摘要：面對職業(yè)學校的現(xiàn)狀，如何才能提高教學質量，使學生克服低人一等的心理，克服文化基礎差的困難，學好知識和技術呢？我認為：要做到“三心二意”，才能提高教學效果，使學生真正聽得進去，學得明白。

關鍵詞：愛心；耐心；偏心；善意；誠意

人們常把職業(yè)學校視為二流學校。普通高中篩下的，不愿呆在家里的學生，迫于無奈才來到了職業(yè)學校，這種現(xiàn)象造成了職校生的自卑心理，而且學生各方面的素質確實要低很多。面對現(xiàn)狀，怎樣才能提高教學質量，使學生能克服低人一等的心理，克服文化基礎差的困難，學好知識和技術呢？我認為要做到“三心二意”，才能提高教學效果，使學生真正聽得進去，學得明白。

一、 要有愛心

魯迅先生說:“教育是根植于愛的?！苯處熡袗坌模拍軗Q回學生的尊敬。由于生源素質的原因，職業(yè)學校的學生較難管理，打架、喝酒、曠課等現(xiàn)象時有發(fā)生。上課時，相當一部分學生不聽講，有的班級甚至于全班都不聽，任課教師很頭痛，每每要找班主任或學生科告狀，班主任或學生科領導教育后，可能表面上會有些收斂，但在學生心里就會產生抵觸心理，每到上這門課時，他們就會故意搗亂，以惹老師生氣為目的。當他們故意制造事故時，就要求教師要捧出愛心，試著把他當做自己的弟弟或妹妹或孩子，像對待自己的親人一樣，不去跟他計較，而是用語言、眼神及行動顯示出老師的肚量和誠意，使他能看到教師的人格魅力。有一次，一個平時愛制造事端的學生上課不注意聽講，捂著肚子，做出各種痛苦表情并發(fā)出各種聲音，分散其他學生的注意力。我馬上聯(lián)想到自己的侄子，一個人在外上學生病的情景，一種愛憐油然而生，關心地問：“是不舒服嗎？”他馬上說：“我胃疼。”我讓同學給他接了一杯熱水，給他暖胃，并輕聲地告訴他，這時喝點熱水會舒服些。他就不好意思地照著做了。事后，他自己告訴我，實際那天他并不是真的胃疼，只是想做個怪樣而已，沒想到老師那么關心他。時間長了，他就會慢慢地尊敬你，信任你，愛屋及烏，他就會喜歡聽你講的課程。興趣是最好的老師，喜歡聽課了，才有可能學好你這門課程。

二、 要有耐心

職校學生正處于成長時期，既長身體，也長知識，很容易接受外來的知識。這段時光是學生人生觀、世界觀形成的重要時期，他們在生理、心理、思想各方面的變化是非常迅速的。同時，社會的發(fā)展對學生的思想行為的影響也使得學生的變化變得更為迅速。他們既有成熟的一面，仍有幼稚的一面。在他們犯錯誤的時候，教師要有足夠的耐心，不要奢望他令行禁止。比如，有的學生上課總是愛說話，這與人的性格有關，有的人天生好說好動，你就要非常耐心地經常地提醒他，講課時你可以多注視他幾次，輔導作業(yè)時可輕輕拍他一下。而不要有先入為主的概念，認為他一定就是在故意說話，一旦產生這樣的心理，你就會討厭他，一聽到他說話，就會失去耐心，影響你的教學效果，學生也不會聽好。有的學生上課只聽講卻不做練習，你說一次，他做一點兒，每堂課都要反反復復說多次，這樣的學生也不在少數(shù)，面對他們，你要具備超強的耐心，每一次的勸說都必須像是第一次勸說那樣和顏悅色，不要急躁、不要生氣，當你自己先厭煩了，你說話的語氣、眼神必定會有所變化，學生是非常敏感的，當他發(fā)現(xiàn)你已經沒有耐心了，他也就沒有信心做了。在4中3班我教授《機械制圖》課，有一名學生經常不交作業(yè)，我就利用課余時間，耐心地手把手地教他一根線條、一根線條地畫，一個幾何體一個幾何體地畫，使他逐漸掌握了基本幾何體的畫法。在課堂練習時，不可能專門盯著他一個人，所以我采取這樣的方法：首先說出第一個步驟的要求，觀察他做得是否正確，然后告訴他第二步與第一步相似，讓他自己畫，他畫的過程中就可以輔導其他學生，轉回來再去輔導他下一步。在老師耐心地指導下，他會逐漸提高畫圖速度，有時他會主動喊你過去輔導他下一步，這時你要及時地給予贊揚，會收到良好的教學效果。

三、 不要偏心

伸出手來，五指都不齊，更何況一個班級呢？有的學生學習成績好，有的學生成績差，有的學生愛和老師聊天，有的學生羞澀木訥。作為教師不應以自己的喜好或學習成績?yōu)橐罁?jù)來評判學生，對學生應不偏不倚。講課時要照顧到全體學生，而不能只針對某幾個好學生來講，當成績差的學生提出問題時，不要不屑一顧，而應拿出比對好學生更多的熱情來解答，尤其是在有其他老師聽課時，更要給予所謂的差生一些機會，多向他提問，在這種情況下甚至可以在課前讓他做好準備，多表揚，不要小看你不經意的一句贊賞，那會給他巨大的鼓舞，帶動更多的學生認真聽講，教學才會有更理想的效果。職校學生普遍缺乏自信心，那些成績差的學生更需要鼓勵，在組織各類競賽活動時，不要總是讓學習成績好的學生參加，也要看到其他學生的優(yōu)勢。上學期機電專業(yè)組織繪圖、長仿宋體字書寫的競賽活動，我有意識地選擇一些平時表現(xiàn)不突出的學生參加。訓練時，我故作神秘地輕聲告訴學生：“你的字很漂亮，我準備讓你參加競賽，你要好好練習??！”“你畫得真好，參加競賽肯定能取得名次?！边@幾個學生得到鼓勵，畫圖寫字都非常認真，并取得了較好的成績，這無疑會增強他們的自信心，為將來的學習工作打下良好的基礎。

四、 要有善意

職校的學生大都是十四五歲的孩子，這一階段是逆反心理最重的時候，而且個性十分好強。當他上課出現(xiàn)不注意聽講的情況時，教師的批評一定要有善意，用一個溫柔的眼神要比用義正辭嚴的語言更有說服力，一定要避免使用尖酸刻薄的語言，這樣非但不能取得滿意的效果，而且有可能與學生發(fā)生直接的沖突，影響教學的正常進行，影響老師的教學情緒，課是講不好的，教學效果也就無從談起了。有一次，我叫一位同學上黑板畫圖，他上來后十分惱火，大聲地罵了一句，其他同學都馬上盯著我，我也很生氣，但我克制住自己的情緒，對同學們說：“這位同學很生氣，是因為他做不出來題目，才忍不住罵人，我相信他不是針對我的，對嗎？”這位同學聽了十分感動，紅著臉對我說：“老師，我真的不是罵你的。”一場風波被一句善解人意的話就此平息了，課堂恢復了平靜，教學得以順利地進行。

五、 要有誠意

教師在上課時，難免會出一些紕漏，有可能講錯概念，有可能判斷失誤，批評錯某個同學。這時不要捧著師道尊嚴的觀念不放，想通過高壓政策來保全自己的“高大形象”，殊不知，這樣反而給學生造成不良印象。這時最有效的辦法是誠懇地承認自己的失誤，以誠意換取學生的真心，這樣學生才會打心眼兒里佩服你，敬重你，他才會真心地喜歡聽你講的內容。當我疏忽少標注了一個尺寸，畫錯一個線條，有同學提出來時，我總是誠心誠意地并且一定要當著全體同學的面兒承認我的過錯，而且還借這個機會對這位同學提出表揚，贊揚他聽課認真、仔細。這不但沒有使我丟面子，反而得到了同學們的認同。有一次上課，畫圖時總聽到某個位置有說話聲，我主觀地認為一定是某某同學，就回過頭狠狠地盯了他一眼，他一副很委屈的樣子。課后，我做了調查確實不是他說的。為此，我在下一節(jié)課上，主動對他說：“對不起，我冤枉你了，要不，你也狠狠地看我一眼吧！”這位同學與其他同學一起都笑了。這就是誠意的力量!

要做到以上的“三心二意”并不容易。這要求教師除了鉆研教學內容外，還要努力學習《教育學》和《心理學》知識，掌握豐富的教育教學理論，充分了解各年齡段學生的心理特征。在了解了學生的思想動態(tài)以后，我們就不會只單純埋怨學生素質差，成績差了，而應該用我們的愛心和耐心關注學生；用我們的善意和誠意去打動學生，用毫不偏頗的心態(tài)對待每一位學生，用自己高尚的人格魅力去感染學生，使他們有信心、有興趣地學好基礎理論，學好專業(yè)技能，成為對社會有用的人才！