個規(guī)定，開始時時間可稍長些，待熟練使用游標(biāo)卡尺之后，規(guī)定不超過1分鐘左右。

第三步：及時歸納總結(jié)和完善測量的方法

在游標(biāo)卡尺的正確讀數(shù)和測量訓(xùn)練后師生要及時歸納總結(jié)。教無定法，可以由各組代表發(fā)言說明正確讀數(shù)和正確測量后讀數(shù)的方法和注意點。教師及時指出用游標(biāo)卡尺測量工件時的幾種不規(guī)范的情況：第一種情況是游標(biāo)卡尺用前沒有校對“0”刻線；第二種情況是游標(biāo)卡尺的量爪和工件的測量面過分松或緊、傾斜；第三種情況是不能正確讀數(shù)等。強(qiáng)調(diào)在實習(xí)中盡可能去避免這些誤區(qū)。學(xué)生再次進(jìn)行測量訓(xùn)練，教師在旁要逐組指導(dǎo)，直到每個學(xué)生正確測量得到正確的讀數(shù)為止。教師要抓住學(xué)生的每一個正確讀數(shù)、每一次正確測量及時表揚(yáng)，讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)情緒完成這些動作。

三、 實習(xí)教學(xué)中提高使用游標(biāo)卡尺能力的幾個環(huán)節(jié)

鉗工實習(xí)中游標(biāo)卡尺的使用過程是個綜合過程。學(xué)生在加工工件時，要達(dá)到一定的技術(shù)要求，如平面度、垂直度、尺寸要求等。如使用游標(biāo)卡尺去測量工件上兩平行平面尺寸時，要在兩平面達(dá)到一定的平面度同時去保證尺寸的要求，要將成功教育和安全教育始終貫穿于整個鉗工實習(xí)中。

1. 教師的規(guī)范操作是前提

在工件的加工過程中教師可與學(xué)生一起加工某個尺寸，用游標(biāo)卡尺去正確測量該尺寸，講清正確的測量方法和步驟，這就要求教師有較高的操作水平。要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，平時還要源源不斷的注入活水，這樣的教師對學(xué)生才有吸引力?！鞍俨酱睢边@成語就是很好的例子，學(xué)生有了好的榜樣實習(xí)起來才有奮斗目標(biāo)。

2. 學(xué)生的正確操作是關(guān)鍵

實習(xí)過程中，不同的學(xué)生對游標(biāo)卡尺的正確使用有不同的領(lǐng)悟能力，掌握技能的速度參差不齊，教師可以挑選幾個操作規(guī)范、領(lǐng)悟能力好、加工工件質(zhì)量好的學(xué)生作為導(dǎo)生，讓他們在自己完成實習(xí)任務(wù)的同時去對同組的其他學(xué)生（中等領(lǐng)悟能力）做輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己教育自己，提高學(xué)生的管理能力。這樣一來導(dǎo)生有成功感；二來可以相對減輕教師的負(fù)擔(dān)，教師可以有更多的時間去輔導(dǎo)動手能力較差的學(xué)生。同時可以采用階段性的測試來提高學(xué)生的爭先意識和競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3. 及時檢測和反饋是保證

現(xiàn)代教育評價理論認(rèn)為：教育評價可以使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到因材施教。在實習(xí)中對于學(xué)生的實習(xí)作業(yè)——工件，教師要及時給予檢測評價。針對每次的實習(xí)目標(biāo)，提倡工件盡可能地進(jìn)行面批，這樣教師可以當(dāng)面指出學(xué)生工件上存在的問題，共同討論解決問題的方法。通過檢測，對學(xué)生實習(xí)中存在的共性問題，教師要及時反饋，要集中講解、示范，要真正讓學(xué)生看懂、學(xué)會，在下次實習(xí)中少犯或不犯同樣的錯誤，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、承受能力。除了使用普通的游標(biāo)卡尺外，還有電子游標(biāo)卡尺和量規(guī)、塞規(guī)的使用。如使用電子游標(biāo)卡尺去測量工件時，它可以直接得出讀數(shù)；在加工孔時，可以用塞規(guī)去保證孔的尺寸等。

4. 加強(qiáng)量具的保養(yǎng)

每次實習(xí)時首先保證量具的質(zhì)量，杜絕學(xué)生加工工件的質(zhì)量出在量具問題上。加強(qiáng)學(xué)生對量具的愛護(hù)意識，使用過程中要輕拿輕放。教育學(xué)生量具用完后要及時擦凈放在專用盒中以免生銹影響下次的測量精度。游標(biāo)卡尺存在一定的示值誤差，因此在使用過程中應(yīng)實行定期鑒定和保養(yǎng)。

鉗工實習(xí)中游標(biāo)卡尺的使用過程，通過三個步驟和綜合訓(xùn)練，讓師生共同參與實習(xí)，使學(xué)生在整體上把握游標(biāo)卡尺的正確使用，提高學(xué)生的專業(yè)技能，有意識、有目標(biāo)地訓(xùn)練和提高學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會的能力。