曹老師設(shè)計的“應(yīng)用搜索引擎”的課例有以下特點:

1. 充分發(fā)揮了任務(wù)驅(qū)動法的優(yōu)勢

在計算機教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動己成為最經(jīng)常使用的方法。因此，一堂課的設(shè)計優(yōu)劣的關(guān)鍵不在于是否使用了這個方法，而在于教師能否真正理解任務(wù)驅(qū)動法的真諦，能否充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動法的優(yōu)勢。“搜索引擎操作”和“關(guān)鍵字組合”是本課的“任務(wù)”，曹老師機智地利用這兩個任務(wù)，既“驅(qū)動”了“任務(wù)”本身具有的專業(yè)知識學(xué)習過程與專業(yè)技能訓(xùn)練過程的交融，又“驅(qū)動”了與“任務(wù)”相關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)習，更“驅(qū)動”了學(xué)生——學(xué)習主體的積極性。

通過任務(wù)驅(qū)動與小組討論等多種體現(xiàn)能力本位教學(xué)方法的綜合使用，使精講多練落在實處。對于計算機教師而言，“練”的組織可作為衡量教師經(jīng)驗、水平的重要標準之一。本課例體現(xiàn)了教師在“練”的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的意圖和方法，即通過教師引導(dǎo)和組織，使“練”的目標清晰、安排緊湊，力圖達到“練”的預(yù)期效果。

2. 體現(xiàn)了職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的本質(zhì)特點

職業(yè)學(xué)校和普通高中均開設(shè)計算機課，“搜索引擎操作”和“關(guān)鍵字組合”作為必修內(nèi)容是兩類教育的共性，怎樣在處理相同內(nèi)容中體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)特征，抓住職業(yè)教育的個性，是職業(yè)學(xué)校教師的重要素質(zhì)之一。本課例不但在標題中明確了“為就業(yè)服務(wù)”，而且在目標和過程中的討論、內(nèi)容、實踐等環(huán)節(jié)里，都很自然地體現(xiàn)了這一特征。特別是在教學(xué)過程的多個環(huán)節(jié)里的體現(xiàn)，貼近中職生，貼近就業(yè)，貼近社會，全無牽強附會、穿靴帶帽之感。

3. 對不同水平的學(xué)生采取了針對性強的措施

由于小學(xué)、初中陸續(xù)開設(shè)了計算機課或有相應(yīng)課外活動，有不少家庭也有計算機，再加上到處都有的網(wǎng)吧，有不少中職生己能很嫻熟地操作計算機。然而，中職生大多來自弱勢家庭或農(nóng)村，由于家庭經(jīng)濟狀況等原因，仍有一些學(xué)生對計算機比較生疏。

怎樣處理好此類問題，是每位計算機教師在多數(shù)課例設(shè)計中應(yīng)該思考的。在一個班集體的一門課中，能否恰到好處組織“分層教學(xué)”，是對當代中職教師教學(xué)水平的考驗。本課例不但對此問題很重視，而且拿出了解決問題的辦法，使不同水平的學(xué)生在同一堂課上都能在原有水平的基礎(chǔ)上有所提高，并達到預(yù)定教學(xué)目標，是難能可貴的。