中國的高等教育發(fā)展迅猛，2005年底，2300萬本?？茖W生及研究生的在學數(shù)量證明了其發(fā)展規(guī)模，而接下來，人們更加關注的是，在社會急劇轉型時期，高校畢業(yè)生是否蓄積了足夠的能力，去面對一個創(chuàng)新型社會的需求？

2006年11月，國務院教育工作會議召開，提出了提高高等教育質量，辦出特色的要求。教育部高等教育司張堯學司長也在不同場合，多次提到高等教育質量問題。張堯學司長指出：中國的高等教育在從精英教育向大眾化教育轉型的過程中，不能按照原來的質量觀去要求。中國的大學除了傳授知識，還要告訴學生創(chuàng)新創(chuàng)造的辦法，對不同的大學要有質量觀上的變化和不同的要求，然后去研究新的培養(yǎng)方法，根據(jù)社會的要求改革課程。教育部在如何提高教育質量方面做了許多工作，其目的就是一個，即提高和保證大學的教學質量，使我們的畢業(yè)生能夠跟上時代發(fā)展的步伐，滿足社會的需要，培養(yǎng)出合格的新一代大學生。

北京大學許智宏校長提出：“作為一名植物學家，我更希望看到校園是多元化的，希望大學是個花園”。為了體現(xiàn)教育部提高高等教育質量的要求，培養(yǎng)新型的人才，北京大學在教學改革方面進行了深入實踐。北京大學信息科學技術學院張銘教授長期關注計算機課程建設問題，經(jīng)過多年教學實踐及對國內外著名大學計算機課程的研究，提出了北京大學信息學院計算機專業(yè)課程改革建議，我們希望通過對其教學改革新思路、新實踐的介紹，使更多計算機教育工作者參與計算機教學改革的討論，共同推動中國高校計算機教育向培養(yǎng)國際化、個性化、多元化及創(chuàng)新型人才的方向發(fā)展。