卓瑪?shù)募視?/h1>
2007-12-31 00:00:00
作文周刊·小學(xué)三年級版 2007年25期
兩年前，我在南通的西藏民族中學(xué)讀書，班上除了少數(shù)漢族學(xué)生外，大部分同學(xué)都是藏族的，來自神秘遙遠(yuǎn)的雪域高原。也許是家鄉(xiāng)偏僻的緣故，他們幾乎都很少與家人通電話，信件往來倒是常見的。
作為班長，我的一項工作就是每天午休前站在講臺上發(fā)信。我留意過，“卓瑪”這個名字從我口中吐出的次數(shù)最多，每周必有。卓瑪是位牧民的女兒，家住在雅魯藏布江畔的山南。
那一日，我又在講臺上分發(fā)信件，卓瑪聽到名字喜滋滋地上講臺來取信。大概是信封邊沿破損了，我的手剛抬起，里面的“信”飄了出來——竟然是一片葉子，只見葉子在空中翻轉(zhuǎn)了幾個來回，慢慢地落到了地面上。
大家驚異地看著卓瑪，她的臉一下子紅了。
“……阿爸不在了，只有阿媽，可阿媽是個瞎子。我家就我一個女兒，阿媽很想我，我也想阿媽，我用勤工儉學(xué)的錢，給阿媽準(zhǔn)備了上百個寫好了地址的信封。我對阿媽說，如果她平安，就寄一片桉樹葉給我。我收到信后，又將桉樹葉寄回去，但不是一片，而是兩片。干枯的桉樹葉在水中浸泡濕潤后，兩片合在一起，阿媽就能用它們吹出很清脆的聲音。阿媽說，那樣的話，她就知道我平安了。她還說，桉樹葉發(fā)出的聲音像我呼喊她的聲音……”
一時間，教室里寂靜無比。我聽到幾個小女生抽起了鼻子。
那天，我第一次真切理解了這個詞語——大愛無言。
博士丁點讀：
這是一篇催人淚下的敘寫親情的作品。作者描寫了藏族同學(xué)卓瑪和她的母親特殊的通信方式。小小的葉子蘊涵著母女之間的愛和牽掛，雖然讓人有些感傷，但也讓人感動。
閱讀練習(xí)
1.寫出描寫卓瑪表情的詞語。
上講臺取信時：_______________________________________________
看到“信”飄了出來時：
_____________________________________________________________
2.用三四句話描述一下卓瑪?shù)哪赣H是個什么樣的人。
_________________________________________________________________
3.你一定也愛自己的爸爸媽媽，請把這篇文章讀給他們聽吧！
【李 麗/設(shè)題】
兩年前，我在南通的西藏民族中學(xué)讀書，班上除了少數(shù)漢族學(xué)生外，大部分同學(xué)都是藏族的，來自神秘遙遠(yuǎn)的雪域高原。也許是家鄉(xiāng)偏僻的緣故，他們幾乎都很少與家人通電話，信件往來倒是常見的。
作為班長，我的一項工作就是每天午休前站在講臺上發(fā)信。我留意過，“卓瑪”這個名字從我口中吐出的次數(shù)最多，每周必有。卓瑪是位牧民的女兒，家住在雅魯藏布江畔的山南。
那一日，我又在講臺上分發(fā)信件，卓瑪聽到名字喜滋滋地上講臺來取信。大概是信封邊沿破損了，我的手剛抬起，里面的“信”飄了出來——竟然是一片葉子，只見葉子在空中翻轉(zhuǎn)了幾個來回，慢慢地落到了地面上。
大家驚異地看著卓瑪，她的臉一下子紅了。
“……阿爸不在了，只有阿媽，可阿媽是個瞎子。我家就我一個女兒，阿媽很想我，我也想阿媽，我用勤工儉學(xué)的錢，給阿媽準(zhǔn)備了上百個寫好了地址的信封。我對阿媽說，如果她平安，就寄一片桉樹葉給我。我收到信后，又將桉樹葉寄回去，但不是一片，而是兩片。干枯的桉樹葉在水中浸泡濕潤后，兩片合在一起，阿媽就能用它們吹出很清脆的聲音。阿媽說，那樣的話，她就知道我平安了。她還說，桉樹葉發(fā)出的聲音像我呼喊她的聲音……”
一時間，教室里寂靜無比。我聽到幾個小女生抽起了鼻子。
那天，我第一次真切理解了這個詞語——大愛無言。
博士丁點讀：
這是一篇催人淚下的敘寫親情的作品。作者描寫了藏族同學(xué)卓瑪和她的母親特殊的通信方式。小小的葉子蘊涵著母女之間的愛和牽掛，雖然讓人有些感傷，但也讓人感動。
閱讀練習(xí)
1.寫出描寫卓瑪表情的詞語。
上講臺取信時：_______________________________________________
看到“信”飄了出來時：
_____________________________________________________________
2.用三四句話描述一下卓瑪?shù)哪赣H是個什么樣的人。
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3.你一定也愛自己的爸爸媽媽，請把這篇文章讀給他們聽吧！
【李 麗/設(shè)題】
