教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生掌握搜索引擎的操作方法，并有效的進(jìn)行關(guān)鍵字的組合。

2． 通過學(xué)生之間的討論、作品比較，提高學(xué)生對(duì)信息的收集、鑒別、加工、呈現(xiàn)的能力。

3． 培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

4． 在教學(xué)過程中，滲透職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1． 掌握百度搜索引擎的使用方法，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣。

2． 提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、引入

問：自己家中的電腦能做什么？

學(xué)生答：玩游戲、上網(wǎng)、查資料、聽歌、看電影、下載東西。

問：怎樣利用百度找到足球世界杯的主題曲呀？

學(xué)生多數(shù)都能準(zhǔn)確回答，完全是已經(jīng)實(shí)際操作過的表現(xiàn)。

問：誰能對(duì)百度公司進(jìn)行一些介紹？

學(xué)生多數(shù)不知道，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生說話，它是一家IT公司，一家上市公司，老板成了富翁。

問：對(duì)于公司來講，一定是要盈利的，它是靠什么盈利，它“賣”的是什么？

學(xué)生對(duì)社會(huì)上的公司了解不多，可以借此機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行討論。

二、討論

學(xué)生并不是對(duì)社會(huì)一無所知，學(xué)生回答的主要內(nèi)容：“它有上億的網(wǎng)頁”“上市股票賺錢”“廣告”“用戶交錢”……

只要給學(xué)生一定的提示，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己原有的知識(shí)，通過對(duì)其他同學(xué)提供的信息進(jìn)行分析、互相駁斥、綜合，得到一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。尤其是所教的學(xué)生是文秘專業(yè)學(xué)生，他們要對(duì)公司的結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的了解，才能盡快融入公司。

教師的主要觀點(diǎn)：公司的經(jīng)營情況是公司的生命線，讓將要走上工作崗位的學(xué)生，多了解關(guān)于公司的經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)未來的所要為之服務(wù)的公司進(jìn)行分析，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)即將面臨的就業(yè)有很大的幫助，這也是用人單位所看重的。

在討論時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生，使他們感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，信息技術(shù)能在瞬間完成對(duì)上億網(wǎng)頁的檢索，掌握這項(xiàng)技術(shù)的人，將成就一翻事業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

三、課程內(nèi)容

學(xué)生使用百度搜索簡單內(nèi)容的操作已經(jīng)掌握，即使那些沒有使用的學(xué)生，在實(shí)踐時(shí)與同學(xué)進(jìn)行交流也會(huì)很快掌握，所以，講授內(nèi)容不應(yīng)使用太多的時(shí)間，只是將常用的關(guān)鍵字組合形式進(jìn)行板書。

板書：“筆記本電腦”；“聯(lián)想 電腦 intitle:產(chǎn)品”

師生解釋：查詢筆記本電腦；查詢關(guān)于聯(lián)想和電腦的內(nèi)容，文章的標(biāo)題中包含產(chǎn)品兩個(gè)字。

操作：使用機(jī)房中輔助教學(xué)系統(tǒng)的廣播功能將“聯(lián)想 電腦 intitle:產(chǎn)品”這一例子的結(jié)果展示出來。

這樣做為了提示那些不太熟悉的學(xué)生，了解一下搜索結(jié)果頁面的內(nèi)容，有助于后面的操作實(shí)踐。那本課的內(nèi)容就到此結(jié)束了嗎？不，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這只是開始，本課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何有效選擇關(guān)鍵字，來表達(dá)自己的搜索目的，還有就是利用信息資源解決問題，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，為將來的就業(yè)提高技能。

四、學(xué)生實(shí)踐

根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)水平上，創(chuàng)建新的任務(wù)情境，通過學(xué)生之間的協(xié)作、主動(dòng)探索，最后在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)形成知識(shí)，這就是學(xué)習(xí)過程。設(shè)計(jì)的任務(wù)情境，一定是一個(gè)實(shí)際問題，只有在對(duì)實(shí)際問題的解決過程，才能體現(xiàn)信息技術(shù)的重要性，才能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)還要能使學(xué)生通過自己的思考，對(duì)信息進(jìn)行加工才能完成任務(wù)。

師：現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)人都會(huì)參加成人高考，你們也會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過程，現(xiàn)在你們做一份自己今年參加成人高考的計(jì)劃書。

板書：內(nèi)容包括：（1）有哪些院校，院校的地理位置，開設(shè)的專業(yè)；（2）選擇自己喜歡或適合自己的專業(yè)，專業(yè)的要求，上課形式及學(xué)費(fèi)情況；（3）往年的錄取分?jǐn)?shù)線；（4）要求以報(bào)告的形式提交，作為本課的作業(yè)。

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐：大多數(shù)學(xué)生在搜索文本框中直接輸入“成人高考”。同時(shí)學(xué)生也張開了嘴，彼此交換著自己的想法和看到的一些認(rèn)為比較有意思的內(nèi)容，“我媽想讓我學(xué)外語，考首都經(jīng)貿(mào)”；“首鋼還有大學(xué)呢？”“我想找個(gè)離家近的學(xué)校，要不然晚上下課沒法回家了”；“聽說高數(shù)特難，找一個(gè)不學(xué)高數(shù)的學(xué)校”；“學(xué)習(xí)不好，只要能考上，找一個(gè)學(xué)校就行”；“我們鄰居家有一個(gè)上成考輔導(dǎo)班的，據(jù)說挺好的，他想今年考本校，一會(huì)兒看看他們學(xué)?！薄?/p>

搜索引擎的作用，最重要的是關(guān)鍵字，而學(xué)生的這些討論的內(nèi)容中包含了他們需要的關(guān)鍵字，只需把它們提煉出來，我的任務(wù)變成了某個(gè)小團(tuán)體的一員，同時(shí)也是各小組之間的信息傳遞員，讓某個(gè)學(xué)生告訴其他學(xué)生“快照”、“相關(guān)搜索”的使用；當(dāng)我看到有一個(gè)學(xué)生看“招生簡章”時(shí)，非常高興，提示學(xué)生如何將此關(guān)鍵字與其他關(guān)鍵字進(jìn)行組合，更準(zhǔn)確表達(dá)自己的要求。立刻將這一信息傳播出去，并表揚(yáng)此學(xué)生使用的關(guān)鍵字組合非常合理；當(dāng)某個(gè)學(xué)生查看某成人高考論壇時(shí)，表揚(yáng)學(xué)生能通過論壇了解學(xué)校的情況與專業(yè)的情況。

在學(xué)生交的作業(yè)中，有些段的樣式為Web、要點(diǎn)，存在換行符，各段字體不一致，我們會(huì)要求學(xué)生的報(bào)告有各級(jí)標(biāo)題；字體、字號(hào)要統(tǒng)一；間距合理。作為文秘人員，一定要養(yǎng)成編輯文字時(shí)要有成文的習(xí)慣，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些學(xué)生做的比較好，通過輔助教學(xué)系統(tǒng)的廣播功能展示給學(xué)生們。更重要的是讓學(xué)生不但能收集信息，而且要具有對(duì)信息進(jìn)行加工的能力。所以，在學(xué)生提交作業(yè)時(shí)，提問他們“你選擇的這所學(xué)校有什么的特色？沒有體現(xiàn)出來呀？”“你為什么選擇這個(gè)專業(yè)？在報(bào)告中看不出來呀！”“你想學(xué)外語類的專業(yè)，各學(xué)校有什么不同呀”“物業(yè)管理專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？”。通過與學(xué)生對(duì)作業(yè)的分析，讓學(xué)生將收集的內(nèi)容進(jìn)行分類，如文科專業(yè)、理科專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等，同類內(nèi)容進(jìn)行比較，如幾所院校都有經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，有什么區(qū)別？提示學(xué)生要多使用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)。通過學(xué)生的多次完善，讓學(xué)生完成了一次有目的的，對(duì)信息進(jìn)行收集、分析、處理的加工，作出決策，并完成結(jié)果的呈現(xiàn)過程。為學(xué)生在今后的工作、生活、學(xué)習(xí)完成類似的任務(wù)提供了個(gè)模板，起到指導(dǎo)作用。

五、引深

師：“要用邏輯思維看待關(guān)鍵字，首先要分析所需要的內(nèi)容是哪類信息？再分析作為學(xué)校的網(wǎng)站，會(huì)在哪些網(wǎng)頁上能瀏覽到這些內(nèi)容，這些網(wǎng)頁的主題是什么？”

師：“作為辦公室人員將來可能會(huì)為公司編輯網(wǎng)頁，要注意什么？如何編制關(guān)鍵字，如何讓用戶更快、準(zhǔn)確的搜索到自己的網(wǎng)頁，為公司宣傳發(fā)揮更大作用。”。最后提示學(xué)生“信息要進(jìn)行鑒別、分類、歸納才能成為可使用信息，不斷提高自己的信息處理能力”。

作者簡介：曹劍英老師是計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)的，具有10多年教齡的計(jì)算機(jī)教師。多年來，專心致力于中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育工作，逐步形成自己“軟硬兼施”的計(jì)算機(jī)教學(xué)風(fēng)格。