英語是一門語言學(xué)科，它要求學(xué)生必須掌握聽、說、讀、寫這四種基本技能，它們是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高和全面發(fā)展。閱讀在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的一環(huán)，也是各類英語考試中不可缺少的題型。尤其是高中階段，正是語言知識向語言能力轉(zhuǎn)移階段，而讀正是高中重點(diǎn)發(fā)展的語言能力之一，它是一種領(lǐng)會能力，是吸收書面語的手段，又是語言學(xué)習(xí)的一種方法。然而，許多學(xué)生在閱讀英語文章時存在兩個通?。阂皇情喿x速度太慢，其次是不能熟練地運(yùn)用閱讀技巧。所以，提高英語閱讀理解能力是每一位學(xué)英語者都關(guān)心的問題。

如何進(jìn)行成功的閱讀呢？當(dāng)然，這是一個日積月累的過程。從材料的角度來說，難度要適當(dāng)，主要是控制生詞量。國外對母語為英語的讀者的研究表明：對一個學(xué)生來說，閱讀材料的生詞平均不宜超過總詞數(shù)的1％，即使學(xué)生閱讀高于其三個年級的材料時，生詞也保持在2％左右。那么，對將英語作為外語的中國學(xué)生來說，閱讀材料的生詞以不超過總詞數(shù)的5％為宜。此外，成功的閱讀必須保持一定的速度。一般來說，與母語讀者比，外語學(xué)習(xí)者的詞匯量及閱讀量有限，但卻有較強(qiáng)的語言意識。這個因素往往造成短時記憶中的認(rèn)知負(fù)擔(dān)過重而影響閱讀處理速度，在這種情況下，生詞過多將進(jìn)一步影響閱讀理解的效率。要提高閱讀能力，應(yīng)提倡廣泛閱讀難度適中、并能讓讀者保持一定速度的“淺英語”。

要進(jìn)行卓有成效的閱讀，首先應(yīng)有一個明確的目的，也就是說要主動地讀，你得問問自己：我為什么讀這篇文章或這本書呢？在閱讀中我想得到什么？顯然，這兩個問題與材料有關(guān)。如果是精讀材料，那你不僅要理解全文的意義，還要弄清篇章結(jié)構(gòu)，遣詞造句，修辭手段等等。如果是報紙、百科全書、專業(yè)參考書等，那你就要根據(jù)上面的兩個問題，通篇細(xì)讀；而其他更多的則是通過略讀（skimming）來有選擇地讀。略讀又分為兩類：跳讀（Skimming）和查讀（Scanning）。跳讀是對一篇文章或一個章節(jié)，可以通過只讀每一段落的第一句或文章的第一段和最后一段來把握全文的中心思想；查讀則是利用材料的信息結(jié)構(gòu)來迅速查找某一具體事實(shí)或特定信息的技能。篇章是有其特寫結(jié)構(gòu)的，例如，字典、百科全書一般按字母順序；電視節(jié)目表、體育賽事一般按時間）順序；議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證；故事、傳記則有五個帶W詞的要點(diǎn)：何事（What）、何因（Why）、何地（Where）、何時（When）、怎樣（How）。在很多情況下，利用篇章結(jié)構(gòu)，根據(jù)你的閱讀目的，查讀就可以達(dá)到你的閱讀目的。

要真正學(xué)好英語，一是不要局限于學(xué)“課本英語”。只學(xué)課本，學(xué)不好英語。由于教學(xué)上的需要，“課本英語”多是一種“理想化”的語言材料，它與現(xiàn)實(shí)生活中以交流為目的的真實(shí)語言材料有一定的距離。二是不要學(xué)“考試英語”，大量做各類考題也許能幫助你在考試中提高分?jǐn)?shù)，但這絕對不是提高英語水平的明智之舉！大量的閱讀是學(xué)好英語的一個主要途徑，而閱讀本身也是學(xué)習(xí)外語的目的之一。