[摘要]建設(shè)創(chuàng)新型國家需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，高等院校在促進入的全面發(fā)展過程中，藝術(shù)教育不可或缺。目前，國內(nèi)高校藝術(shù)教育正在迅速發(fā)展，但在體制、課程、師資等方面還存在不少問題。為此，要采取有效舉措，不斷加強高校藝術(shù)教育。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育；創(chuàng)新教育；學生素質(zhì)

[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]1002－7408(2007)08－0108－03

中國高等教育學會會長周遠清在2006年“亞洲藝術(shù)教育論壇”的發(fā)言中指出：“作為教育一部分的藝術(shù)教育，特別是被譽為‘在一定意義上是創(chuàng)新教育的藝術(shù)教育’，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家中具有特殊的意義和作用。”教育部副部長吳啟迪2005年12月在同濟大學音樂系學生匯報演出上的發(fā)言中也指出：“……我想作為高校來講，我們的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，以我們的學生為主要服務(wù)對象。我們總要想如何為我們的學生創(chuàng)造一個更好的環(huán)境，這個環(huán)境使得他們更加全面地發(fā)展。”2005年7月，錢學森老先生向溫家寶總理提出了一點建議，即在高等教育中要加強藝術(shù)教育?？梢?，藝術(shù)教育在促進大學生全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)中發(fā)揮著重要的作用。因此，高校一方面要加強知識傳授和創(chuàng)新教育，能讓學生提高其創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；另一方面要抓好素質(zhì)教育，注意把科學技術(shù)和藝術(shù)有機地結(jié)合在一起，促進人才全面發(fā)展。

一、充分認識藝術(shù)教育在高校改革和發(fā)展中的作用

2003年教育部以部長令的形式發(fā)出了加強普通大學藝術(shù)教育的指示，隨后又發(fā)出了《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》兩份重要的指導性文件，這在我國普通高校藝術(shù)教育史上是空前的，它進一步明確了高校應(yīng)貫徹執(zhí)行德智體美全面發(fā)展的教育思想，明確了科學教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的教育思想，明確了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的、具有創(chuàng)新能力的學生是高等教育的教育目標之一，明確了藝術(shù)教育是高等教育的重要組成部分。

1、增強藝術(shù)教育有助于提升學校的格調(diào)、品位

學校是培養(yǎng)人的地方，育人的環(huán)境是人才成長的土壤。一個高水平的大學、一個人才輩出的學校，一般都有很高的品位、很高的格調(diào)，特別是文化的品位、文化的格調(diào)。一個高水平的大學本身就是一個文化的殷堂、藝術(shù)的殿堂，學生在這里受到熏陶，受到感染。有一位高校校長說，沒有一流的人文教育就沒有一流的大學。藝術(shù)教育是人文教育的重要方面，能夠使高雅藝術(shù)、高雅文化進入校園后創(chuàng)造一個高雅、向上的人文環(huán)境，從而提升學校的品位和格調(diào)，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才。

2、藝術(shù)教育能使形象思維與邏輯思維統(tǒng)一起來，更好地形成創(chuàng)連性思維

人的創(chuàng)造性思維建立在邏輯思維與形象思維統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，而藝術(shù)教育能貫穿于整個教育過程并與各種教育結(jié)合起來，側(cè)重形象思維藝術(shù)與側(cè)重邏輯思維的科學相結(jié)合，更有助于培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才。許多科學家在藝術(shù)上都有很高的修養(yǎng)。例如推翻外國學術(shù)權(quán)威所謂“中國無油論”的地質(zhì)學家李四光，創(chuàng)作了我國第一首小提琴曲《行路難》；大物理學家愛因斯坦，六歲就開始演奏小提琴，有人說他的“相對論”是在音樂中寫出來的；錢學森先生在談到科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)時曾說過：“一個有科學創(chuàng)新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒有這些是不行的。小時候父親就是這樣對我進行教育和培養(yǎng)的，他讓我學理科同時又送我去學繪畫和音樂，就是把科學和文化藝術(shù)結(jié)合起來。我覺得藝術(shù)上的修養(yǎng)對我后來的科學工作很重要，它開拓科學創(chuàng)新思維，現(xiàn)在我要宣傳這個觀點?！?/p>

3、藝術(shù)教育能活躍校園文化生活，推動和諧校園建設(shè)

藝術(shù)教育作為校園文化的重要組成部分，以它生動活潑的藝術(shù)活動，多樣的形式體現(xiàn)了寓教于樂的特點，為廣大學生喜聞樂見；它利用自身特有的教育形式激勵學生，對于學生的身心健康，對于創(chuàng)建和諧校園有著不可替代的作用。我國已經(jīng)提出構(gòu)建社會主義和諧社會的目標和任務(wù)，并且指出建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。在倡導和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，促進人與人、人與社會、人與自然的和諧方面，藝術(shù)教育有助于激發(fā)人們團結(jié)向上的精神，形成高雅和諧的氛圍，在建設(shè)和諧文化、構(gòu)建和諧校園中能夠發(fā)揮更大的作用。

二、當前我國高校藝術(shù)教育的基本狀況

1、國內(nèi)高校藝術(shù)教育概況

從藝術(shù)教育機構(gòu)與體制來看，目前國內(nèi)普通大學的藝術(shù)教育機構(gòu)大致可以分為三種形式。第一種是少數(shù)大學設(shè)立了院系級的專門藝術(shù)教育機構(gòu)——藝術(shù)教育中心，不僅完成多門類的藝術(shù)選修課程教學，也承擔學生藝術(shù)團的教學與業(yè)務(wù)指導，與校團委配合完成藝術(shù)團的藝術(shù)活動，如清華大學等。第二種是藝術(shù)教研室類的教學機構(gòu)，是人文學院下屬的一個教研室，教師較少，基本上只進行面向全校學生的藝術(shù)賞析類的課程教學，而學生藝術(shù)團定位在藝術(shù)活動上，基本上由團委負責，如西安交通大學等。第三種是設(shè)在團委內(nèi)部的藝術(shù)教育機構(gòu)，有些機構(gòu)稱為藝術(shù)教育中心，主要由團委領(lǐng)導，受人員編制限制，教師數(shù)量一般不會太多，這種設(shè)在團委內(nèi)的藝術(shù)教育機構(gòu)也可以分為兩種，一是僅僅負責學生藝術(shù)團的藝術(shù)活動，并外聘部分社會資源進行排練演出活動，如天津大學等，二是在做藝術(shù)團工作的同時還進行藝術(shù)選修課程的教學，如中國人民大學等。

從藝術(shù)教育課程與師資情況看，目前國內(nèi)大學基本都開設(shè)了藝術(shù)類選修課，面向全體學生推廣，課程門類主要有音樂類、舞蹈類、美術(shù)與攝影類、影視與戲劇類、戲曲類等?？傮w看來門類較齊全、學科專業(yè)性較強，建立了兼顧理論與實踐、針對不同基礎(chǔ)的多層次多類型的藝術(shù)教育課程體系。藝術(shù)類教師主要來源于藝術(shù)專門院校和師范類高校的藝術(shù)類專業(yè)，各高校由于體制、編制等實際情況的不同，對教師的引進培養(yǎng)方案也不盡相同。

從高校藝術(shù)教育環(huán)境來看，高校藝術(shù)教育工作的開展，在得到各方高度重視的前提下，不僅需要藝術(shù)課程的開設(shè)，更需要廣泛動員校內(nèi)外資源建設(shè)良好的校園藝術(shù)氛圍，推廣高雅藝術(shù)，弘揚民族文化，為學校藝術(shù)教育工作的開展營造良好的校園藝術(shù)文化環(huán)境。目前，各高?；旧喜捎眉訌妼W生藝術(shù)團建設(shè)、邀請藝術(shù)類專家學者來學校開展講座、組織學生觀看文藝演出等形式營造氛圍。

2、我國高校藝術(shù)教育已經(jīng)取得一定發(fā)展

隨著國家對高校藝術(shù)教育的不斷重視，高等學校的藝術(shù)教育工作近年來也取得了突破性發(fā)展。首先表現(xiàn)在學校對藝術(shù)教育的重視程度大大增強。藝術(shù)教育本身具有促進學生全面發(fā)展的功能，但是這種功能需要積極地開發(fā)、正確地利用才能變成現(xiàn)實。對于普通高校，藝術(shù)教育的重點已放在科學教育與人文教育相互貫通上來培養(yǎng)學生，例如藝術(shù)理論與作品賞析，突出正確的審美觀點、作品的時代精神、作者表演者的志向情操；藝術(shù)訓練，突出吃苦耐勞、頑強執(zhí)著的意志品格；表演實踐，突出配合協(xié)作、交流溝通和團隊精神的培養(yǎng)等。如前所述，許多學校以不同形式設(shè)立了專門機構(gòu)，配備了一定數(shù)量的師資，有些學校甚至明確了校級領(lǐng)導負責藝術(shù)教育工作，這些都在一定程度上表明了高校對藝術(shù)教育重要性的認識。

此外，藝術(shù)教育對促進學生全面發(fā)展所發(fā)揮的重要作用也日益凸顯。藝術(shù)課程的教育內(nèi)涵是全體學生的共同需要，所以通過課程的開設(shè)，可以讓藝術(shù)教育更直接面向全體學生，給予學生在大學期間了解和深入學習各類藝術(shù)的機會。很多學生在中學期間因各種原因沒有能夠接受藝術(shù)教育，進入大學以后，通過藝術(shù)課程的學習，開闊了視野，陶冶了情操。例如在音樂課程中，老師引導學生去認識和感受另一種符號體系，去理解愛因斯坦所強調(diào)的音樂思維和科學思維之間的聯(lián)系；在視覺藝術(shù)課程中加強想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等等。

最后，形式多樣的藝術(shù)實踐對學生成長有明顯的促進作用。藝術(shù)教育面向全體學生，創(chuàng)造條件，讓學生置身于藝術(shù)表演的場景。藝術(shù)的很大的魅力在于舞臺的體驗，在舞臺上與舞臺下、親身參與和欣賞是不可相提并論的。為達到這一目標，各個高校都在廣泛開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動，努力讓每一名學生參與其中，展示自己。這種形勢和體驗對于學生品位和把握藝術(shù)，起到了很大的促進作用。

三、對當前高校藝術(shù)教育面臨的問題及對策的思考

我國普通高校的藝術(shù)教育屬于起步階段。各高校層次和水平差別比較大，在多數(shù)普通高校藝術(shù)教育課程涉及藝術(shù)科目供學生選擇的余地還很小，藝術(shù)教師還比較缺乏。從課程質(zhì)量上看，多數(shù)教師只偏重知識講解，缺乏技巧訓練。結(jié)果，大多數(shù)學生中，藝術(shù)方面的動筆、動口、動手和動腦的能力較差，許多不識五線譜，甚至不識簡譜，學生自編自導、自娛自樂的組織能力較差，要搞文藝活動，學生茫然不知所措，無心介入者亦大有人在。這樣校園不能形成良好的藝術(shù)氣氛，無法展開活躍的文藝活動。面對這些問題，普通高校藝術(shù)教育需要加強以下方面的工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，加大對藝術(shù)教育意義的宣傳

學校領(lǐng)導應(yīng)該積極帶頭轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，高度重視藝術(shù)教育，強化對“美育”重要性的理解，加強“藝術(shù)教育”工作的開展力度。學校應(yīng)將思想上的重視落實在實際工作中，借助各種傳播媒體向廣大學生和教師積極宣傳“藝術(shù)教育”的重要意義，通過各種方式營造校園藝術(shù)學習的氛圍，激發(fā)學生對完善自身素質(zhì)的熱情。

2、建立健全藝術(shù)教育組織管理機構(gòu)，不斷加強藝術(shù)教育的師資力量

目前，許多普通高校的藝術(shù)教育師資力量嚴重不足，在業(yè)務(wù)上也亟需提高。同時也要提高藝術(shù)教育教師的地位，協(xié)調(diào)好藝術(shù)教育課程和其它學科的關(guān)系，在評定職稱和觀摩學習方面對藝術(shù)課教師要給予一定的便利條件，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。另外，在教學設(shè)施上也要相應(yīng)投入一些，要建立專用音樂教室，購置一些必要的樂器，為大學生開展藝術(shù)教育活動提供便利條件。增強師資力量后，學?？梢浴耙蛉酥埔恕?，針對大學生藝術(shù)修養(yǎng)的不同水平和藝術(shù)種類的不同愛好，開設(shè)多層次、多內(nèi)容的藝術(shù)類課程，為更多的大學生創(chuàng)造更好的藝術(shù)教育的機會。

3、努力推進藝術(shù)課程體系的規(guī)范性

目前，多數(shù)高校是面向全國招生的，學生的藝術(shù)基礎(chǔ)差距較大，藝術(shù)水平參差不齊，因此在很長的時間內(nèi)，我們都必須面對這種情況，這就要求學校必須建立一套多層次、多門類、能夠適應(yīng)絕大多數(shù)學生水平與需求的普通藝術(shù)教育課程體系，這一體系應(yīng)該是兼顧史論、賞析、實踐三個層面，以及可能的交叉學科。目前，多數(shù)高校的藝術(shù)實踐課還僅僅停留在以大學生藝術(shù)團為主的、由校團委領(lǐng)導的藝術(shù)活動，它的定位基本上是校園文化、屬于第二課堂，還沒有進行學科建設(shè)。我們應(yīng)積極推進將大學生藝術(shù)團的實踐課程納入到學校的正規(guī)的藝術(shù)課程體系中，給予學分；同時藝術(shù)團的藝術(shù)實踐課程必須進行規(guī)范的學科建設(shè)，優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，將藝術(shù)歷史、文化、風格、技術(shù)、語言、審美、評價等多重內(nèi)容融入到實踐課教學中。

4、積極建設(shè)各類藝術(shù)活動團體。不斷拓展校園文化藝術(shù)活動

大學生年輕好動，有熱情，有較強的組織能力和參與活動的熱情，學校有關(guān)部門可以結(jié)合大學生的特點，廣泛開展音樂、戲劇、攝影、繪畫、書法、篆刻、舞蹈、曲藝等多種形式的藝術(shù)社團活動。如組建學生合唱團、學生軍樂團、學生舞蹈團等，舉辦一些美術(shù)、書法、攝影展覽等活動，學校還應(yīng)經(jīng)常開展廣泛的學生文化活動，如文化活動月、文藝匯演，邀請藝術(shù)家來校講學，舉辦各種藝術(shù)講座、專場音樂會及各類大學生藝術(shù)比賽活動等等，鼓勵大學生各有所長，全面發(fā)展。

同時，注意利用社會教育、文化資源為學校藝術(shù)教育服務(wù)。如加強與藝術(shù)院校和專業(yè)文藝團體的聯(lián)系與交流、定期組織師生觀看高水平的演出和高品位的演出、展覽，邀請優(yōu)秀的藝術(shù)家來校講學或進行業(yè)務(wù)指導等等。

5、積極促進藝術(shù)教育與科學教育相結(jié)合

藝術(shù)教育是高等教育的重要組成部分，高校的藝術(shù)教育要面向全體學生，提高學生的綜合素質(zhì)。面對21世紀高科技信息社會的到來，高校藝術(shù)教育應(yīng)該更多地與科學聯(lián)姻，與科技攜手。正如錢學森所說：“科學家要學點藝術(shù)，藝術(shù)家要學點科學?？茖W家多懂一些藝術(shù)，可以獲得更多的靈感，提高人生境界，從而成就更偉大的事業(yè)”，“科學與藝術(shù)兼?zhèn)涞耐ú哦〞诠ぷ髦杏稳杏杏唷薄?/p>

總之，藝術(shù)教育始終要以育人為宗旨、面向全體學生，只有這樣才可以尋求藝術(shù)教育本身更大的發(fā)展。高校不僅要有一流的科學教育。也要有一流的藝術(shù)教育，將科學思維、藝術(shù)．創(chuàng)造結(jié)合起來，促進學生全面發(fā)展，繁榮校園文化。

責任編輯：黎 峰