摘要:大學(xué)最根本的職能和最核心的價值就是培養(yǎng)人才，育人是高校教育的第一使命#65377;學(xué)生管理工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分，而更新學(xué)生管理工作理念，創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵所在#65377;

關(guān)鍵詞:高校;學(xué)生管理;理念創(chuàng)新

中圖分類號:G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-949X(2007)-12-0094-02

高等院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命，高校學(xué)生教育管理工作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的組成部分，具有不可替代的作用#65377;然而在新的形勢下，高校學(xué)生管理工作面臨著許多新的情況和新的問題#65377;即高校招生規(guī)模擴大，后勤管理社會化改革不斷深化，學(xué)生群體中獨生子女不斷增多，學(xué)生的法制意識#65380;維權(quán)意識#65380;自主意識不斷成熟，學(xué)生價值取向和行為方式的獨立性#65380;選擇性#65380;多變性#65380;差異性不斷增強#65377;學(xué)生管理工作作為高校管理工作的重要組成部分，就必須順應(yīng)這種社會轉(zhuǎn)型的需要，必須與時俱進(jìn)，改變原有的學(xué)生管理思維和管理理念，積極推進(jìn)高校學(xué)生管理的理念創(chuàng)新，努力培養(yǎng)造就更多的人才#65377;

1.學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新的意義

1.1隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生對各種思想#65380;文化的接受和選擇有了更廣闊的空間，社會上的各種思想和價值觀念必然對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，給學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)#65377;而目前高校許多學(xué)生工作管理人員仍沿襲傳統(tǒng)的單一模式和思維習(xí)慣，忽視學(xué)生主體性的管理模式，使學(xué)生管理工作面臨新的困境#65377;

1.2高等教育正由精英教育向大眾化教育階段發(fā)展，它要求高校即要把學(xué)生視為接受教育的對象，又要把學(xué)生當(dāng)作管理服務(wù)的主體，即要嚴(yán)格管理規(guī)范，又要重視教育引導(dǎo);即不能一味追求意志統(tǒng)一，又要充分保障學(xué)生權(quán)益;即要強調(diào)集體觀念和社會需要;又要趨向個人需求與素質(zhì)發(fā)展#65377;

1.3社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要人才，高等院校是培育人才的搖籃，而培養(yǎng)出來的人才只有被社會所接納#65380;所認(rèn)同才能發(fā)揮作用#65377;時代的變化激化管理理念的變化，沒有先進(jìn)的理論，工作就缺乏正確導(dǎo)向#65377;高校學(xué)生管理工作的管理理念現(xiàn)代化，就是要沖破傳統(tǒng)束縛，解決好工作中的“瓶頸”問題#65377;這是做好管理工作的關(guān)鍵所在#65377;

2.學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新的內(nèi)涵

黨的十六屆三中全會明確指出，要“堅持以人為本，樹立全面#65380;協(xié)調(diào)#65380;可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”#65377;育人是學(xué)校教育的第一使命，大學(xué)最根本的職能和最核心的價值就是培養(yǎng)人才，促進(jìn)人的發(fā)展，高校樹立育人的科學(xué)發(fā)展觀，其核心在于堅持以人為本，使全體師生員工都成為育人的主體，把尊重人#65380;關(guān)心人#65380;培養(yǎng)人#65380;激勵人#65380;發(fā)展人作為學(xué)校發(fā)展的根本目的，確立只有人的發(fā)展才是事業(yè)發(fā)展的全新理念#65377;學(xué)生管理工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分，高校學(xué)生管理工作理念，應(yīng)確立以人為本，彰顯對人的關(guān)懷#65377;學(xué)生管理工作更要重人情味，把尊重學(xué)生#65380;關(guān)心學(xué)生#65380;培養(yǎng)學(xué)生#65380;激勵學(xué)生#65380;服務(wù)學(xué)生#65380;圍繞學(xué)生成長和成才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)生管理工作的根本目標(biāo)#65377;

3.學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新的主要內(nèi)容

3.1堅持育人為本的管理理念--育人為本，是人本思想在學(xué)生管理工作中的具體化，是科學(xué)發(fā)展觀在高等院校教育領(lǐng)域的根本體現(xiàn)，是學(xué)生管理工作的根本出發(fā)點和落腳點#65377;這就要求學(xué)生管理工作必須體現(xiàn)民主#65380;平等的精神#65377;在管理工作中真正地善待每一個學(xué)生，尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利，堅持做到有管有放，有寬有嚴(yán)#65377;既嚴(yán)格教育管理，又注重人文關(guān)懷，既嚴(yán)格紀(jì)律要求，又注重道德教育，既嚴(yán)格程序規(guī)范，又注重內(nèi)容效果#65377;總之，要轉(zhuǎn)變思想觀念，強化服務(wù)意識，堅持“一切為了學(xué)生#65380;為了一切學(xué)生#65380;為了學(xué)生一切”#65377;

3.2堅持精細(xì)化的管理理念--學(xué)生管理工作的一個顯著特點就是所管理的事務(wù)繁雜#65380;瑣細(xì)#65377;從多年的管理工作感悟到，學(xué)生管理工作的核心就是:“從細(xì)字上做文章#65380;在實字上下功夫#65377;”要將管理工作覆蓋到每一個過程，控制到每一個環(huán)節(jié)，規(guī)范到每一個步驟，具體到每一個動作，落實到每一個學(xué)生#65377;做到精細(xì)化管理，首先，是規(guī)范#65377;嚴(yán)格各項管理規(guī)章和工作程序，堅持制度面前人人平等#65377;其次，是到位#65377;在學(xué)生管理過程中，每一個環(huán)節(jié)必須考慮到，不忽視微小的管理漏洞#65377;第三，是明確#65377;落實管理責(zé)任#65377;將管理責(zé)任具體化，明晰化#65377;管理的過程條理清楚，層次清晰#65377;第四，是深入#65377;把工作做得具體#65380;做得扎實#65377;經(jīng)常與學(xué)生談心#65380;關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)心他們在學(xué)習(xí)#65380;生活中遇到的困難，出主意#65380;想辦法幫助學(xué)生克服實際困難，解除思想負(fù)擔(dān)#65377;追求工作中精益求精#65377;

3.3堅持系統(tǒng)化的管理理念--學(xué)生管理工作是一項系統(tǒng)工程#65377;它不但是學(xué)生管理工作者的責(zé)任#65377;也是整個高校員工的責(zé)任，必須加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，通力合作，形成合力#65377;緊緊依靠廣大教職員工，學(xué)生管理干部和全體學(xué)生積極參與的全員管理，全員育人#65377;針對不同年級#65380;不同個性的工作對象，將學(xué)生管理工作貫穿于學(xué)生成長成才的全過程，堅持服務(wù)育人的管理觀念，把解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，為學(xué)生做實事#65380;辦好事#65380;解難事，以此提升學(xué)生管理工作的人文內(nèi)涵，強化育人效果#65377;

3.4堅持自主化的管理理念--“自主化管理”是指導(dǎo)學(xué)生在管理人員和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我教育#65380;自我服務(wù)#65380;自我發(fā)展的教育管理模式#65377;核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，營造一種寬松和諧的民主氣氛#65377;調(diào)動學(xué)生主動性#65380;積極性和創(chuàng)造性#65377;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力#65377;充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)員和學(xué)生干部的作用，讓他們加入到學(xué)生的管理工作中來，參與重大問題的決策，在參與管理中嘗試管理，學(xué)會管理，懂得管理;充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，突出學(xué)生的教育主體意識，實現(xiàn)學(xué)生干部隊伍自我管理制度化#65377;

4.學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新的途徑

4.1加強學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)--做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵是建立一支高效#65380;精干#65380;穩(wěn)定#65380;專業(yè)的學(xué)生管理工作隊伍，它是實現(xiàn)學(xué)生工作管理理念創(chuàng)新的根本#65377;首先健全學(xué)生管理工作隊伍的培養(yǎng)機制，定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)#65380;進(jìn)修，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機會;其次要在人員結(jié)構(gòu)#65380;職稱#65380;提撥等待遇方面關(guān)心他們，改善隊伍的結(jié)構(gòu)，提高相關(guān)待遇，讓學(xué)生工作管理人員把學(xué)生管理工作作為自己立志從事的職業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的事業(yè);三是要理順分清職責(zé)權(quán)限，建立健全責(zé)任制，責(zé)任到崗#65380;責(zé)任到人，使學(xué)生管理工作明確各自應(yīng)盡的職責(zé)，同時也應(yīng)明確他們工作中的權(quán)利，使責(zé)#65380;權(quán)#65380;利相統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生管理干部的工作積極性;四是，適當(dāng)放權(quán)，即要賦予管理工作人員管理工作職責(zé)，又要讓其擁有學(xué)生管理工作所需的權(quán)力，便于他們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時教育處理，提高管理工作的實效性#65377;五是健全考核#65380;評估#65380;激勵#65380;反饋機制，堅持實事求是，公正全面的考核原則，增強他們的事業(yè)心和責(zé)任感#65377;

4.2建立科學(xué)規(guī)范完善的工作制度--制度是組織工作取得實效的必要保證#65377;學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校，制度管理的意識，按照國家有關(guān)法律規(guī)定，依據(jù)學(xué)校實際情況制定完整#65380;可操作性強的規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為#65377;行使有效的管理，依法治校#65380;科學(xué)管理的要求，就是明確地告訴學(xué)生，他們在學(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)#65377;讓學(xué)生明白學(xué)校要我做什么和怎么做，明白違反校紀(jì)校規(guī)的后果，并用此來約束自己的行為#65377;學(xué)生管理工作人員依據(jù)規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行管理，同時，也能受到制度的約束和學(xué)生監(jiān)督#65377;

4.3發(fā)揮學(xué)生主體能動性--做好學(xué)生管理工作，內(nèi)因是決定因素，學(xué)生管理工作要以學(xué)校管理為主向?qū)W生自主管理為轉(zhuǎn)變#65377;改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動的地位，不單純把學(xué)生看作是教育管理的客體#65377;一是培養(yǎng)學(xué)生和增強學(xué)生的主體意識，逐步消除對家庭，社會和高校的依賴思想和被管理逆反心理，使學(xué)生自尊#65380;自主#65380;自信#65380;自強;二是增強學(xué)生自己管理自己，自己管住自己，自己管好自己的意識和自信心，使學(xué)生對自己的行為真正負(fù)責(zé)#65377;這種管理方式角色轉(zhuǎn)換中，可大大提高學(xué)生自我管理的積極性，增強學(xué)生的自我約束#65380;自我管制能力#65377;即“學(xué)到了知識”，又“學(xué)會了做人”#65377;

4.4創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法--目前高校學(xué)生管理工作普遍存在著觀念滯后#65380;思路滯后#65380;方法滯后#65380;手段滯后，這就要學(xué)生管理工作人員要善于運用現(xiàn)代化管理方法和信息手段，創(chuàng)造適合學(xué)生身心特點的工作方法，使學(xué)生管理工作富有感染力和實效性，要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，關(guān)注他們中的特殊群體，使學(xué)生工作更富說明力，深入挖掘和樹立學(xué)生中的先進(jìn)和典型，讓學(xué)生們感受到先進(jìn)就在身邊，榜樣就在[前，使學(xué)生工作更富生動性，定期對學(xué)生狀況進(jìn)行調(diào)研分析，及時總結(jié)新做法，推廣新經(jīng)驗使學(xué)生工作更富創(chuàng)新性#65377;

責(zé)任編輯:劉皓